1.如圖為果蠅性染色體結(jié)構(gòu)簡圖.要判斷果蠅某伴性遺傳基因位于片段I上還是片段II上,現(xiàn)用一只表現(xiàn)型是隱性的雌蠅與一只表現(xiàn)型為顯性的雄性雜交,不考慮突變,若后代為①雌性為顯性,雄性為隱性;②雌性為隱性,雄性為顯性;③雌雄均為顯性,可推斷①、②、③三種情況下該基因分別位于( 。
A.I;I;IB.II-1;I;II-1C.II-1或 I;I;ID.II-1;II-1;I

分析 分析題圖:Ⅰ為XY的同源區(qū),Ⅱ-2為Y染色體所特有的片段,Ⅱ-1 為X染色體所特有的片段.

解答 解:相關(guān)基因用A、a表示.
(1)若該基因位于片段II-1上,則隱性的雌蠅(XaXa)和顯性的雄蠅(XAY)雜交,后代雌果蠅XAXa均為顯性,雄果蠅均為隱性;
(2)若該基因位于片段Ⅰ上,則隱性的雌蠅(XaXa)和顯性的雄蠅(XAYA、XaYA、XAYa)雜交,若雄果蠅的基因型為XAYA,則后代雌雄果蠅均表現(xiàn)為顯性;若雄果蠅的基因型為XaYA,則后代雌果蠅為隱性,雄果蠅為顯性;若雄果蠅的基因型為XAYa,則后代雌果蠅為顯性,雄果蠅為隱性.
因此,①雌性為顯性,雄性為隱性,該基因可能位于II-1或 I上;②雌性為隱性,雄性為顯性,則該基因位于 I上;③雌雄均為顯性,則該基因位于 I上.
故選:C.

點評 本題考查伴性遺傳,要求考生識記伴性遺傳的類型、特點及實例,再結(jié)合所學(xué)的知識準確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.甘氨酸和另一種氨基酸形成的二肽的分子式為C7H12N2O5,甘氨酸的分子式為C2H5NO2,則另一氨基酸為( 。
A.B.
C.D.H2N-(CH24-COOH

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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

12.某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋果小葉病,有人認為是土壤中缺鋅引起的,有人認為是土壤中缺鎂引起的.現(xiàn)有如下材料,請你完成下列實驗,證實上面的猜測哪個正確.
(1)材料用具:三株長勢相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物.
(2)實驗原理:任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用,一旦缺乏,就會表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀.根據(jù)全素培養(yǎng)液和相應(yīng)缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)液對蘋果生長發(fā)育的比較,判斷小葉病的病因.(注:全素培養(yǎng)液是指含有植物生長所需全部必需元素的培養(yǎng)液,缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)液是除鋅、鎂元素外其他必需元素齊全的培養(yǎng)液)
(3)方法步驟:
①首先配制全素培養(yǎng)液、缺鋅培養(yǎng)液和缺鎂培養(yǎng)液,分別放入三個培養(yǎng)缸并編號為A、B、C.
②將三株蘋果幼苗分別培養(yǎng)在上述三種培養(yǎng)液中.
③放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間,觀察蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況.
(4)結(jié)果預(yù)測和分析:
①A缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長.
②若B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而C缸沒有,則說明蘋果小葉病是由缺鋅引起的;若C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而B缸沒有,則說明蘋果小葉病是由缺鎂引起的;若B、C兩缸內(nèi)的幼苗都不表現(xiàn)為小葉病,則說明蘋果小葉病與缺鋅和缺鎂都無關(guān);
(5)若實驗證明蘋果小葉病是由缺鋅引起的,從科學(xué)研究的嚴謹角度出發(fā),還應(yīng)增加的實驗步驟是:在缺鋅的完全培養(yǎng)液B中加入一定量的含鋅的無機鹽(放在適宜條件下培養(yǎng)一段時間,觀察蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況.一段時間后小葉病消失,幼苗恢復(fù)正常生長).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于細胞的說法,錯誤的是( 。
A.用顯微鏡可以觀察到各種不同的細胞,體現(xiàn)了細胞的多樣性
B.細胞都有細胞膜、細胞質(zhì)、染色體,體現(xiàn)了細胞的統(tǒng)一性
C.細胞學(xué)說提出新細胞都是由老細胞產(chǎn)生的
D.細胞學(xué)說闡明了動植物細胞的統(tǒng)一性

