20．回答下列關(guān)于草原生態(tài)系統(tǒng)的問(wèn)題：
（1）草原上不同地段上分布著種類(lèi)和密度不同的種群，同一地段上種群密度不同（選擇：相同或不同），在水平方向上它們通常呈鑲嵌分布．
（2）要提高草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，一方面要控制對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的干擾程度，不應(yīng)超過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力；另一方面，應(yīng)實(shí)施相應(yīng)的物質(zhì)、能量投入，保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)．
（3）嚴(yán)重的草原火災(zāi)會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)，但適當(dāng)?shù)摹暗孛婊稹蹦軣艨葜β淙~，能加速生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．在圖中碳循環(huán)的平衡是由于①與②⑥的速率相同（用右圖數(shù)字序號(hào)表示），而導(dǎo)致這一平衡被打破的主要原因是化石燃料的大量燃燒．

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)指的是組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素，都不斷進(jìn)行著從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無(wú)機(jī)環(huán)境的循環(huán)過(guò)程．圖中乙為生產(chǎn)者，丙、丁為消費(fèi)者，甲為分解者．
能量的來(lái)源：①生產(chǎn)者的能量主要來(lái)自太陽(yáng)能，②其余各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量來(lái)自上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量．
能量去路：①自身呼吸消耗；②流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；③殘?bào)w、糞便等被分解者分解；④未被利用．
消費(fèi)者同化能量=呼吸消耗+分解者分解利用+下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化+未被利用．

解答 解：（1）草原上不同地段上分布著種類(lèi)和密度不同的種群，同一地段上種群密度不同，在水平方向上它們通常呈鑲嵌分布．
（2）要提高草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，一方面要控制對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的干擾程度，不應(yīng)超過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力；另一方面，應(yīng)實(shí)施相應(yīng)的物質(zhì)、能量投入，保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)．
（3）嚴(yán)重的草原火災(zāi)會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)，但適當(dāng)?shù)摹暗孛婊稹蹦軣艨葜β淙~，能加速生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．圖中碳循環(huán)的平衡是由于①生產(chǎn)者的光合作用和②消費(fèi)者的呼吸作用及⑥分解者的分解作用速率相當(dāng)，而導(dǎo)致這一平衡被打破的主要原因是化石燃料的大量燃燒．
故答案為：
（1）不同       鑲嵌
（2）自我調(diào)節(jié)能力      結(jié)構(gòu)與功能
（3）加速      ①②⑥化石燃料的大量燃燒

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示，考查物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖，1、2、3、4分別代表生態(tài)系統(tǒng)的不同成分．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．4代表生產(chǎn)者
B．碳元素在1、2、3與4之間以含碳有機(jī)物的形式傳遞
C．生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)是能量循環(huán)的載體
D．生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者固定的能量是流經(jīng)該系統(tǒng)的總能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖表示在一個(gè)5mL封閉培養(yǎng)體系中酵母細(xì)胞數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．培養(yǎng)到40h時(shí)，開(kāi)始死亡率大于出生率
B．種群數(shù)量約為30000個(gè)時(shí)種群數(shù)量的增長(zhǎng)速率最快
C．可用樣方法計(jì)數(shù)
D．種群數(shù)量增加不受種群密度制約

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江大慶鐵人中學(xué)高一上階段測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次說(shuō)法正確的是

A．生命系統(tǒng)中各生物體均具有多種組織、器官和系統(tǒng)

B．生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生態(tài)系統(tǒng)

C．生物大分子如蛋白質(zhì)、核酸，可以是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

D．生命系統(tǒng)層層相依，又各自具有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．冬眠動(dòng)物的體內(nèi)在冬眠期會(huì)發(fā)生各種變化，科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)冬眠動(dòng)物花鼠體內(nèi)形成了以1年為周期的“能夠進(jìn)行冬眠的身體狀態(tài)”，并且存在這種變化的誘因--“冬眠特異性蛋白（HP）”，HP由肝臟產(chǎn)生，隨血液輸送．冬眠之前，肝臟產(chǎn)生的HP的量會(huì)減少，于是血液中HP濃度隨之減少．但從血液運(yùn)送到大腦中的HP的量不斷增加．若將其處于冬天的環(huán)境中，它便會(huì)開(kāi)始冬眠．
（1）肝細(xì)胞中，與HP合成和分泌相關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體．HP運(yùn)出肝細(xì)胞的方式是胞吐．
（2）甲狀腺激素作用于肝臟是通過(guò)受體（結(jié)構(gòu)）實(shí)現(xiàn)的，它能促進(jìn)（“促進(jìn)”或“抑制”或“既不促進(jìn)也不抑制”）HP運(yùn)送至大腦．
（3）體內(nèi)需要源源不斷產(chǎn)生甲狀腺激素，以維持該激素含量的動(dòng)態(tài)平衡，其原因是激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．人的神經(jīng)元細(xì)胞核中含有46個(gè)DNA分子，31.6億個(gè)堿基對(duì)
B．解旋酶打開(kāi)DNA雙螺旋不耗能
C．密碼子的種類(lèi)數(shù)與反密碼子的種類(lèi)數(shù)不相等
D．皺粒豌豆的DNA中缺失了一段外來(lái)DNA序列，導(dǎo)致淀粉分支酶不能合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．太湖水質(zhì)污染給當(dāng)?shù)鼐用竦纳a(chǎn)、生活帶來(lái)嚴(yán)重困擾，為高效實(shí)現(xiàn)“養(yǎng)魚(yú)抑藻”這一目標(biāo)，科研部門(mén)作了多項(xiàng)相關(guān)研究．下圖為水體富營(yíng)養(yǎng)化程度對(duì)藻類(lèi)種群數(shù)量的影響的研究結(jié)果，以便為養(yǎng)魚(yú)戶(hù)提供恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)．魚(yú)鱗藻、脆桿藻為藻類(lèi)植物，是魚(yú)的優(yōu)良餌料，微囊藻屬于藍(lán)藻，其產(chǎn)生的毒素污染水體．

