如圖甲為葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是從圖甲中取出的部分結(jié)構(gòu)放大圖．下列相關(guān)敘述，正確的是 （　�。�
A、圖乙所示結(jié)構(gòu)取自圖甲中的①或③
B、與光合作用有關(guān)的酶全部分布在圖乙所示結(jié)構(gòu)上
C、圖乙所示的結(jié)構(gòu)是合成H+并消耗ATP的場所
D、葉綠體以圖甲③的形式擴(kuò)大膜的表面積
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：觀察題圖，獲取信息，本題是葉綠體結(jié)構(gòu)和功能的考查，然后然后分析圖甲、圖乙的結(jié)構(gòu)，回憶各結(jié)構(gòu)的功能，對比選項(xiàng)做出解答．
解答： 解：圖乙所示結(jié)構(gòu)是葉綠體類囊體薄膜，來自③葉綠體基粒中類囊體，不來自①葉綠體內(nèi)膜，A描述錯(cuò)誤；光合作用分光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段，光反應(yīng)的場所是類囊體膜，與光反應(yīng)有關(guān)的酶分布在圖乙類囊體膜上，暗反應(yīng)的場所是葉綠體基質(zhì)，與暗反應(yīng)有關(guān)的酶分布在葉綠體基質(zhì)中，B描述錯(cuò)誤；圖乙是光反應(yīng)的場所，水光解后生成H+并合成ATP，C描述錯(cuò)誤；葉綠體內(nèi)含有大量基粒，一個(gè)基粒由很多類囊體垛疊而成，以此增大膜面積，D描述正確．
故答案應(yīng)是：D
點(diǎn)評(píng)：本題考查葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能模型，模型掌握時(shí)，一定要深刻理解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

1952年赫爾希和蔡斯利用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)，進(jìn)行了“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、用32P和35S分別標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA
B、用35S標(biāo)記噬菌體，侵染、離心后，35S主要存在于沉淀物中
C、合成子代噬菌體的蛋白質(zhì)所需原料和能量均由細(xì)菌提供
D、該實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+和NO
 
-
3
的曲線．影響A、B兩點(diǎn)和B、C兩點(diǎn)吸收量不同的因素分別是（　　）
A、載體數(shù)量、能量
B、能量、載體數(shù)量
C、載體數(shù)量、離子濃度
D、能量、離子濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示神經(jīng)元聯(lián)系的一種形式，與此相關(guān)的表述正確的是（　�。�
A、刺激a處，會(huì)導(dǎo)致b處興奮，c處也發(fā)生電位變化
B、刺激b處，不會(huì)引起a和c處發(fā)生電位變化
C、刺激c處，a和b處都會(huì)發(fā)生興奮
D、刺激a處，b、c同時(shí)興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問題．
（1）選用梨汁做還原性糖鑒定時(shí)，需要滴加
 
，并
 
．
（2）在植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，已解離好的洋蔥根尖，根尖一端呈
 
色．
（3）果蠅唾液腺細(xì)胞染色體的觀察實(shí)驗(yàn)中，在高倍鏡下可觀察到唾液腺細(xì)胞染色體上的
 
．
（4）下列工具與實(shí)驗(yàn)之間連線不正確的是
 
．
A．超凈工作臺(tái)--微生物接種
B．光學(xué)顯微鏡--觀察葉綠體色素分離
C．溶解氧傳感器--測量綠色植物光合作用強(qiáng)度
D．顯微測微尺--測定生長素促進(jìn)細(xì)胞縱向生長率．

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米中，有色種子必須具備A、C、R三個(gè)顯性基因，否則無色．現(xiàn)有一株有色植株M同已知基因型的三株植株雜交，結(jié)果如下：
①M(fèi)×aaccRR→50%有色種子；
②M×aaccrr→25%有色種子；
③M×AAccrr→50%有色種子．
這個(gè)有色植株M的基因型是（　　）
A、AaCCRr
B、AACCRR
C、AACcRR
D、AaCcRR

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)科學(xué)家的經(jīng)典研究中，采取了同位素標(biāo)記法的是（　�。�
①恩格爾曼發(fā)現(xiàn)光合作用的場所；      
②證明植物進(jìn)行光合作用時(shí)光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能；
③魯賓和卡門證明光合作用釋放O2的來源；
④CO2的固定過程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑；
⑤分泌蛋白的合成與運(yùn)輸--證明細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合．
A、①③④B、②④⑤
C、①②④⑤D、③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示不同濃度生長素對芽生長的影響．當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時(shí)，頂芽和最靠近頂芽的側(cè)芽所含生長素的濃度依次分別為（　　）
A、a和bB、b和a
C、b和cD、c和b

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科目：高中生物 來源： 題型：

紫羅蘭花瓣形態(tài)的單瓣和重瓣是由一對等位基因（B、b）控制的相對性狀，自然界中紫羅蘭大多為單瓣花，偶見更美麗的重瓣花．研究人員做了如下實(shí)驗(yàn)研究：
（1）讓單瓣紫羅蘭自交得F1，再從F1中選擇單瓣紫羅蘭繼續(xù)自交得F2，如此自交多代，發(fā)現(xiàn)每一代中總會(huì)出現(xiàn)約50%的單瓣紫羅蘭和50%重瓣紫羅蘭，所有的重瓣紫羅蘭都不育（雌、雄蕊發(fā)育不完善）．單瓣紫羅蘭單瓣紫羅蘭（50%）重瓣紫羅蘭（50%、均不育）重瓣紫羅蘭（50%、均不育）單瓣紫羅蘭（50%），所有的重瓣紫羅蘭都不育（雌、雄蕊發(fā)育不完善）．根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測：紫羅蘭花瓣單瓣和重瓣遺傳遵循
 
定律，
 
為顯性性狀．
（2）取上面實(shí)驗(yàn)中F1的單瓣紫羅蘭花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)，獲得單倍體幼苗，繼續(xù)用秋水仙素處理，獲得植株只表現(xiàn)為重瓣，說明：親代單瓣紫羅蘭中含有
 
基因的花粉不育，而含有
 
基因的花粉可育．
（3）繼續(xù)研究發(fā)現(xiàn)，引起某種配子不育是由于等位基因（B、b）所在的染色體發(fā)生部分缺失造成的（B基因和b基因不缺失）．綜合上述實(shí)驗(yàn)推斷：染色體缺失的
 
可育，而染色體缺失的
 
不育．如圖是F2中單瓣紫羅蘭花粉母細(xì)胞中發(fā)生聯(lián)會(huì)的一對染色體，請?jiān)谌旧w上標(biāo)出相應(yīng)的基因．若B、b表示基因位于正常染色體上，B_、b_表示該基因所在染色體發(fā)生部分缺失，F(xiàn)1單瓣紫羅蘭產(chǎn)生的雌配子基因型及其比例是
 
，產(chǎn)生的雄配子基因型及其比例是
 
．
（4）現(xiàn)有基因型分別為BB、Bb、bb、B_b、bb_等5種紫羅蘭，欲通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步驗(yàn)證（3）中的推斷，需選擇基因型為
 
的親本組合進(jìn)行
 
實(shí)驗(yàn)．

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