下列有關(guān)原核生物與真核生物的敘述,正確的是( 。
A、病毒為原核生物
B、真菌屬于原核生物
C、原核生物的細(xì)胞無(wú)膜結(jié)構(gòu)
D、二者的主要區(qū)別是有無(wú)核膜包被的細(xì)胞核
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:本題主要考查了原核生物和真核生物的區(qū)別.病毒是非細(xì)胞生物,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),即沒有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì),細(xì)胞核,主要由蛋白質(zhì)和一種核酸組成.原核生物的代表有細(xì)菌、藍(lán)藻等,具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核酸.真核生物的代表有真菌、動(dòng)物和植物,具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核酸.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的主要區(qū)別是:有無(wú)核膜包被的細(xì)胞核.
解答: 解:A、病毒是非細(xì)胞生物,既不是原核生物,也不是真核生物,A錯(cuò)誤;
B、真菌包括酵母菌、霉菌和食用菌,都屬于屬于真核生物,B錯(cuò)誤;
C、原核生物有細(xì)胞膜這個(gè)膜結(jié)構(gòu),且細(xì)胞膜是原核細(xì)胞唯一的膜結(jié)構(gòu),C錯(cuò)誤;
D、原核生物與真核生物的主要區(qū)別是:有無(wú)核膜包被的細(xì)胞核.原核細(xì)胞沒有核膜包被的細(xì)胞核,而真核細(xì)胞有核膜包被的細(xì)胞核,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):原核生物和真核生物的異同點(diǎn)是學(xué)生容易混淆的知識(shí),可以從細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞器、細(xì)胞核、代表生物等方面去分析.重點(diǎn)要掌握細(xì)胞器和細(xì)胞核的主要區(qū)別,是常考又容易出錯(cuò)的地方.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正常人的體細(xì)胞染色體數(shù)是46條,下列細(xì)胞中,肯定或可能存在兩條X染色體的是(  )
①精原細(xì)胞            ②卵原細(xì)胞            ③初級(jí)精母細(xì)胞
④初級(jí)卵母細(xì)胞         ⑤次級(jí)精母細(xì)胞        ⑥次級(jí)卵母細(xì)胞.
A、①③⑤B、②④⑥
C、①③⑤⑥D、②④⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類常染色體β-珠蛋白基因(A+)既有顯性突變(A)又有隱性突變(a),突變均可導(dǎo)致地中海貧血.一對(duì)皆患地中海貧血的夫妻生下了一個(gè)正常的孩子,這對(duì)夫妻可能的基因型組合有( 。
A、1種B、2種C、3種D、4種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

了研究在大豆種子萌發(fā)和生長(zhǎng)過(guò)程中糖類和蛋白質(zhì)的相互關(guān)系,某研究小組在25℃、黑暗、無(wú)菌、濕潤(rùn)的條件下萌發(fā)種子,然后測(cè)定在不同時(shí)間種子和幼苗中相關(guān)物質(zhì)的含量,結(jié)果如圖所示:
(1)在觀察時(shí)間內(nèi),圖中可溶性糖含量的變化是
 
,萌發(fā)前營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要儲(chǔ)存在大豆種子的
 
(結(jié)構(gòu))中.
在上述定量測(cè)定之前,進(jìn)行了蛋白質(zhì)含量變化的預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)?zhí)畛鋵?shí)驗(yàn)原理,判斷實(shí)驗(yàn)步驟上的錯(cuò)誤之處并更正;寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(2)實(shí)驗(yàn)原理:蛋白質(zhì)
 
,其顏色的深淺與蛋白質(zhì)含量成正比.
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
①將三份等量大豆種子分別萌發(fā)1、5、9天后取出,各加入適量蒸餾水,研碎、提取、定容后離心得到蛋白質(zhì)制備液;
②取3支試管,編號(hào)1、2、3,分別加入等量的萌發(fā)1、5、9天的蛋白質(zhì)制備液;
③在上述試管中各加入等量的雙縮脲試劑A和B(按比例配制的混合液),振蕩均勻后,沸水浴加熱,觀察顏色變化:錯(cuò)誤之處:
 

更正:
 

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

洋蔥是常用的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)材料.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)中不能達(dá)到預(yù)期目的是( 。
A、用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮作實(shí)驗(yàn)材料,觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布
B、用紫色洋蔥鱗片葉外表皮作為實(shí)驗(yàn)材料,觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離
C、用紫色洋蔥鱗片葉外表皮作為實(shí)驗(yàn)材料,觀察植物細(xì)胞的有絲分裂
D、用洋蔥根尖作為實(shí)驗(yàn)材料,觀察染色體數(shù)目發(fā)生改變的細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示的流程圖表示利用棉花葉肉細(xì)胞進(jìn)行原生質(zhì)體培養(yǎng)的過(guò)程,據(jù)圖分析不正確的是(  )
A、①過(guò)程是在0.5-0.6mol/L甘露醇溶液環(huán)境下用纖維素酶和果膠酶處理
B、②表示原生質(zhì)體在培養(yǎng)基提供的特定條件下形成愈傷組織,此過(guò)程叫做再分化
C、③過(guò)程中以適當(dāng)配比的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑進(jìn)行誘導(dǎo)
D、該過(guò)程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)硝化細(xì)菌的敘述正確的有( 。
①含有核糖體不含葉綠體 
②含有DNA和RNA,且DNA位于染色體上 
③是需氧型生物,有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線粒體 
④能進(jìn)行化能合成作用,屬于自養(yǎng)型生物 
⑤在遺傳中可發(fā)生基因突變.
A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有三個(gè)盛放葡萄糖液的密封玻璃瓶,已知一瓶混有酵母菌,一瓶混有乳酸菌,一瓶只有葡萄糖,下列敘述正確的是(  )
A、有氣泡的瓶子肯定混有酵母菌
B、發(fā)熱的瓶子肯定混有乳酸菌
C、只盛放葡萄糖液的瓶子能量會(huì)增加
D、混有乳酸菌的瓶子物質(zhì)種類會(huì)減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列四個(gè)選項(xiàng)中沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是(  )
A、采用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
B、用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株
C、人工種子的培育過(guò)程
D、運(yùn)用細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株

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