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.小麥的穗發(fā)芽影響其產(chǎn)量和品質(zhì).某地引種的紅粒小麥的穗發(fā)芽率明顯低于當(dāng)?shù)匕琢P←湥疄樘骄康矸勖富钚耘c穗發(fā)芽率的關(guān)系,進行了如下實驗.
(1)取穗發(fā)芽時間相同、質(zhì)量相等的紅、白粒小麥種子,分別加蒸餾水研磨、制成提取液(去淀粉),并在適宜條件下進行實驗.實驗分組、步驟及結(jié)果如下:(注:“+”數(shù)目越多表示藍色越深)
                       分組
步驟
 紅粒管白粒管 對照管 
 ① 加樣0.5mL提取液  0.5mL提取液
 ② 加緩沖液(mL) 1 1 1
 ③ 加淀粉溶液(mL) 1 1
 ④ 37℃保溫適當(dāng)時間,終止梅促反應(yīng),冷卻至常溫,加適量碘液顯色
 顯色結(jié)果+++++++++
顯色結(jié)果表明:淀粉酶活性較低的品種是紅粒小麥;據(jù)此推測:淀粉酶活性越低,穗發(fā)芽率越低.若步驟③中的淀粉溶液濃度適當(dāng)減小,為保持顯色結(jié)果不變,則保溫時間應(yīng)適當(dāng)縮短.(縮短、延長或不變)
(2)小麥中的淀粉酶包括α-淀粉酶和β-淀粉酶,為進一步探究其活性在穗發(fā)芽率差異中的作用,設(shè)計了如下實驗方案:

X處理的作用是使β-淀粉酶失活.若Ⅰ中兩管顯色結(jié)果無明顯差異,且Ⅱ中的顯色結(jié)果為紅粒管顏色顯著深于白粒管(填“深于”或“淺于”),則表明α-淀粉酶活性是引起這兩處小麥穗發(fā)芽率差異的主要原因.
(3)酶的催化具有專一性,酶的專一性是指一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng).
(4)生物體內(nèi)各項生理活動的進行都需要酶的催化,組成酶的單體是氨基酸或核糖核苷酸.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.糖尿病的形成有多種原因.如圖所示①、②、③是由三種自身免疫病引起的糖尿病,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中①所示為漿細胞產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細胞上的受體結(jié)合,導(dǎo)致胰島B細胞
(2)(3)(4(5)對葡萄糖的敏感度降低,胰島素的分泌量減少,血糖濃度升高.
(2)圖中②所示的自身免疫病的患病機理是漿細胞產(chǎn)生的抗體Y2直接作用于胰島B細胞,導(dǎo)致胰島素分泌減少,血糖濃度升高.
(3)圖中③所示為漿細胞產(chǎn)生的抗體Y3與靶細胞上的胰島素受體結(jié)合,使胰島素不能發(fā)揮作用,從而使血糖濃度升高.
(4)在上述三種都屬于自身免疫病病中,可以通過注射胰島素進行治療的是①、②(填數(shù)字).有一種青少年型(Ⅱ型)糖尿病,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)患者血液中胰島素含量正常,但患者仍表現(xiàn)出尿糖癥狀,該病的病因最有可能類似于圖示中的③(填數(shù)字).
(5)在正常的血糖調(diào)節(jié)過程中,胰島素分泌增多,會導(dǎo)致血糖濃度降低;降低的血糖濃度又反過來影響胰島B細胞對胰島素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式為反饋調(diào)節(jié)(或負反饋調(diào)節(jié)).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是棉花的某部位細胞內(nèi)在光照、溫度等條件適宜的情況下物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移路徑圖,能量均省略,其中Ⅰ、Ⅱ表示場所,①~④表示生理過程,A~F表示物質(zhì).據(jù)圖回答:

(1)圖中的Ⅰ、Ⅱ分別表示細胞質(zhì)基質(zhì) 和線粒體.③表示有氧呼吸的第二階段
(2)圖中的A、B、C分別表示丙酮酸、[H]、CO2
(3)如圖表明該細胞只能進行呼吸作用,不能進行光合作用,由此推斷該細胞可能是棉花的根尖部位細胞.
(4)若圖中①③過程均產(chǎn)生1mol物質(zhì)C,則②過程消耗了$\frac{2}{3}$mol葡萄糖.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列化合物中,屬于人體內(nèi)環(huán)境成分的是( 。
A.血紅蛋白B.激素C.呼吸酶D.胃蛋白酶

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科目:高中生物 來源:2016屆四川省高三4月月考理科綜合生物卷(解析版) 題型:綜合題

人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是神經(jīng)、體液、免疫共同調(diào)節(jié)的結(jié)果;卮鹣铝袉栴}:

(1)觀察圖甲并結(jié)合所學(xué)知識分析,人體調(diào)節(jié)免疫功能的信號分子有_______。從反射弧的角度看,免疫細胞屬于________。

(2)長期的焦慮、緊張等會導(dǎo)致機體T淋巴細胞活性下降,使機體不能有效地消滅感染的病毒和癌變的細胞,從而影響了免疫系統(tǒng)的_________功能;另一方而,T淋巴細胞活性下降還會導(dǎo)致淋巴因子的分泌量減少,影響了 過程,間接引起機體生成抗體的能力降低,使人體的免疫功能減弱。

(3)研究表明雌激素能增強免疫力,但會加重重癥肌無力的癥狀,其生理過程如圖乙。圖示中Ach酯酶缺失會導(dǎo)致 。分析此圖可知重癥肌無力屬于免疫失調(diào)中的 。

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