下列關(guān)于傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、與自然發(fā)酵相比,人工接種菌種不易被雜菌污染
B、較高溫度和密閉環(huán)境有利于果醋的發(fā)酵
C、鹽的用量、酒的種類和用量、溫度等均會(huì)影響腐乳風(fēng)味
D、果酒、果醋和腐乳制作的微生物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所都是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
考點(diǎn):酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋
專題:
分析:1、在利用酵母菌發(fā)酵時(shí)最好是先通入足夠的無(wú)菌空氣在有氧環(huán)境下一段時(shí)間使其繁殖,再隔絕氧氣進(jìn)行發(fā)酵;酒精發(fā)酵的最佳溫度是在18℃~25℃,pH最好是弱酸性.
2、醋酸菌好氧性細(xì)菌,當(dāng)缺少糖源時(shí)和有氧條件下,可將乙醇(酒精)氧化成醋酸;當(dāng)氧氣、糖源都充足時(shí),醋酸菌將葡萄汁中的糖分解成醋酸;醋酸菌生長(zhǎng)的最佳溫度是在30℃~35℃.
3、豆腐的主要營(yíng)養(yǎng)成分是蛋白質(zhì)和脂肪,都是大分子有機(jī)化合物,難以消化、吸收,毛霉、酵母菌等多種微生物分泌的蛋白酶,能將蛋白質(zhì)分解成小分子的肽和氨基酸,脂肪酶可將脂肪分解成甘油和脂肪酸,在多種微生物的協(xié)同下,豆腐轉(zhuǎn)變成腐乳.
解答: 解:A、與自然發(fā)酵相比,人工接種過(guò)程中利用了嚴(yán)格的滅菌措施,可以防止其它雜菌污染,且發(fā)酵獲得的產(chǎn)品品質(zhì)更好,A正確;
B、參與果醋制作的微生物是醋酸菌,而醋酸菌是嗜氧菌,也是嗜溫菌,因此果醋發(fā)酵溫度較高,且發(fā)酵過(guò)程要特別注意氧氣供應(yīng),B錯(cuò)誤;
C、腐乳制作過(guò)程中,添加的料酒、香辛料和鹽等均具有調(diào)節(jié)腐乳風(fēng)味的作用,所以鹽的用量、酒的種類和用量、溫度等均會(huì)影響腐乳風(fēng)味,C正確;
D、參與果酒制作的酵母菌是兼性厭氧型真核生物,參與果醋制作的醋酸菌是需氧型原核生物,參與腐乳制作的毛霉是需氧型真核生物,所以果酒制作的微生物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)或線粒體、果醋制作的微生物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),而腐乳制作的微生物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體,D錯(cuò)誤.
故選:BD.
點(diǎn)評(píng):本題考查果酒和果醋的制作、腐乳的制作,要求考生識(shí)記參與果酒制作的微生物及其代謝類型,掌握果酒制作的流程;識(shí)記腐乳制作的流程及相關(guān)細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

缺鎂會(huì)導(dǎo)致植物光合能力下降.觀測(cè)不同鎂條件下龍眼的各項(xiàng)生理指標(biāo),結(jié)果見圖.據(jù)圖回答:

(1)用
 
方法將葉綠體色素分離,發(fā)現(xiàn)缺鎂組龍眼的葉綠素含量比對(duì)照組顯著
 
,這直接影響了龍眼對(duì)光能的吸收,特別是對(duì)
 
光的吸收減弱.
(2)對(duì)照組的氣孔相對(duì)開度高于缺鎂組,但其細(xì)胞間的CO2濃度卻較低,說(shuō)明缺鎂組龍眼對(duì)CO2
 
能力降低.
(3)缺鎂導(dǎo)致龍眼產(chǎn)量降低,除了與光合速率降低有關(guān),還與
 
升高有關(guān).A點(diǎn)細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
,B點(diǎn)限制光合速率升高的內(nèi)部因素有
 
.800μmol?m-2?s-1光照強(qiáng)度下缺鎂組龍眼的真實(shí)光合速率約為(用CO2吸收量表示)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)真核細(xì)胞生物膜的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、生物膜上可合成ATP
B、性激素的合成與生物膜有關(guān)
C、生物膜上可發(fā)生信號(hào)轉(zhuǎn)換
D、流動(dòng)鑲嵌模型屬于概念模型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某二倍體植物的花色由位于三對(duì)同源染色體上的三對(duì)等位基因(Aa、Bb、Dd)控制,研究發(fā)現(xiàn)體細(xì)胞中的d基因數(shù)多于D基因時(shí),D基因不能表達(dá),且A基因?qū)基因表達(dá)有抑制作用如圖1.某黃色突變體細(xì)胞基因型與其可能的染色體組成如圖2所示(其他染色體與基因均正常,產(chǎn)生的各種配子正常存活).

