分析 由圖可知,圖甲是植物細胞,圖乙是動物細胞,其中①是細胞膜,②是高爾基體,③是細胞核,④是線粒體,⑤是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),⑥是細胞質(zhì)基質(zhì),⑦是核糖體,⑧是中心體,⑨是葉綠體,⑩是液泡.
解答 解:(1)細胞結(jié)構(gòu)的生物遺傳物質(zhì)是DNA,DNA存在于細胞核、葉綠體和線粒體中,即③④⑨中,不含生物膜結(jié)構(gòu)的細胞器有⑦核糖體、⑧中心體.
(2)胰島B細胞能合成和分泌胰島素,胰島素的合成與分泌過程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→高爾基體進行再加工→細胞膜,因此,15N依次出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是⑦核糖體、⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、②高爾基體、①細胞膜.
(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜向內(nèi)與核膜的外層膜直接相連,向外與細胞膜直接相連,合成旺盛的細胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與線粒體的外膜相連.
(4)透析型人工腎中的血液透析膜模擬了生物膜的功能特點是選擇透過性,可以讓水分子自由通過,選擇吸收的離子和小分子也可以通過,而其他的離子、小分子和大分子則不能通過.
(5)在分泌蛋白質(zhì)的合成及運輸過程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體、高爾基體與細胞膜之間通過囊泡間接聯(lián)系,即內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成囊泡到達高爾基體并與之融合,高爾基體再形成囊泡到達細胞膜并與之融合,因此整個過程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積減少,高爾基體膜面積基本不變,細胞膜膜面積增多.
故答案為:
(1)③④⑨⑦⑧
(2)⑦→⑤→②→①細胞壁的形成 ④⑥
(3)核膜、細胞膜、線粒體膜
(4)選擇透過性
(5)
點評 本題考查生物膜的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的跨膜運輸和分泌蛋白合成等相關(guān)知識,知識的綜合性較高,解此題意的關(guān)鍵在于對題圖的分析和審查后的信息獲。
科目:高中生物 來源:2015-2016學年貴州遵義第四中學高一下半期考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示蘋果在氧濃度為a、b、c、d時CO2釋放量和O2吸收量關(guān) 系。下列敘述正確的是
A、氧濃度為a時最適于貯藏該植物器官
B、氧濃度為b時,無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍
C、氧濃度為c時,無氧呼吸最弱
D、氧濃度為d時,有氧呼吸強度與無氧呼吸強度相等
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科目:高中生物 來源:2015-2016海南?诤蠋煷蟾街泻?诟叨缕谥猩锢砭恚ń馕霭妫 題型:綜合題
生產(chǎn)果汁時,用果膠酶處理果泥可提高果汁的出汁率;卮鹣铝邢嚓P(guān)問題:
(1)果膠酶能破除細胞壁,是因為果膠酶可以促進細胞壁中果膠的水解,產(chǎn)物是________。
(2)果膠酶作用于一定量的某種物質(zhì)(底物),保持溫度、pH 在最適值,生成物量與反應(yīng)時間的關(guān)系如右圖:在 35 min 后曲線變成水平是因為________。若增加果膠酶濃度,其他條件不變,請在圖中畫出生成物量變化的示意曲線。
(3)某同學取5組試管(A~E)分別加入等量的同種果泥,在A、B、C、D4個實驗組的試管中分別加入等量的緩沖液和不同量的同種果膠酶,然后,補充蒸餾水使4組試管內(nèi)液體體積相同;E組加入蒸餾水使試管中液體體積與實驗組相同。將5組試管置于適宜溫度下保溫一定時間后,測定各組的出汁量。通過A~D組實驗可比較不同實驗組出汁量的差異。本實驗中,若要檢測加入酶的量等于0而其他條件均與實驗組相同時的出汁量,E組設(shè)計_____________(填“能”或“不能”)達到目的,其原因是__________________________。
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科目:高中生物 來源:2015-2016海南?诤蠋煷蟾街泻?诟叨缕谥猩锢砭恚ń馕霭妫 題型:選擇題
一個動物體內(nèi)某種酶由150個氨基酸組成,在控制這個酶合成的基因中,核苷酸的最少個數(shù)是( )
A.300個 B.450個
C.600個 D.900個
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科目:高中生物 來源:2015-2016海南?诤蠋煷蟾街泻?诟叨缕谥猩锢砭恚ń馕霭妫 題型:選擇題
如圖a→d表示連續(xù)分裂的兩個細胞周期。下列敘述不正確的是 ( )
A.a(chǎn)和b為一個細胞周期
B.c段結(jié)束時,DNA含量增加一倍
C.遺傳物質(zhì)平分一般發(fā)生在d段
D.b和c為一個細胞周期
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a和b可分別代表夏季晴天正午時分棉花葉肉細胞中二磷酸腺苷和[H]含量的變化 | |
B. | a和b可分別代表萌發(fā)的植物種子在出土之前蛋白質(zhì)種類和干重的變化 | |
C. | a和b可分別代表質(zhì)壁分離過程中植物細胞滲透吸水能力和原生質(zhì)體體積的變化 | |
D. | a和b可分別代表細胞分化程度和全能性高低的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲乙丙的患病原因可以用顯微鏡檢查 | |
B. | 甲乙丙患病都有可能和母親形成配子時減數(shù)分裂異常有關(guān) | |
C. | 甲乙丙的遺傳物質(zhì)都發(fā)生了改變,變異類型屬于染色體變異 | |
D. | 甲和正常人婚配,后代有較高頻率患遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中的總能量是太陽能輻射到系統(tǒng)內(nèi)生產(chǎn)者上的能量 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)中的能量幾乎全部來自太陽能 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)離開外界環(huán)境的能量供應(yīng)就無法維持 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)中能量流動是單向流動和逐級遞減的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實驗名稱 | 自變量 | 因變量 | |
① | 比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率 | 鮮豬肝研磨液、Fe3+ | 點燃但無火焰的衛(wèi)生香燃燒的猛烈程度表示或氣泡產(chǎn)生速率 |
② | 溫度對淀粉酶活性的影響 | 溫度(60℃熱水、沸水、冰塊) | 加碘后,淀粉溶液顏色的變化 |
③ | 觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復原 | 0.3g/mL的蔗糖溶液 | 原生質(zhì)層與細胞壁分離 |
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①③ | D. | ①②③ |
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