18.圖中圖甲表示以DNA為模板的轉(zhuǎn)錄過程圖解.圖中4、5表示兩種功能不同的酶.圖乙表示人體肌細(xì)胞內(nèi)基因表達(dá)的某過程.請(qǐng)根據(jù)圖分析回答下面的問題.

(1)在人體的肝細(xì)胞中,能夠進(jìn)行圖甲所示生理過程的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核.
(2)圖甲中轉(zhuǎn)錄過程中DNA首先在[5]解旋酶的催化作用下,由ATP提供能量,將DNA分子中堿基對(duì)內(nèi)的氫鍵斷開.然后在[4]RNA聚合酶的催化作用下,以其中的甲鏈作為模板,以[3]四種游離的核糖核苷酸為原料,由ATP提供能量,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,合成出[2]信使RNA.
(3)在真核細(xì)胞的細(xì)胞核中,轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中,與核糖體 (填寫細(xì)胞器)結(jié)合在一起直接指導(dǎo)蛋白質(zhì)的生物合成過程.
(4)圖乙中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過程中的翻譯步驟.
(5)圖乙中I是tRNA,按從左到右次序?qū)懗觯á颍┖颂求w內(nèi)mRNA模板鏈區(qū)段所對(duì)應(yīng)的DNA模板鏈的互補(bǔ)鏈的堿基排列順序AAGCTT.

分析 分析題圖:圖甲示表示以DNA為模板轉(zhuǎn)錄RNA的過程圖解,其中1表示DNA分子;2表示轉(zhuǎn)錄形成的RNA分子;3表示轉(zhuǎn)錄的原料--核糖核苷酸;4表示RNA聚合酶;5表示解旋酶.
圖乙表示翻譯過程,圖中Ⅰ表示tRNA,Ⅱ表示核糖體,Ⅲ表示mRNA,Ⅳ表示形成的多肽鏈.

解答 解:(1)圖甲為轉(zhuǎn)錄過程,在人的肝細(xì)胞中,轉(zhuǎn)錄過程主要發(fā)生在細(xì)胞核中,此外在線粒體和葉綠體中也能進(jìn)行.
(2)圖甲中轉(zhuǎn)錄過程中DNA首先在解旋酶的催化作用下,由ATP提供能量,將DNA分子中堿基對(duì)內(nèi)的氫鍵斷開.然后在RNA聚合酶的催化作用下,以其中的甲鏈作為模板,以四種游離的核糖核苷酸為原料,由ATP提供能量,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,合成出信使RNA.
(3)在真核細(xì)胞的細(xì)胞核中,轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的RNA通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中,與核糖體結(jié)合在一起直接指導(dǎo)蛋白質(zhì)的生物合成過程.
(4)由分析可知,圖乙表示基因控制蛋白質(zhì)合成過程中的翻譯步驟.
(5)圖乙中I是tRNA,(Ⅱ)核糖體內(nèi)mRNA模板鏈區(qū)段的堿基序列為AAGCUU,因此所對(duì)應(yīng)的DNA模板鏈的互補(bǔ)鏈的堿基排列順序AAGCTT.
故答案為:
(1)細(xì)胞核
(2)[5]解旋酶[4]RNA聚合酶[3]四種游離的核糖核苷酸     堿基互補(bǔ)配對(duì)
(3)核孔     核糖體
(4)翻譯 
(5)tRNA       AAGCTT

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)甲乙丙丁四幅圖的描述,不正確的是( 。
A.圖甲中說明該蛋白質(zhì)有羧基的R基上也有氨基
B.圖乙中cd段下降一定導(dǎo)致該細(xì)胞中染色體數(shù)目的暫時(shí)加倍
C.圖丙中,若B點(diǎn)為莖背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度,則C點(diǎn)一定不為莖向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度
D.圖丁中a曲線表示鯊魚,b曲線表示鯨魚