(1)根據(jù)圖1,正常情況下,黃花性狀的可能基因型有:
 

(2)基因型為AAbbdd的白花植株和純合黃花植株雜交,F(xiàn)2植株的表現(xiàn)型及比例為
 
,F(xiàn)2白花中純合子的比例為
 

(3)圖2中,乙、丙的變異類型分別是
 
;基因型為aaBbDdd的突變體花色為
 

(4)為了確定aaBbDdd植株屬于圖乙中的哪一種突變體,設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)步驟:讓該突變體與基因型為aaBBDD的植株雜交,觀察并統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)型與比側(cè).
結(jié)果預(yù)測(cè):
Ⅰ若子代中
 
,則其為突變體甲;
Ⅱ若子代中黃色:橙紅色=1:5,則其為突變體乙;
Ⅲ若子代中黃色:橙紅色=1:1,則其為突變體丙.
請(qǐng)寫出Ⅲ的遺傳圖解.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖描述了穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)機(jī)制的相關(guān)內(nèi)容,下列敘述正確的是( 。
A、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所
B、④可表示抗原對(duì)免疫系統(tǒng)的刺激
C、寒冷時(shí)機(jī)體維持體溫只需要過(guò)程⑤的參與
D、②⑦⑧依次可代表分泌神經(jīng)遞質(zhì)、激素、抗體的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體胃酸分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制和途徑,胃泌素是由幽門黏膜G細(xì)胞分泌的活性肽類激素,可刺激胃黏膜壁細(xì)胞分泌胃酸.請(qǐng)分析回答:
(1)胃泌素合成并分泌到細(xì)胞外的過(guò)程中直接參與的細(xì)胞器
 
,分泌后進(jìn)入
 
 中.
(2)由圖分析可知,促使胃粘膜壁細(xì)胞產(chǎn)生胃酸的信號(hào)分子有
 
;
(3)胃泌素的分泌調(diào)節(jié)方式為
 
調(diào)節(jié);興奮在神經(jīng)纖維①上的傳導(dǎo)方向是
 
;研究發(fā)現(xiàn)突觸間隙的神經(jīng)遞質(zhì)可以通過(guò)囊泡“回流”,防止突觸后膜持續(xù)
 
.   
(4)為了探究胄泌素在胃酸分泌中的作用,可以采用適宜的電流刺激(①/②/③/④)部位中的
 
部位,然后再檢測(cè)胃泌素的濃度變化,并檢測(cè)胃液中胃酸的含量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示真核細(xì)胞基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的過(guò)程,字母表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)或物質(zhì),數(shù)字表示過(guò)程.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、E上的氨基酸在B上對(duì)應(yīng)的密碼子均不止一種
B、A上發(fā)生了突變,其控制的性狀即發(fā)生改變
C、圖中A、B、C、D物質(zhì)中都含有五碳糖
D、①、②和B、D中都有堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述,正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)都是由20種氨基酸脫水縮合而成的鏈狀結(jié)構(gòu)
B、細(xì)胞間傳遞信息的物質(zhì)都是蛋白質(zhì)
C、構(gòu)成細(xì)胞器的膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相同
D、ATP含P元素說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽可以為細(xì)胞提供能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物膜系統(tǒng)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、突觸前膜乙酰膽堿的釋放體現(xiàn)膜的流動(dòng)性
B、相對(duì)于骨骼肌細(xì)胞,胰島細(xì)胞中高爾基體膜成分的更新速度更快
C、龍膽紫溶液能將洋蔥根尖細(xì)胞內(nèi)的染色體染色,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性
D、光合作用暗反應(yīng)消耗的ATP均在類囊體膜上產(chǎn)生

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