【題目】某種昆蟲長(zhǎng)翅(A)對(duì)殘翅(a)為顯性，直翅(B)對(duì)彎翅(b)為顯性，有刺剛毛(D)對(duì)無刺剛毛(d)為顯性，控制這3對(duì)性狀的基因均位于常染色體上�，F(xiàn)有這種昆蟲一個(gè)體基因型如下圖所示，請(qǐng)回答下列問題。

(1)長(zhǎng)翅與殘翅、直翅與彎翅兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳________________（是、否）遵循基因自由組合定律，理由____________________________。

(2)該昆蟲一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞所產(chǎn)生的精細(xì)胞的基因型為______________。

(3)該昆蟲細(xì)胞有絲分裂后期，移向細(xì)胞同一極的基因有______________。

【答案】否 控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的基因位于一對(duì)同源染色體上 AbD、abd或Abd、abD A、a、b、b、D、d

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：Ab與ab位于一對(duì)同源染色體上，它們之間完全連鎖，Dd位于另一對(duì)同源染色體上，又控制這三對(duì)性狀的基因位于常染色體上，所以Ab、ab與Dd之間遵循基因的自由組合定律。

（1）長(zhǎng)翅與殘翅、直翅與彎翅兩對(duì)相對(duì)性狀的基因位于一對(duì)同源染色體上，所以其遺傳不遵循基因自由組合定律。

（2）減數(shù)分裂過程中同源染色體分離的同時(shí)，非同源染色體發(fā)生自由組合，所以精細(xì)胞基因組成是AbD、abd或Abd、abD。

（3）該昆蟲細(xì)胞有絲分裂后期，著絲點(diǎn)分裂后，染色單體形成染色體交移向細(xì)胞兩極，移向兩極的基因都是有A、a、b、b、D、d。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為核苷酸的模式圖，下列相關(guān)說法正確的是

A. DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只在②方面

B. 若②為核糖，則圖示核苷酸為DNA的基本組成單位

C. ③在生物體中共有8種

D. 人體內(nèi)的③有5種，②有2種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Hg2＋能抑制ATP水解�？蒲腥藛T為探究不同濃度的Hg2＋對(duì)洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞和分生區(qū)細(xì)胞吸收K＋的影響進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表所示。請(qǐng)回答下列問題：

（1）洋蔥根尖細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的部位有______________________。針對(duì)成熟區(qū)細(xì)胞設(shè)置A1組作為對(duì)照組的目的是__________________。

（2）分析上表中數(shù)據(jù)可知，隨著Hg2＋濃度的升高，細(xì)胞吸收K＋的量____（填“增多”“不變”或“減少”），可能的原因是_______________________。

（3）對(duì)比A1組和B1組，可得出的結(jié)論是_______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是基因型為AaBb的某生物體內(nèi)兩個(gè)不同時(shí)期的分裂模式圖，其中染色體上標(biāo)注的是相應(yīng)位置上的基因。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.圖①中兩個(gè)細(xì)胞的中央將出現(xiàn)赤道板

B.圖①中細(xì)胞2的基因型是aaBB

C.圖②所示的細(xì)胞中有8個(gè)DNA

D.圖②所示的細(xì)胞中有4個(gè)四分體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】培育出一種地上長(zhǎng)番茄、地下結(jié)馬鈴薯的“超級(jí)作物”是科學(xué)家努力的方向，經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)，終于得到了“番茄—馬鈴薯”雜種植株，圖為“番茄—馬鈴薯”雜種植株的培育過程，請(qǐng)回答下列問題：

(1)圖示技術(shù)名稱是植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，植物體細(xì)胞雜交是指________________________

(2)獲得a、b所選用的酶為_______________，誘導(dǎo)兩種植物細(xì)胞融合可以采用物理或化學(xué)方法進(jìn)行，常用的物理方法有_____________________________________。

(3)番茄的染色體數(shù)目是24，馬鈴薯的染色體數(shù)是48，則理論上“番茄—馬鈴薯”的染色體數(shù)目是___________，但實(shí)際操作過程中得到的“番茄—馬鈴薯”染色體數(shù)目有些時(shí)候會(huì)少于理論值，原因是______________________________________________________。

(4)科學(xué)家歷盡艱辛，終于獲得了同時(shí)具有兩個(gè)物種遺傳物質(zhì)的超級(jí)植物，但卻并沒有如科學(xué)家所想象的那樣，地上長(zhǎng)番茄、地下結(jié)馬鈴薯，原因是_____________________________。

(5)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)得到的雜種植株可通過制作人工種子的方法來大量繁殖。經(jīng)植物組織培養(yǎng)得到的____________________________等材料用人工薄膜包裝后可得到人工種子。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種單基因遺傳病一個(gè)家系的系譜圖如下，下列說法不正確的是

A. 由于患者都是男性，因此該致病基因位于Y染色體上的Ⅲ區(qū)段

B. 該致病基因?yàn)殡[性基因，可位于性染色體上的II區(qū)段

C. 該致病基因?yàn)殡[性基因，位于常染色體上的概率較小

D. 該致病基因?yàn)殡[性基因，可位于X染色體上的I區(qū)段

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)進(jìn)行蘋果汁制作實(shí)驗(yàn)，工藝如下圖所示。

請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問題：

（1）圖中用KMnO4溶液浸泡蘋果的目的是________。黑曲霉提取液中含有的________可水解果膠，從而使果汁澄清。

（2）實(shí)驗(yàn)中，操作流程A和B的先后順序?yàn)?/span>________。在蘋果汁澄清過程中，應(yīng)關(guān)閉的流速調(diào)節(jié)閥是________。要測(cè)定從固定化柱流出的蘋果汁中是否還有果膠，可取一定量的果汁與等量的乙醇混合，如果出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，說明果膠還沒有被完全水解。為使果膠完全水解，應(yīng)將流速調(diào)________。

（3）實(shí)驗(yàn)后，將洗滌過的固定化柱在低溫環(huán)境中保存若干天，該固定化柱仍可用于蘋果汁制作實(shí)驗(yàn)，說明固定化酶可被________使用。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關(guān)腺體之間的關(guān)系示意圖（“+”表示促進(jìn)，“﹣”表示抑制），下列說法不正確的是（ ）

A. a可產(chǎn)生促甲狀腺激素促進(jìn)b合成和分泌某激素

B. 切除a，會(huì)導(dǎo)致胰島素分泌減少

C. b與a兩者的分泌物在某些生理效應(yīng)上可表現(xiàn)為協(xié)同作用

D. c不僅具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能，而且有分泌功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物的種群數(shù)量隨時(shí)間的變化情況如圖所示，下列敘述正確的是

A. 曲線乙表示生物的種群數(shù)量呈指數(shù)形式增長(zhǎng)

B. a～b段，種群出生率與死亡率不再發(fā)生變化

C. 若該生物種群為農(nóng)業(yè)害蟲種群，則在a點(diǎn)時(shí)對(duì)其進(jìn)行捕殺效果最好

D. 若b點(diǎn)時(shí)環(huán)境發(fā)生變化，則形成丙曲線的環(huán)境更適合該生物種群生存

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