8.如圖一所示,白光透過(guò)三棱鏡后會(huì)按波長(zhǎng)不同分散成為七色條帶.現(xiàn)有多個(gè)圖二所示的裝置,A是活塞,B是玻璃罩,C是某植物,D是清水,E是紅色水滴,F(xiàn)是帶刻度尺的水平玻璃管,各個(gè)裝置中植物的大小、生理狀態(tài)都相同.將7套上述裝置分別放在圖一的1、2、3、4、5、6、7處,除光照外其他條件都完全相同且處于嚴(yán)格的最適狀態(tài),24小時(shí)后讀取數(shù)據(jù).每個(gè)裝置紅色液滴對(duì)應(yīng)的初始刻度為0,零刻度右側(cè)記為正值,零刻度左側(cè)記為負(fù)值.

(1)該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄坎煌ㄩL(zhǎng)的光(或光的波長(zhǎng))對(duì)光合作用速率的影響.
(2)圖二裝置實(shí)際上無(wú)法準(zhǔn)確得到想要的數(shù)據(jù).請(qǐng)?jiān)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn),使其能用于該實(shí)驗(yàn)測(cè)量植物的凈光合速率和真光合速率.需要改動(dòng)或添加的地方有:
①將7個(gè)裝置中D里的清水改為CO2緩沖液(或碳酸氫鈉溶液).
②為排出無(wú)關(guān)變量的影響,增加將裝置中的C換成已經(jīng)死亡的同樣大小的植物的對(duì)照組.
③添加一個(gè)相同裝置用于測(cè)量呼吸速率,D里的溶液應(yīng)為氫氧化鈉溶液且將其置于黑暗環(huán)境(無(wú)光環(huán)境)中.
(3)如果改動(dòng)①中的某裝置在某條件光照下所讀數(shù)據(jù)是3,③添加的裝置中所讀數(shù)據(jù)是-2,則該植物在該光照條件下的真光合速率是5;如果改進(jìn)①中的某裝置在某條件光照下所讀數(shù)據(jù)是0,說(shuō)明在此光照條件下,該植物的光合作用速率等于(填“大于”、“等于”、“小于”)呼吸作用速率.
(4)圖三中Ⅰ~Ⅴ表示該植物細(xì)胞某些代謝過(guò)程,a~e表示相關(guān)物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
①圖中Ⅰ~Ⅴ過(guò)程,能產(chǎn)生ATP的是Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ (用圖中數(shù)字表示),能在破傷風(fēng)芽孢桿菌細(xì)胞中進(jìn)行的過(guò)程是Ⅴ (用圖中數(shù)字表示).
②請(qǐng)寫出Ⅰ、Ⅱ過(guò)程的總反應(yīng)式:

分析 本題考查了光合作用和呼吸作用具體過(guò)程和物質(zhì)變化的相關(guān)內(nèi)容.
1、光合作用包括光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段:
(1)光反應(yīng)階段在葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上進(jìn)行,此過(guò)程必須有光、色素、化合作用的酶.具體反應(yīng)步驟:①水的光解,水在光下分解成氧氣和還原氫.②ATP生成,ADP與Pi接受光能變成ATP.此過(guò)程將光能變?yōu)锳TP活躍的化學(xué)能.
(2)暗反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行,有光或無(wú)光均可進(jìn)行,反應(yīng)步驟:①二氧化碳的固定,二氧化碳與五碳化合物結(jié)合生成兩個(gè)三碳化合物.②二氧化碳的還原,三碳化合物接受還原氫、酶、ATP生成有機(jī)物.此過(guò)程中ATP活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成化合物中穩(wěn)定的化學(xué)能.光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了[H]和ATP,[H]和ATP能夠?qū)⑷蓟衔镞原形成有機(jī)物.
2、有氧呼吸是指植物細(xì)胞在氧氣的參與下,通過(guò)酶的催化作用,把糖類等有機(jī)物徹底氧化分解,產(chǎn)生出二氧化碳和水,同時(shí)釋放出大量的能量的過(guò)程.具體過(guò)程分三個(gè)階段進(jìn)行:①C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+2ATP+4[H](在細(xì)胞質(zhì)中)②2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+2ATP(線粒體中)③24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+34ATP(線粒體中).
分析圖三,Ⅰ表示光反應(yīng),Ⅱ表示暗反應(yīng),Ⅴ表示有氧呼吸的第一階段,Ⅳ表示有氧呼吸的第二階段,Ⅲ表示有氧呼吸的第三階段.光反應(yīng)水的光解產(chǎn)生氧氣,故a表示氧氣,c表示水,暗反應(yīng)消耗有氧呼吸釋放的二氧化碳,故b表示二氧化碳,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供ATP和[H],故d表示ATP和[H].

