7.如圖為人體血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖,圖中字母表示物質(zhì),數(shù)字代表結(jié)構(gòu)和過程,丙和丁代表不同細胞,且圖中抗體1和抗體2只與相應(yīng)的受體結(jié)合.清據(jù)圖回答下列問題:
(1)當(dāng)血糖濃度升高時,機體進行神經(jīng)調(diào)節(jié)涉及的反射弧是感受器甲→4→下丘腦→5→丙(用圖中漢字、數(shù)字及箭頭表示).
(2)分析圖示可推測,圖中丙代表胰島B細胞,D代表胰高血糖素.
(3)通過圖示可以看出,C和D之間通過相互拮抗作用共同維持血糖濃度的穩(wěn)定.
(4)當(dāng)某人血液中存在抗體1或抗體2時,可判定其患有糖尿;其中可通過注射胰島素達到降低血糖效果的糖尿病是由抗體1(填“抗體1”或“抗體2”)引起的;從免疫學(xué)角度看,該糖尿病屬于自身免疫病.

分析 據(jù)圖分析:當(dāng)血糖濃度上升時,葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,通過下丘腦血糖調(diào)節(jié)中樞,最終由傳出神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì),與胰島B細胞(丙)膜上相應(yīng)的受體結(jié)合,引起胰島素分泌增多,當(dāng)血糖濃度下降時,葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,通過下丘腦血糖調(diào)節(jié)中樞,最終由傳出神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì),與胰島A細胞(丁)膜上相應(yīng)的受體結(jié)合,引起胰高血糖素分泌增多.
圖中抗體1與胰島B細胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合,使得胰島素不能合成分泌,血糖濃度升高;抗體2與靶細胞膜上的受體結(jié)合,使得血糖不能被組織細胞利用;從免疫學(xué)的角度分析,這兩種異?贵w引起的糖尿病都屬于自身免疫病;抗體1引起的糖尿病可以通過注射胰島素來治療.

解答 解:(1)根據(jù)試題分析,當(dāng)血糖濃度升高時,機體進行神經(jīng)調(diào)節(jié)涉及的反射弧是:感受器甲→4→下丘腦→5→丙.
(2)分析圖示可推測,圖中丙代表胰島B細胞,D代表胰高血糖素,丙分泌的C(胰島素)的生理功能是促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖,從而使血糖濃度降低.
(3)通過圖示可以看出,C胰島素和D胰高血糖素之間通過相互拮抗作用共同維持血糖濃度的穩(wěn)定.
(4)當(dāng)某人血液中存在抗體1或抗體2時,可判定其患有糖尿;抗體1致病原因是由于抗體與胰島B細胞膜上的葡萄糖受體結(jié)合,導(dǎo)致胰島B細胞對葡萄糖濃度上升的敏感度降低,引起胰島素分泌量減少,血糖濃度升高,可通過注射胰島素達到降低血糖效果,從免疫學(xué)的角度分析,這種異?贵w引起的糖尿病都屬于自身免疫病.
故答案為:
(1)感受器甲→4→下丘腦→5→丙 
(2)胰島B細胞   胰高血糖素   
(3)相互拮抗  
(4)抗體1 自身免疫

點評 本題以實驗的形式考查血糖的調(diào)節(jié)及實驗分析,意在考查具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆江西省高三B部第三次周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細胞核的敘述,不正確的是( )

A.核仁是與核糖體的形成有關(guān)的細胞器

B.細胞核是細胞代謝和遺傳的控制中心,核內(nèi)存在易被堿性染料染成深色的物質(zhì)

C.核孔是mRNA、酶等某些大分子物質(zhì)進出細胞核的通道

D.核膜是雙層膜,核膜的基本骨架是磷脂雙分子層

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于細胞分裂和分化的敘述中,不正確的是( 。
A.兩者都是多細胞生物個體發(fā)育過程中不可缺少的過程
B.無論是有絲分裂還是細胞分化,子細胞與親代細胞相比,遺傳物質(zhì)都不發(fā)生改變
C.分裂只發(fā)生在胚胎發(fā)育階段,而分化發(fā)生在生物體的整個生命過程中
D.前者使細胞數(shù)目增加,后者使細胞種類增加

