A. | 生態(tài)系統(tǒng)中的總能量是太陽(yáng)能輻射到系統(tǒng)內(nèi)生產(chǎn)者上的能量 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)中的能量幾乎全部來(lái)自太陽(yáng)能 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)離開外界環(huán)境的能量供應(yīng)就無(wú)法維持 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是單向流動(dòng)和逐級(jí)遞減的 |
分析 一、能量流動(dòng)的過(guò)程
1、能量的輸入:能量流動(dòng)的起點(diǎn)是從生產(chǎn)者經(jīng)光合作用所固定太陽(yáng)能開始的.生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能的總量=流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量,而流入到各級(jí)消費(fèi)者的總能量是指各級(jí)消費(fèi)者所同化的能量,排出的糞便中的能量不計(jì)入排便生物所同化的能量中.
2、能量的傳遞:(1)傳遞的渠道:食物鏈和食物網(wǎng).(2)傳遞的形式:以有機(jī)物的形式傳遞
可以認(rèn)為,一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量=呼吸散失的能量+被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量十分解者釋放的能量.但對(duì)于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的情況有所不同,它所同化的能量=呼吸散失的能量+分解者分解釋放的能量.
3、能量的轉(zhuǎn)化:光能→生物體有機(jī)物中的化學(xué)能→熱能
4、能量的散失:熱能是能量流動(dòng)的最終歸宿.(熱能不能重復(fù)利用,所以能量流動(dòng)是單向的,不循環(huán)的.)
二、能量流動(dòng)的特點(diǎn)
1、單向流動(dòng):指能量只能從前一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向后一營(yíng)養(yǎng)級(jí),而不能反向流動(dòng).
2、逐級(jí)遞減:指輸入到一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量不能百分之百地流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí),能量在沿食物鏈流動(dòng)過(guò)程中逐級(jí)減少的.
解答 解:A、生態(tài)系統(tǒng)中的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量,A錯(cuò)誤;
B、生態(tài)系統(tǒng)中的能量幾乎全部來(lái)自太陽(yáng)能,太陽(yáng)能是能量的最終來(lái)源,B正確;
C、能量流動(dòng)時(shí)是逐級(jí)遞減的,因此生態(tài)系統(tǒng)離開外界環(huán)境的能量供應(yīng)就無(wú)法維持,C正確;
D、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過(guò)程、特點(diǎn)及意義等,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016海南?诤蠋煷蟾街泻?诟咭幌缕谥猩锢砭恚ń馕霭妫 題型:選擇題
基因A、a和基因B、b分別位于不同對(duì)的同源染色體上,一個(gè)親本與aabb測(cè)交,子代基因型為AaBb和Aabb,分離比為1∶1,則這個(gè)親本基因型為( )
A.AABb B.AaBb C.AAbb D.AaBB
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 14和14 | B. | 7和14 | C. | 20和14 | D. | 14和2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血紅蛋白 | B. | 性激素 | C. | 胰島素 | D. | 糖原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤ | B. | ①②④ | C. | ④⑤ | D. | 只有④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 膜兩側(cè)的分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)不盡相同 | |
B. | 磷脂排布成雙分子層 | |
C. | 蛋白質(zhì)分子鑲嵌于磷脂雙分子層中 | |
D. | 蛋白質(zhì)和磷脂分子具有一定的流動(dòng)性 |
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