解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)裝置是放在經(jīng)過(guò)三棱鏡后按波長(zhǎng)不同分散成七色條帶的1、2、3、4、5、6、7處,因此該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄坎煌ㄩL(zhǎng)的光(或光的波長(zhǎng))對(duì)光合速率的影響.
(2)要探究“在不同波長(zhǎng)的光下,該植物的凈光合速率和真光合速率的變化情況”則需要分別測(cè)得凈光合速率和呼吸速率.測(cè)凈光合速率需要把①將7個(gè)裝置中D里的清水改為二氧化碳緩沖液或碳酸氫鈉緩沖液.③測(cè)呼吸速率需要把添加一個(gè)相同裝置用于測(cè)量呼吸量,置于黑暗中,且該裝置中D里的溶液為氫氧化鈉.
(3)如果改動(dòng)①中的某裝置在某條件光照下所讀數(shù)據(jù)是3,為凈光合速率;③添加的裝置中所讀數(shù)據(jù)是-2,為呼吸速率.根據(jù)真光合速率=凈光合速率+呼吸速率可知,該植物在該光照條件下的真光合速率是3+2=5.如果改進(jìn)①中的某裝置在某條件光照下所讀數(shù)據(jù)是0,即凈光合速率為0,說(shuō)明在此光照條件下,該植物的光合作用速率等于呼吸作用速率.
(4)①分析題圖可知,產(chǎn)生ATP的反應(yīng)是光反應(yīng),有氧呼吸的第一、第二、第三階段,即圖中的Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ,破傷風(fēng)芽孢桿菌的代謝類型是異養(yǎng)厭氧型,所以能在細(xì)胞中進(jìn)行的只能是圖中的Ⅴ.
②分析題圖可知,Ⅰ、Ⅱ過(guò)程是光合作用,反應(yīng)式是:
故答案為:
(1)不同波長(zhǎng)的光(或光的波長(zhǎng))
(2)①CO2緩沖液(或碳酸氫鈉溶液)
 ③氫氧化鈉溶液    黑暗環(huán)境(無(wú)光環(huán)境)
(3)5   等于
(4)①Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、ⅤⅤ

