A. | 大腸桿菌和酵母菌均能發(fā)生膜流現象 | |
B. | 膜流的方向只能是內質網→高爾基體→細胞膜 | |
C. | 膜流可參與細胞不同結構間或細胞內外的物質轉運 | |
D. | 神經遞質的釋放、質壁分離和吞噬細胞攝取抗原都體現了膜流 |
分析 1、根據題干信息“細胞的各種膜性結構間相互聯系和轉移的現象稱為膜流”,說明膜流體現膜的流動性.
2、膜流一個典型的實例是分泌蛋白的合成:在核糖體上翻譯出的肽鏈進入內質網腔后,還要經過一些加工,如折疊、組裝、加上一些糖基團等,才能成為比較成熟的蛋白質.然后,由內質網腔膨大、出芽形成具膜的小泡,包裹著蛋白質轉移到高爾基體,把較成熟的蛋白質輸送到高爾基體腔內,做進一步的加工,成為成熟的蛋白質.接著,高爾基體邊緣突起形成小泡,把蛋白質包裹在小泡里,運輸到細胞膜,小泡與細胞膜融合,把蛋白質釋放到細胞外.
解答 解:A、大腸桿菌為原核生物,無各種具膜細胞器,A錯誤;
B、胞吐膜流的方向是內質網→高爾基體→細胞膜,而胞吞膜流的方向則相反,還可以是與溶酶體聯系,或者細胞膜到各種細胞器膜,B錯誤;
C、膜流由于是各種細胞器通過膜結構相互聯系轉化,可以將物質通過具膜小泡運輸,C正確;
D、遞質釋放通過細胞膜的胞吐,吞噬細胞攝取抗原通過細胞膜的胞吞,都體現膜流,質壁分離是細胞失水導致原生質層和細胞壁分離,與膜流無關,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查生物膜系統的結構和功能,關鍵是理解結構上直接相連的膜之間可直接轉變,結構上間接相連的膜之間是以“出芽”的形式形成“囊泡”而發(fā)生膜的轉移.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑥ | B. | ①②④⑤ | C. | ②③④⑤ | D. | ①②④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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表現型 性別 | 野生型 | 只有 黑體 | 只有 殘翅 | 只有 短腿 | 黑體 殘翅 | 殘翅 短腿 | 黑體 短腿 | 黑體殘 翅短腿 |
雄性 | 25 | 26 | 25 | 27 | 27 | 23 | 26 | 25 |
雌性 | 26 | 24 | 28 | 25 | 26 | 25 | 25 | 24 |
染色體組成 | XY | XYY | XX | XXY | XXX | YY |
性別 | 雄性 | 雌性 | 不發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素含量減少,胰高血糖素含量增加 | |
B. | 胰島素含量增加,胰高血糖素含量減少 | |
C. | 胰島素、胰高血糖素含量都減少 | |
D. | 胰島素、胰高血糖素含量都增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從細胞結構上看,結核桿菌和肺炎雙球菌的結構特點是不同的 | |
B. | 結核桿菌的新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型 | |
C. | “卡介苗”是預防肺結核病的疫苗,其主要作用是抑制或殺死人體內的結核桿菌 | |
D. | 結核桿菌抗藥性的產生與其染色體變異有關 |
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