9．酵母菌的線粒體在饑餓和光照等條件下會(huì)損傷，使線粒體成為具有雙層膜的“自噬體”．“自噬體”與溶酶體結(jié)合形成“自噬溶酶體”從而將線粒體分解．請(qǐng)回答下列與線粒體有關(guān)的問(wèn)題．
（1）為觀察正常細(xì)胞中的線粒體，可用健那綠進(jìn)行染色，被染色的細(xì)胞一般處于生活狀態(tài)的．
（2）“自噬體”與溶酶體結(jié)合的過(guò)程說(shuō)明生物膜具有一定的流動(dòng)性．
（3）研究發(fā)現(xiàn)人體細(xì)胞中溶酶體內(nèi)的PH在5.0左右（人體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的PH值大約為7），由此可知，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的H+進(jìn)入溶酶體的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸．
（4）若某酵母菌的線粒體均遭損傷，此時(shí)葡萄糖氧化分解的終產(chǎn)物是酒精和二氧化碳．

分析 1、健那綠是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料，可將線粒體染成藍(lán)綠色，而細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色．
2、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性，功能特性是選擇透過(guò)性．
3、小分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞胶吞攸c(diǎn)．

名　稱運(yùn)輸方向載體能量實(shí)　　例
自由擴(kuò)散高濃度→低濃度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等
協(xié)助擴(kuò)散高濃度→低濃度需要不需紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動(dòng)運(yùn)輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等
4、酵母菌有氧呼吸的產(chǎn)物是水和二氧化碳，無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和二氧化碳．

解答 解：（1）健那綠是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料，可將線粒體染成藍(lán)綠色．
（2）“自噬體”與溶酶體結(jié)合的過(guò)程說(shuō)明生物膜具有一定的流動(dòng)性．
（3）人體細(xì)胞中溶酶體內(nèi)的PH在5.0左右，而人體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的PH值大約為7，則細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的H+進(jìn)入溶酶體是逆濃度梯度進(jìn)行的，其運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸．
（4）線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，若某酵母菌的線粒體均遭損傷，則該酵母菌只能通過(guò)無(wú)氧呼吸分解葡萄糖，因此葡萄糖氧化分解的終產(chǎn)物是酒精和二氧化碳．
故答案為：
（1）健那綠
（2）一定的流動(dòng)性
（3）主動(dòng)運(yùn)輸
（4）酒精和二氧化碳

點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察線粒體實(shí)驗(yàn)、細(xì)胞膜、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸及細(xì)胞呼吸等知識(shí)，要求考生識(shí)記觀察線粒體實(shí)驗(yàn)的原理；識(shí)記細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；識(shí)記物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊疤攸c(diǎn)；識(shí)記細(xì)胞呼吸的類型及產(chǎn)物，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽池州市高三第一次模擬考試（理綜）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下面是利用人工濕地凈化城市生活污水（主要含有機(jī)物）的原理簡(jiǎn)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）該濕地生態(tài)系統(tǒng)中長(zhǎng)著大片蓮藕和大片蘆葦，這一景象體現(xiàn)了生物群落具有 結(jié)構(gòu)。

