圖是單克隆抗體制備流程的簡明示意圖。下列有關(guān)敘述，正確的是

A.①是從已免疫的小鼠脾臟中獲得的效應(yīng)T淋巴細(xì)胞

B.②中使用胰蛋白酶有利于雜交瘤細(xì)胞的形成

C.③同時具有脾臟細(xì)胞和琺骨髓瘤細(xì)胞的特性

D.④經(jīng)篩選培養(yǎng)獲得的能分泌特異性抗體的細(xì)胞群

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D、E、F表示某物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運輸方式．下列說法不正確的是（　　）
A．若用相應(yīng)的水解酶處理D，最終產(chǎn)物應(yīng)該有葡萄糖和多種氨基酸
B．若該膜為小腸上皮細(xì)胞膜，則以a方式吸收葡萄糖
C．置于適宜濃度KNO3溶液中的成熟植物細(xì)胞，在質(zhì)壁分離及自動復(fù)原過程中，物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞接衏、a
D．該圖體現(xiàn)了細(xì)胞膜控制物質(zhì)進出細(xì)胞和進行細(xì)胞間信息交流的功能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染病，容易感染的人群主要是那些有機會接觸因炭疽熱致死的動物尸體及其制品的人，例如牧場工人、屠宰場工人等．對炭疽病疑似患者，可根據(jù)噬菌體的宿主專一性，通過實驗確診．
（1）細(xì)菌培養(yǎng)和鑒定：采集疑似患者的樣本，分離培養(yǎng)，獲得可疑菌落．挑選可疑菌落，接種在液體培養(yǎng)基中，置于35℃環(huán)境下培養(yǎng)24小時．取等量菌液分別置于A、B試管中，實驗組加入生理鹽水配制的澄清噬菌體液，對照組加入等量的生理鹽水，置于35℃環(huán)境下培養(yǎng)6小時．
（2）回答以下相關(guān)問題：
①對配制的液體培養(yǎng)基等需采取高壓滅菌方法滅菌；實驗所用液體培養(yǎng)基的碳源為有機碳（填“無機碳”或“有機碳”）．
②接種可疑菌后，35℃培養(yǎng)24小時，液體培養(yǎng)基變渾濁，原因是細(xì)菌大量繁殖、細(xì)菌代謝產(chǎn)物的積累若實驗組和對照組同時培養(yǎng)6小時后，實驗組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對照組低（填“高”或“低”），則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染；反之則排除．
③炭疽病的傳播途徑屬于接觸傳播，通過該途徑傳播的疾病還有艾滋病、乙肝等．早在1876年德國細(xì)菌學(xué)家科赫就已分離出炭疽芽孢桿菌．對易感人群，可接種炭疽病疫苗，該疫苗最早是由科學(xué)家巴斯德發(fā)明的．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東棗莊三中高二6月學(xué)情調(diào)查B卷生物卷（解析版） 題型：選擇題

水綿、藍藻、黑藻全部 ( )

A．是真核生物 B．含有葉綠體

C．能進行光合作用 D．能有絲分裂

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東棗莊三中高二6月學(xué)情調(diào)查B卷生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)植物細(xì)胞全能性的敘述，不正確的是（ ）

A．植物體只有體細(xì)胞才具有發(fā)育成完整個體所必需的全部基因

B．高度分化的植物細(xì)胞只有處于離體狀態(tài)時才有可能表現(xiàn)出全能性

C．植物細(xì)胞的全能性是植物體細(xì)胞雜交的理論基礎(chǔ)

D．花粉可培育成單倍體，是細(xì)胞全能性的體現(xiàn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東棗莊三中高二6月學(xué)情調(diào)查A卷生物卷（解析版） 題型：選擇題

2004年10月4日，美國科學(xué)家理查德·阿克塞爾和琳達·巴克分享了2004年的諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。這兩位科學(xué)家的成就是對人類嗅覺的原理，比如說一個人在春天的時候聞過丁香味，并且直到冬天的時候仍然還記得丁香的氣味。兩位科學(xué)家的研究揭示，有氣味的物質(zhì)會首先與位于鼻上皮的氣味受體細(xì)胞中的氣味受體結(jié)合，然后將信號傳達到大腦。這些氣味受體屬于:( )

A. 脂肪 B. 固醇類 C. 核酸 D. 蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東棗莊三中高二6月學(xué)情調(diào)查A卷生物卷（解析版） 題型：選擇題

在人體內(nèi)，HIV病毒與特異性抗體結(jié)合后產(chǎn)生沉淀，被吞噬細(xì)胞攝取后徹底水解可得到

A. 核糖、多種氨基酸 B. 磷脂、20種氨基酸

C. 5種含氮堿基、20種氨基酸 D. 4種核糖核苷酸、多種氨基酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東濟寧一中高一下期中模塊檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

植物生命活動受多種激素相互作用，共同調(diào)節(jié)。圖甲表示生長素對根和莖生長的影響，圖乙表示種子在萌發(fā)過程中幾種激素含量的變化情況。表丙是不同濃度的油菜素甾醇水溶液對菠菜幼苗生長影響的實驗結(jié)果。請回答下列問題。

表丙：不同濃度的油菜素甾醇水溶液對菠菜幼苗生長影響的實驗結(jié)果(a～e依次增大)

組別

清水

濃度a

濃度b

濃度c

濃度d

濃度e

平均株高(cm)

16

20

38

36

20

12

（1）圖甲中B、C兩點是不同濃度生長素對根的生理作用效果，試寫出能體現(xiàn)其生理作用特點的兩種生理現(xiàn)象____________________。

（2）從圖乙可以看出________對種子萌發(fā)起抑制作用。

（3）請在表丙實驗的基礎(chǔ)上完善探究油菜素甾醇促進菠菜生長的最適濃度范圍的實驗步驟：

①________________________________________________________________；

②取同一批種子使其萌發(fā)，從中選取株高、長勢相同的菠菜幼苗，均等分成若干組，每組有等量的多株菠菜，并編號。

③分別用等量且適宜的上述一系列濃度梯度的油菜素子醇水溶液噴灑對應(yīng)組的菠菜幼苗；

④在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，測量并記錄菠菜株高，計算取平均值。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖表示夏季某晴天的一晝夜中，小麥對二氧化碳的吸收和釋放狀況示意圖．據(jù)圖回答問題：

（1）d點時，圖中單位時間內(nèi)A～L各物質(zhì)中產(chǎn)生量與消耗量相等的有G=I、D=K、A=B．（寫出兩組即可）
（2）g-h 段CO2吸收量逐漸減少的原因是光照強度減弱，使該過程產(chǎn)生的[H]、ATP逐漸減少，進而影響了CO2的吸收．
（3）f處光合作用暫時降低，最可能的原因是氣孔關(guān)閉，二氧化碳吸收減少．
（4）若e、g處所產(chǎn)生的葡萄糖總量相等，則這兩點呼吸強度的比較結(jié)果是g點大于e點
（5）圖中有機物積累總量最多的點是h．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案