點(diǎn)評(píng) 本題以圖形為載體,考查了學(xué)生識(shí)圖、析圖能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力.細(xì)胞呼吸和光合作用過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以通過(guò)流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解.影響光合作用的因素主要有:光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度和溫度.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖所示是細(xì)胞膜(質(zhì)膜)的流動(dòng)鑲嵌模型請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)圖中1是:磷脂雙分子層,2是糖蛋白,3是蛋白質(zhì).
(2)細(xì)胞膜的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì),以及少量糖類.
(3)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是一定的流動(dòng)性,功能特點(diǎn)是選擇透過(guò)性.
(4)據(jù)圖所知:A(填A(yù)或B)側(cè)是細(xì)胞膜的外側(cè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.圖是水綿在不同環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖,據(jù)圖回答:
(1)t1→t2期間,葉綠體類囊體(薄膜)上的色素捕獲的光能增加,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]增多,加速了葉綠體基質(zhì)(場(chǎng)所)中C3的還原,進(jìn)而使光合作用速率增大.
(2)t2→t3期間,限制水綿光合速率的外界因素主要是CO2濃度,此時(shí)進(jìn)一步增加光照強(qiáng)度,光合作用速率將不變(增加/減少/不變).
(3)t3→t4期間,光合速率的提高的原因是CO2濃度增大,暗反應(yīng)增強(qiáng),C3含量增多,加快消耗了原本積累的ATP和[H],從而促進(jìn)光反應(yīng)加速,進(jìn)而使光合速率增強(qiáng).
(4)t4后短暫時(shí)間內(nèi),葉綠體中ADP和Pi含量增加(增加/減少/不變).
(5)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)光反應(yīng)和暗反應(yīng)之間存在時(shí)間上的“延擱”,由此,相對(duì)于一直保持光照的條件,提高單位光照時(shí)間內(nèi)制造有機(jī)物的量的措施是光照和黑暗交替處理(交替頻率適宜).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.關(guān)于人體在寒冷時(shí)體溫穩(wěn)定的有關(guān)敘述正確的是( 。
A.寒冷時(shí),酶活性自然增強(qiáng),因而代謝加快
B.寒冷時(shí)經(jīng)過(guò)皮膚散失的熱量少于高溫環(huán)境
C.皮膚散失的熱量都是對(duì)生命活動(dòng)沒有意義的熱
D.寒冷時(shí),代謝增強(qiáng)與多種激素有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.不能進(jìn)行細(xì)胞核DNA復(fù)制的細(xì)胞是( 。
A.根尖分生區(qū)細(xì)胞B.腫瘤細(xì)胞C.胚根細(xì)胞D.葉的表皮細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.回答下列問(wèn)題:
(1)在觀察大蒜根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,要選擇根尖的分生區(qū)細(xì)胞,再用鹽酸酒精混合液處理根尖,其作用是使組織中的細(xì)胞分相互分離,為使細(xì)胞中染色體著色,需用染液龍膽紫溶液(醋酸洋紅液)處理細(xì)胞.
(2)用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞,先用低倍鏡再用高倍鏡,可以看到下圖所示的細(xì)胞,據(jù)圖回答:
①此細(xì)胞處于有絲分裂的后期,判斷依據(jù)是著絲點(diǎn)分裂,染色體加倍
②該細(xì)胞此時(shí)有8條染色體,8個(gè)DNA,0條染色單體
③圖中①和⑤兩條染色體是經(jīng)過(guò)間期染色體復(fù)制(或DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成)形成的,其上的遺傳物質(zhì)是否相同?相同.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖所示,鐵釘刺入某人的腳底,隨即她產(chǎn)生了一系列的反應(yīng).請(qǐng)回答問(wèn)題.
(1)當(dāng)鐵釘刺入皮膚時(shí),痛覺感受器可產(chǎn)生傳向中樞的興奮(或神經(jīng)沖動(dòng)).此人還未感覺到刺痛之前就有了抬腳縮腿反應(yīng),調(diào)節(jié)該反應(yīng)的神經(jīng)中樞位于部位①(①;②;③).
(2)圖中此人反應(yīng)是一系列神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)果,參與此過(guò)程調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞有多個(gè),包括脊髓、小腦、大腦皮層、腦干及丘腦.
(3)途中此人腎上腺分泌增加,同時(shí)下丘腦的促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素分泌量也增加,使垂體的促腎上腺皮質(zhì)激素分泌增多,從而促進(jìn)腎上腺皮質(zhì)激素分泌,協(xié)同調(diào)節(jié)血糖、血壓以應(yīng)對(duì)該緊急情況.
(4)此人腳底受傷后出現(xiàn)了紅腫,醫(yī)生擔(dān)心她感染破傷風(fēng)桿菌,立刻給她注射破傷風(fēng)抗毒素進(jìn)行應(yīng)急免疫治療,該方法屬B(A.非特異性免疫B.特異性免疫中的體液免疫 C.特異性免疫中的細(xì)胞免疫 )

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的說(shuō)法正確的是(  )
A.某個(gè)體遺傳物質(zhì)的遺傳信息在該個(gè)體中均被執(zhí)行
B.遺傳物質(zhì)的基本組成單位是脫氧核苷酸和核糖核苷酸
C.遺傳信息的傳遞過(guò)程都遵循分離定律
D.一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生的精子中遺傳物質(zhì)互不相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.白細(xì)胞吞噬病菌這一實(shí)例說(shuō)明( 。
A.細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性B.細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性
C.細(xì)胞膜具有全透性D.細(xì)胞膜具有支持和保護(hù)作用

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