（2）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量主要包括 和 。

（3）實(shí)踐中,向濕地排放生活污水時(shí),要注意排放污水的濃度和污水排放的量,這是因?yàn)椤?/p>

（4）若人工除去濕地中所有肉食性魚類，則該濕地水域中魚類的總產(chǎn)量會(huì) （填“增加”、“減少”、“不變”）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．南瓜的果實(shí)白色（W）對(duì)黃色（w）為顯性，形狀盤狀（R）對(duì)球（r）為顯性．某人用白色盤狀與黃色盤狀的親本進(jìn)行雜交，發(fā)現(xiàn)后代F1出現(xiàn)4種表現(xiàn)型，對(duì)F1性狀的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示，請(qǐng)回答：
（1）南瓜這兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳，當(dāng)分別研究時(shí)都滿足基因分離定律；當(dāng)兩對(duì)相對(duì)性狀同時(shí)研究時(shí)則符合自由組合定律．
（2）親本白色盤狀的基因型是WwRr，親本黃色盤狀的基因型是wwRr．
（3）F1中純合的黃色盤狀果實(shí)理論上占F1所有果實(shí)的比例是$\frac{1}{8}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．一個(gè)具有放射性元素標(biāo)記的雙鏈DNA噬菌體侵染細(xì)菌，若細(xì)菌破裂后釋放出n個(gè)噬菌體，則具有放射性元素標(biāo)記的噬菌體占總數(shù)的（　　）
A．$\frac{1}{2n}$B．$\frac{1}{n}$C．$\frac{2}{n}$D．$\frac{1}{2}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖真核細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．a為rRNA，核糖體沿mRNA向右移動(dòng)
B．合成a的主要場(chǎng)所在細(xì)胞核，f代表核糖體
C．最終合成的b、c、d結(jié)構(gòu)相同
D．該過(guò)程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成大量的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖，圖中①〜⑦表示細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)．回答下列問(wèn)題：
（1）圖中雙層膜包被的細(xì)胞器有④⑤（填序號(hào)），結(jié)構(gòu)⑤中能增加膜面積的結(jié)構(gòu)是基粒（許多類囊體疊合而成的基粒）．
（2）核膜、細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．
（3）圖中分泌到細(xì)胞外蛋白最初在①（填序號(hào)）中合成，合成后通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)舰壑羞M(jìn)一步修飾加工．該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系．
（4）據(jù)圖分析，線粒體和葉綠體雖含有DNA和核糖體，但仍然需要⑦（細(xì)胞核）控制合成某些物質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述，正確的是（　�。�
A．核膜屬于生物膜系統(tǒng)
B．在不同的細(xì)胞內(nèi)，細(xì)胞核的數(shù)量一定相同
C．只有細(xì)胞核中的DNA才能貯存遺傳信息
D．核孔有利于DNA和RNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖甲中a、b、c、d表示玉米（2N=20）根尖的不同區(qū)域，圖乙是該植物組織切片有絲分裂的模式圖（僅畫出部分染色體）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）甲圖中①要經(jīng)過(guò)細(xì)胞的（生長(zhǎng)）、分裂、分化才能成為細(xì)胞④，細(xì)胞①與④在結(jié)構(gòu)上的差別主要在于前者沒(méi)有中央大液泡；在顯微鏡下，根據(jù)細(xì)胞呈正方形、排列緊密可確定其為甲圖b區(qū)的細(xì)胞．
（2）在制作裝片的過(guò)程中，為了洗去藥（解離）液，防止解離過(guò)度，須在染色前進(jìn)行漂洗．乙圖B中每個(gè)著絲點(diǎn)上連有4條DNA單鏈，該細(xì)胞處于細(xì)胞分裂期的前期，理由是核膜還未完全消失，已經(jīng)形成紡錘體和染色體．
（3）圖乙中AB對(duì)應(yīng)丙圖中CD段，此階段每個(gè)細(xì)胞中含有20條染色體．丙圖中DE段變化是著絲點(diǎn)分裂所導(dǎo)致的．
（4）在用顯微鏡觀察圖乙中細(xì)胞時(shí)，涉及以下操作：a．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換上高倍鏡；b．發(fā)現(xiàn)一個(gè)處于分裂期的細(xì)胞位于視野左上角；c．轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，將視野調(diào)清晰；d．將玻片向左上角移動(dòng)，把需要觀察的細(xì)胞調(diào)到視野中央；e調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使視野清晰；f．將玻片向視野右下角移動(dòng)，把需要觀察的細(xì)胞調(diào)到視野中央．請(qǐng)選出必需的操作并排序：bdae．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東壽光現(xiàn)代中學(xué)高一3月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖甲和圖乙是人體免疫調(diào)節(jié)的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中進(jìn)行了增殖、分化的細(xì)胞是__________，能夠特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有______________。

（2）人體患天花、傷寒等疾病后，終生不再感染。當(dāng)天花病毒再次入侵時(shí)，人體消滅病原體的主要過(guò)程是 （用箭頭和圖中的文字、數(shù)字序號(hào)表示）。

（3）細(xì)胞G的名稱是_______，其作用是_____________。對(duì)外來(lái)移植器官的排斥主要與 過(guò)程有關(guān)（填圖甲或圖乙）。

（4）使細(xì)胞C增殖、分化有兩種信號(hào)刺激，一種信號(hào)是 ，另一種信號(hào)是 。

（5）在抗原、淋巴因子和溶菌酶這三種物質(zhì)中不屬于免疫活性物質(zhì)的是_______________________。

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