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖是甲型流感病毒(H1N1)在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng).有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.X細(xì)胞、b分別指的是漿細(xì)胞和抗體
B.合成H1N1蛋白質(zhì)的場(chǎng)所以及所需要的原料都是由人體細(xì)胞提供的
C.c的作用是使靶細(xì)胞裂解,然后釋放淋巴因子殺滅靶細(xì)胞釋放出來的抗原
D.據(jù)圖可知,H1N1在宿主細(xì)胞內(nèi)可以進(jìn)行RNA分子的自我復(fù)制

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于植物激素生理作用的敘述,正確的是(  )
A.植物激素都直接參與細(xì)胞內(nèi)的各類生命活動(dòng)
B.脫落酸能促進(jìn)細(xì)胞分裂與果實(shí)的衰老及脫落
C.赤霉素能促進(jìn)小麥種子發(fā)芽,還能促進(jìn)甘蔗莖的伸長(zhǎng)
D.合成乙烯的部位只有果實(shí),乙烯利能加快番茄的成熟

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)F濃度對(duì)芽的生長(zhǎng)的效應(yīng)是抑制.若想培養(yǎng)無根豆芽,配制的生長(zhǎng)素濃度最好應(yīng)為CH.
(2)I點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是不促進(jìn)、也不抑制生長(zhǎng).
(4)從圖中分析,根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感性有差異,三者敏感程度增強(qiáng)依次為莖、芽、根.
(5)對(duì)于同一器官來說,生長(zhǎng)素的作用與濃度的關(guān)系一般情況下是低濃度促進(jìn),高濃度抑制,體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.下面是水稻葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的示意簡(jiǎn)圖,請(qǐng)回答:

(1)圖1中物質(zhì)b是氧氣,過程⑤發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜.較強(qiáng)光照下,①過程中d的移動(dòng)方向是葉綠體基質(zhì)移向類囊體薄膜.
(2)圖中①~⑤過程中,能夠產(chǎn)生物質(zhì)c的過程有①③④.
(3)干旱初期,水稻光合作用速率明顯下降,主要是圖中過程②(填序號(hào))受阻.
(4)如圖2表示將某種植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,其光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線.若與b點(diǎn)相比,a點(diǎn)葉肉細(xì)胞中C3的相對(duì)含量無法比較(填“高”、“低”或“無法比較”).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.甲物質(zhì)的分子式為C12H22O11,乙物質(zhì)的分子式為C57H110O6.質(zhì)量相同的甲、乙兩種物質(zhì)在生物體內(nèi)被徹底分解時(shí),乙物質(zhì)比甲物質(zhì)( 。
A.耗氧多,產(chǎn)生能量多B.耗氧多,產(chǎn)生能量少
C.耗氧少,產(chǎn)生能量多D.耗氧少,產(chǎn)生能量少

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列各項(xiàng)關(guān)于無機(jī)鹽離子的說法正確的有( 。
①細(xì)胞中的某些無機(jī)鹽離子對(duì)于維持神經(jīng)肌肉的興奮性非常重要
②若哺乳動(dòng)物血液中Ca2+的含量過低,則會(huì)引發(fā)抽搐
③缺碘會(huì)導(dǎo)致甲狀腺增生、呆小癥等病癥
④Cl-能夠提高唾液淀粉酶的活性.
A.①②B.②③④C.①③D.①②③④

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北武漢華中師大一附高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是動(dòng)物精子形成過程中某一時(shí)期的模式圖,下列說法正確的是

A.若分裂時(shí)3和4不分離,則產(chǎn)生的精細(xì)胞中染色體數(shù)目均異常

B.若在復(fù)制時(shí)無任何差錯(cuò),則該細(xì)胞能產(chǎn)生四種類型的精細(xì)胞

C.若染色體1和2發(fā)生部分片段互換,則減數(shù)分裂無法正常進(jìn)行

D.該動(dòng)物正常體細(xì)胞內(nèi)全部DNA分子數(shù)為8個(gè)

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