A. | 細(xì)胞的增殖 | B. | 細(xì)胞的分化 | C. | AB均不需要 | D. | AB均需要 |
分析 人的個體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵,受精卵經(jīng)過細(xì)胞增殖和細(xì)胞分化逐漸發(fā)育成完整的個體.
解答 解:A、細(xì)胞增殖即細(xì)胞分裂,為正常的生命活動,是個體數(shù)目增多的方式,但是不全面,A錯誤;
B、細(xì)胞分化是個體發(fā)育過程中的正常生命活動,但是不全面,B錯誤;
C、細(xì)胞增殖和細(xì)胞分化是生物體個體發(fā)育的基礎(chǔ),C錯誤;
D、細(xì)胞增殖和細(xì)胞分化是生物體個體發(fā)育的基礎(chǔ),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題著重考查了個體發(fā)育、細(xì)胞增殖、細(xì)胞分化等方面的知識,意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南云天化中學(xué)高二下期中文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一個生物個體的紅細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞都來源于受精卵,但形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能卻有很大差異,這是由于( )
A.細(xì)胞分化 B.細(xì)胞分裂
C.細(xì)胞癌變 D.細(xì)胞衰老
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南省高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
采用下列哪一組方法,可以依次解決①~④中的遺傳學(xué)問題( )
①鑒定一只白羊是否是純種 ②在一對相對性狀中區(qū)分顯、隱性
③不斷提高小麥抗病品種的純合度 ④檢驗(yàn)雜種F1的基因型
A.雜交、自交、測交、測交 B.測交、雜交、自交、測交
C.測交、測交、雜交、自交 D.雜交、雜交、雜交、測交
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用3H標(biāo)記亮氨酸研究分泌蛋白的合成和分泌過程,可以證明各種生物膜在功能上是緊密聯(lián)系的 | |
B. | 用14C標(biāo)記的CO2追蹤光合作用中的C原子,可以證明C原子的轉(zhuǎn)移途經(jīng)是:CO2→C3→糖類 | |
C. | 用18O分別標(biāo)記H2O和CO2中的氧,可以用來證明光合作用釋放的氧全部來自參加反應(yīng)的水 | |
D. | 用32P標(biāo)記的煙草花葉病毒侵染煙草葉片,可以證明煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,而不是蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水通過細(xì)胞壁 | B. | 蔗糖通過細(xì)胞壁 | C. | 水通過細(xì)胞膜 | D. | Na+通過細(xì)胞膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 青蛙和蜘蛛之間既有捕食關(guān)系,也有競爭關(guān)系.當(dāng)蜘蛛的生物量減少時,短時間內(nèi)蛇會增加 | |
B. | 圖中的所有生物構(gòu)成此生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落 | |
C. | 圖中所示的食物網(wǎng)中共有4條食物鏈,蝗蟲一定位于第二營養(yǎng)級 | |
D. | 蛇在此食物網(wǎng)中處于兩個不同營養(yǎng)級 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體蛋白基因 | B. | 組蛋白基因 | C. | 生長激素基因 | D. | ATP合成酶基因 |
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