（1）對(duì)如何養(yǎng)好魚(yú)，民間有“養(yǎng)魚(yú)先養(yǎng)水”的說(shuō)法，由圖分析可以得知，當(dāng)水體營(yíng)養(yǎng)化程度處于中營(yíng)養(yǎng)化時(shí)，有利于能量流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分．
（2）綠色能源工程可以利用藍(lán)藻來(lái)制作生物柴油，研究成果表明，生物多樣性具有直接價(jià)值．
（3）從生物的種間關(guān)系角度考慮，控制水體中藻類(lèi)生長(zhǎng)、繁殖的具體措施主要有放養(yǎng)以藻類(lèi)為食的魚(yú)類(lèi)、利用其它植物控制藻類(lèi)、利用病毒控制藻類(lèi)等．
（4）在對(duì)每次采集的水樣測(cè)定微囊藻密度前，需要先攪拌培養(yǎng)液，其直接作用是使藻類(lèi)細(xì)胞混合均勻（同時(shí)防止細(xì)胞結(jié)團(tuán)，影響計(jì)數(shù)），然后在培養(yǎng)瓶中吸取樣液，滴加在血細(xì)胞計(jì)數(shù)板上的蓋玻片邊緣，待培養(yǎng)液滲入且藻細(xì)胞全部沉降到計(jì)數(shù)室的底部，再利用顯微鏡進(jìn)行觀察、計(jì)數(shù)，進(jìn)而計(jì)算出藻細(xì)胞密度．這種對(duì)微囊藻細(xì)胞進(jìn)行計(jì)數(shù)的方法叫做抽樣檢測(cè)法（或顯微鏡直接計(jì)數(shù)法）．
（5）羅氏沼蝦以綠藻、藍(lán)藻等單細(xì)胞藻類(lèi)為食物．科研小組又對(duì)該湖泊中的羅氏沼蝦的能量流動(dòng)情況進(jìn)行分析，結(jié)果如表（數(shù)字為能量值，單位是KJ/（cm2．a(chǎn)））
藻類(lèi)同化的能量沼蝦攝入藻類(lèi)中的能量沼蝦糞便中的能量沼蝦用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖等的能量沼蝦呼吸作用散失的能量
150.647.825.4？21.2
據(jù)表分析，沼蝦用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖等的能量是1.2KJ/（cm2．a(chǎn)），從藻類(lèi)到羅氏沼蝦的能量傳遞效率為14.9%（小數(shù)點(diǎn)后保留一位小數(shù)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．基因突變是生物變異的根本來(lái)源．下列關(guān)于基因突變的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．原癌基因與抑癌基因只要其中一個(gè)發(fā)生突變即導(dǎo)致細(xì)胞癌變
B．基因突變是指DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變
C．如果顯性基因A發(fā)生突變，只能產(chǎn)生其等位隱形基因a
D．通過(guò)人工誘變的方法，人們能培育出生產(chǎn)人胰島素大腸桿菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．是某生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量流向示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）每年輸入生產(chǎn)者的能量，一部分被初級(jí)消費(fèi)者攝入，一部分儲(chǔ)存在生產(chǎn)者體內(nèi)，其余能量的去向自身呼吸作用散失、流向分解者．
（2）X1過(guò)程表示光合作用和化能合成作用，初級(jí)消費(fèi)者的糞便中所含有機(jī)物的能量屬于Z1（用圖中字母作答）．
（3）圖中Z、Y1、Y2、Y3過(guò)程表示通過(guò)呼吸作用釋放的二氧化碳（用圖中字母作答）．
（4）調(diào)查初級(jí)消費(fèi)者中的某一個(gè)種群，若初次捕獲60只已經(jīng)標(biāo)記，再次捕獲20只中有標(biāo)記的4只，且每只個(gè)體平均體重4kg，則生產(chǎn)者最少應(yīng)有6000kg才能維持該種群的穩(wěn)定．

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