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.圖為胚胎移植的基本程序及早期胚胎發(fā)育過程,請據(jù)圖回答:

(1)超數(shù)排卵技術(shù)的處理措施是對供體母牛注射促性腺激素.
(2)沖卵實質(zhì)上是用特定裝置,將供體母牛子宮內(nèi)的胚胎(早期胚胎)沖洗出來.
(3)取出精子,在一定條件下培養(yǎng)一段時間,目的是獲能.
(4)從A到E中,適宜于牛的胚胎移植時期有囊胚(填字母).
(5)胚胎分割移植時一定要把DE均等分割.
(6)圖中標號3為滋養(yǎng)層細胞,它將來可發(fā)育為胎兒的胎膜和胎盤.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中,錯誤的是( 。
A.神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)機體活動的基本方式是反射
B.完成反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧
C.興奮時神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流方向與興奮傳導(dǎo)方向一致
D.神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動運輸穿過突觸前膜而傳遞興奮

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述中,正確的是(  )
A.愈傷組織是一團有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細胞
B.二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株
C.菊花的組織培養(yǎng),一般選擇開花植株的莖上部萌生的側(cè)枝
D.為了挑選到單核期的花藥通常選擇完全未開放的花蕾

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.某新能源研究興趣小組嘗試用木薯塊根的淀粉制備燃 料酒精.他們用酶將木薯淀粉降解成單糖.查閱資料后,安裝的酒精發(fā)酵裝置、采用的發(fā)酵條件如圖.
(1)向發(fā)酵瓶中加入5g酵母菌開始實驗.發(fā)酵初期,通氣閥①需要偶爾短時間打開,并在A通氣口處打氣,以利于酵母菌生長和繁殖;實驗過程中,通氣閥②需要偶爾短時間打開,目的是釋放CO2
(2)第3天,取出少量發(fā)酵液,滴加含有重鉻酸鉀的濃硫酸溶液來檢測酒精.
(3)檢測后發(fā)現(xiàn),盡管酵母菌菌種合適、淀粉酶解物充足、操作正確、發(fā)酵溫度和pH適宜,但酒精含量(+)比預(yù)期低,他們展開了討論,認為還有其他影響因素,如發(fā)酵時間,請設(shè)計實驗對此因素進行探究并預(yù)測實驗結(jié)果(用表格形式呈現(xiàn);用“+”表示酒精量,最高含量為“+++++”).
實驗組號
發(fā)酵時間(天)345678
預(yù)測結(jié)果++++++++++++++++++++

(4)請對預(yù)測的結(jié)果進行分析,并得出結(jié)論.預(yù)測結(jié)果中,發(fā)酵7天酒精的產(chǎn)量已達到最高,大于7天酒精含量不再增加,可能原因是高濃度酒精抑制酵母菌活性或淀粉酶解物已被完全利用,因而在此裝置和酵母菌的量為5g時,最好的發(fā)酵時間為7天.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.做“微生物的分離與培養(yǎng)”實驗時,下列敘述正確的是(  )
A.高壓滅菌加熱結(jié)束時,打開放氣閥使壓力表指針回到零后,開啟鍋蓋
B.倒平板時,應(yīng)將打開的皿蓋放到一邊,以免培養(yǎng)基濺到皿蓋上
C.為了防止污染,接種環(huán)經(jīng)火焰滅菌后應(yīng)趁熱快速挑取菌落
D.用記號筆標記培養(yǎng)皿,注明培養(yǎng)基種類、培養(yǎng)日期、樣品的釋放度等

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.圖是甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖,請分析回答.
(1)腺體A是垂體,TSH是促甲狀腺激素激素.
(2)由圖可知,TRH、TSH作用的結(jié)果,會使血液中的甲狀腺激素含量發(fā)生變化,當(dāng)甲狀腺激素的含量增加到一定程度時,又會抑制(填“抑制”或“促進”)TRH、TSH的分泌.可見,甲狀腺激素的分泌存在著負反饋調(diào)節(jié)機制,該機制對于機體維持內(nèi)環(huán)境的具有重要意義.

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同步練習(xí)冊答案