5．如圖表示某些植物激素對(duì)豌豆幼苗生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用，生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)幼苗生長(zhǎng)均有促進(jìn)作用，下列說法正確的是（　�。�
A．色氨酸是由植物的根從土壤中通過主動(dòng)運(yùn)輸吸收獲得
B．激素A可能是乙烯，與生長(zhǎng)素屬于協(xié)同關(guān)系
C．圖中X表示赤霉素對(duì)生長(zhǎng)素的分解有促進(jìn)作用
D．據(jù)圖可以推斷出a濃度高于b濃度

分析 據(jù)圖可以推斷赤霉素（赤霉素的生理作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)），可以促進(jìn)色氨酸合成生長(zhǎng)素，抑制生長(zhǎng)素的氧化分解，生長(zhǎng)素b濃度時(shí)促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，a濃度時(shí)通過促進(jìn)多種組織合成激素A，而激素A抑制細(xì)胞伸長(zhǎng)，可見激素A是乙烯，b濃度為低濃度，a濃度為高濃度，據(jù)此答題．

解答 解：A、植物是自養(yǎng)生物，不能由植物的根從土壤中直接吸收有機(jī)物，A錯(cuò)誤；
B、激素A抑制細(xì)胞的伸長(zhǎng)，生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)，二者不可能是協(xié)同關(guān)系，B錯(cuò)誤；
C、赤霉素的生理作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，和生長(zhǎng)素的作用機(jī)理相同，它和生長(zhǎng)素是協(xié)同關(guān)系，故圖中X表示赤霉素對(duì)生長(zhǎng)素的分解有抑制作用，C錯(cuò)誤；
D、生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性，低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，故據(jù)圖可以推斷出a濃度高于b濃度，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示過程，意在考查考生分析題圖、獲取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

16．如圖為某人工生態(tài)系統(tǒng)中碳流動(dòng)模式圖．相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．碳元素在各種生物之間的流動(dòng)形式是CO2
B．過程③、④提高了生態(tài)系統(tǒng)能量傳遞效率
C．建立該生態(tài)系統(tǒng)遵循物質(zhì)循環(huán)再生原理
D．碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中的流動(dòng)離不開能量的驅(qū)動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．某植物的基因型Rr，自交所結(jié)的一粒種子中，胚和胚乳細(xì)胞的基因型不可能是下列哪一組（　�。�
A．Rr和RRrB．rr和RRrC．rr和rrrD．RR和RRR

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．科學(xué)家通過基因工程的方法，能使大腸桿菌產(chǎn)生人的胰島素．以下敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測(cè)大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒
B．導(dǎo)入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達(dá)
C．目的基因的檢測(cè)與鑒定過程中沒有發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
D．基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．多數(shù)魚類的體色會(huì)隨著環(huán)境條件的變化而改變，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，魚類的眼和松果體能感知光照變化而產(chǎn)生興奮，當(dāng)興奮到達(dá)腎上腺時(shí)，其分泌的腎上腺素能使體表黑色素細(xì)胞的色素顆粒聚集，使體表顏色變淺；而當(dāng)興奮到達(dá)副交感神經(jīng)時(shí)，其神經(jīng)末梢分泌的乙酰膽堿能使體表黑色素細(xì)胞的色素顆粒擴(kuò)散，使體表顏色加深．請(qǐng)回答：
（1）從反射弧角度分析，眼和松果體為感受器，其接受刺激產(chǎn)生興奮．
（2）腎上腺素能被體表黑色素細(xì)胞感知，原因是體表黑色素細(xì)胞膜上有相應(yīng)受體．
（3）為驗(yàn)證腎上腺素和乙酰膽堿對(duì)魚體色的影響，科研人員進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)內(nèi)容．
實(shí)驗(yàn)對(duì)象：體長(zhǎng)約l0cm左右且體色相近的同種鯽魚若干條
藥品及用具：魚用生理鹽水、適宜濃度的腎上腺素、乙酰膽堿、注射器等
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：將鯽魚平均分成三組，編號(hào)為甲、乙、丙，分別放入三個(gè)玻璃缸中置于背光處飼養(yǎng)一段時(shí)間．
第二步：給甲組鯽魚腹腔中注入2ml乙酰膽堿，給乙組鯽魚腹腔中注入等量的腎上腺素，而向丙組鯽魚腹腔中注入等量的魚用生理鹽水作為對(duì)照．
第三步：將裝有上述處理后鯽魚的玻璃缸置于背光處，約2小時(shí)后，觀察比較三組鯽魚體表顏色的變化．
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲、乙、丙三組魚的體色由淺到深依次是乙、丙、甲．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．①科學(xué)家最初將抗蟲基因?qū)嗣藁w內(nèi)時(shí)，抗蟲基因不能表達(dá)，在此基礎(chǔ)上又一次對(duì)棉植株中的抗蟲基因進(jìn)行了修飾，從而使抗蟲基因在棉植株體內(nèi)得到了表達(dá)．
②格里菲思將加熱殺死的S型肺炎雙球菌與R型活細(xì)菌混合培養(yǎng)，結(jié)果得到了R型和S型兩種菌落．
從變異的角度分析，基因修飾使基因得到表達(dá)和R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌分別來源于（　�。�
A．基因突變，基因重組B．基因重組，染色體變異
C．基因重組，基因突變D．基因重組，基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖表示染色體、DNA、基因三者之間的關(guān)系，關(guān)于三者之間關(guān)系的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．每條染色體上含有1個(gè)或2個(gè)DNA分子，DNA分子上含有多個(gè)基因
B．都能復(fù)制、分離和傳遞，且三者行為一致
C．三者都是生物細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)
D．在生物的傳宗接代中，染色體的行為決定著DNA和基因的行為

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．某男子患白化病，他的父母和妹妹均無此病，如果他的妹妹與白化病患者結(jié)婚，生出白化病女孩的概率是（　　）
A．$\frac{1}{8}$B．$\frac{1}{6}$C．$\frac{2}{3}$D．$\frac{1}{3}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列分析正確的是（　�。�
A．該圖為光學(xué)顯微鏡下所觀察到的結(jié)構(gòu)圖
B．結(jié)構(gòu)⑤、⑨中都含有DNA
C．細(xì)胞顏色主要由⑩中色素所體現(xiàn)
D．該細(xì)胞可能取自根尖成熟區(qū)

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