用測(cè)微尺測(cè)量某個(gè)洋蔥表皮細(xì)胞的長(zhǎng)度時(shí)，下列目鏡和物鏡的組合中，視野內(nèi)目鏡測(cè)微尺每小格所代表的實(shí)際長(zhǎng)度最小的是（　�。�
①目鏡10×②物鏡10×③目鏡16×④物鏡40×．
A、①②B、①④C、③④D、②③
考點(diǎn)：細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題：
分析：顯微鏡的放大倍數(shù)是將長(zhǎng)或者是寬放大，并且放大倍數(shù)=物鏡放大倍數(shù)×目鏡放大倍數(shù)．
顯微鏡放大倍數(shù)越大，細(xì)胞數(shù)目越少，細(xì)胞越大．
解答： 解：顯微鏡下放大倍數(shù)越小，實(shí)際長(zhǎng)度越大；放大倍數(shù)越大，實(shí)際長(zhǎng)度越小．由于顯微鏡的放大倍數(shù)=物鏡放大倍數(shù)×目鏡放大倍數(shù)，因此選擇③目鏡16x和④物鏡40x時(shí)，放大倍數(shù)最大，則視野內(nèi)目鏡測(cè)微尺每小格所代表的實(shí)際長(zhǎng)度最�。�
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查顯微鏡的相關(guān)知識(shí)，要求考生了解顯微鏡的工作原理，意在考查考生運(yùn)用生物知識(shí)分析問(wèn)題的能力，屬于簡(jiǎn)單題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因突變的描述，正確的一組是（　�。�
①所有突變都是顯性的，有害的  
②突變能夠人為地促進(jìn)產(chǎn)生  
③表現(xiàn)出親代所沒(méi)有的表現(xiàn)型叫做突變  
④基因重組、基因突變和染色體變異三者的共同特點(diǎn)就是三者都能產(chǎn)生新的基因    
⑤基因突變的頻率很低  
⑥突變是基因內(nèi)部的化學(xué)變化，
⑦基因突變有顯性突  變和隱性突變之分  
⑧基因突變和染色體變異的重要區(qū)別是基因突變?cè)诠忡R下看不到變化．
A、①③⑤⑥⑧
B、④⑤⑥⑦⑧
C、②③⑤⑥⑦
D、②⑤⑥⑦⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

表表示果蠅6個(gè)系統(tǒng)（都是純系）的性狀和攜帶這些基因的染色體，系統(tǒng)②～⑥的性狀都是隱性，其它性狀都正常．回答下列問(wèn)題．
系統(tǒng) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
性狀 野生型 白眼 黑體 痕跡翅 棕眼 紫眼
染色體 X（b基因） Ⅱ Ⅱ（a基因） Ⅲ Ⅱ
（1）研究伴性遺傳時(shí)，選擇
 
系統(tǒng)之間交配最恰當(dāng)．
（2）用常染色體上的基因，通過(guò)翅和眼的性狀確立自由組合規(guī)律的實(shí)驗(yàn)時(shí)，選擇
 
系統(tǒng)之間交配最恰當(dāng)．
（3）讓系統(tǒng)④與系統(tǒng)②（兩個(gè)系統(tǒng)中的雌雄個(gè)體數(shù)都相等）之間交配，得到的F1的基因型可能有
 
（寫(xiě)具體基因型），如果F1各系統(tǒng)果蠅的生存能力相同，自由交配，計(jì)算F2中野生型雌性的比值
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在學(xué)習(xí)了生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)影響的有關(guān)知識(shí)后，有同學(xué)提出“單側(cè)光使胚芽尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了，還是將生長(zhǎng)素分解了”？為此，他們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究：

（1）為研究植物向光性的原因，先進(jìn)行了圖1所示的實(shí)驗(yàn)．觀察圖1，從中你可獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 
．你獲得這一結(jié)論的理由是
 
．
（2）在圖1實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再完成圖2所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．將經(jīng)過(guò)圖2甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上（見(jiàn)圖2中乙），一段時(shí)間后，觀察胚芽鞘的生長(zhǎng)情況．
①若要證明單側(cè)光使胚芽尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了，則預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系應(yīng)為（用字母和＞、=、＜符號(hào)表示）
 
．
②若要證明單側(cè)光將生長(zhǎng)素分解了，則預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系應(yīng)為（用字母和＞、=、＜符號(hào)表示）
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某多肽分子式為C42H65N11O9，它徹底水解后只得到如下3種氨基酸，則此多肽中含有賴(lài)氨酸的個(gè)數(shù)為（　�。�
A、2個(gè)B、3個(gè)C、5個(gè)D、8個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在山羊中，甲狀腺先天缺陷是由隱性基因b控制的常染色體遺傳�。蛐蜑閎b的山羊，會(huì)因?yàn)槿狈谞钕偌に囟l(fā)育不良；含有顯性基因B的山羊，如果后天缺碘，同樣會(huì)因?yàn)槿狈谞钕偌に囟l(fā)育不良．以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A、缺少甲狀腺激素的雙親，其子代的甲狀腺可以是正常的
B、同一環(huán)境中，甲狀腺激素正常的個(gè)體，其基因型可能不同
C、同一環(huán)境中，缺少甲狀腺激素的個(gè)體，其基因型也可能不同
D、對(duì)缺乏甲狀腺激素而發(fā)育不良的個(gè)體，若在食物中添加碘，可確保其生長(zhǎng)發(fā)育正常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

同為組成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸，酷氨酸幾乎不溶水，精氨酸易溶于水，這種差異的產(chǎn)生取決于（　�。�
A、兩者的R基團(tuán)組成不同
B、兩者的結(jié)構(gòu)完全不同
C、酷氨酸的氨基多
D、精氨酸的羧基多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞工程的敘述，不正確的是（　　）
A、細(xì)胞工程在細(xì)胞器水平上定向改變細(xì)胞核的遺傳物質(zhì)
B、葉肉細(xì)胞經(jīng)再分化過(guò)程可形成愈傷組織
C、通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可以生產(chǎn)許多有重要價(jià)值的生物制品
D、動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)最重要的用途是生產(chǎn)雜種細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖①～⑤顯示了有絲分裂的各個(gè)時(shí)期．以下敘述正確的是（　�。�
（1）有絲分裂中，⑤發(fā)生在④前、②后；（2）②是后期；（3）有絲分裂中，⑤發(fā)生在②前、④后；（4）有絲分裂的正確順序是③，④，⑤，①，②；（5）③是末期，因?yàn)楹四ひ呀?jīng)重建．
A、（1）和（3）
B、（2）和（5）
C、（3）和（4）
D、（1）和（4）

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