A. | 寒冷時(shí)骨骼肌不自主戰(zhàn)栗 | |
B. | 劇烈運(yùn)動(dòng)后,血液pH由7.42下降到7.38 | |
C. | 胰島B細(xì)胞受損出現(xiàn)尿糖 | |
D. | 飲水不足時(shí),抗利尿激素釋放增加 |
分析 關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點(diǎn):
(1)定義:在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過(guò)各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài);
(2)實(shí)質(zhì):體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性和化學(xué)物質(zhì)呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡的過(guò)程;
(3)調(diào)節(jié)機(jī)制:神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò);
(4)層面:水、無(wú)機(jī)鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié).
(5)穩(wěn)態(tài)失調(diào)的實(shí)例:①血糖平衡失調(diào)--低血糖、糖尿病等;②pH失調(diào)--酸中毒、堿中毒;③滲透壓失調(diào)(如嘔吐等)--細(xì)胞形態(tài)、功能異常;④體溫失調(diào)--發(fā)熱、中暑等.
解答 解:A、寒冷時(shí)骨骼肌不自主顫栗會(huì)增加產(chǎn)熱,使體溫保持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),A錯(cuò)誤;
B、劇烈運(yùn)動(dòng)后,血漿中的乳酸含量會(huì)升高,但由于血漿中存在緩沖物質(zhì)能使血漿pH在一定范圍內(nèi)保持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),B錯(cuò)誤;
C、胰島B細(xì)胞受損,胰島素分泌不足,出現(xiàn)尿糖已無(wú)法維持血糖穩(wěn)態(tài),C正確;
D、飲水不足時(shí),抗利尿激素釋放增加,促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收,使細(xì)胞外液滲透壓保持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)、內(nèi)環(huán)境的理化特性,要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念,明確內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是一種相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),機(jī)體可以通過(guò)神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 出現(xiàn)不同突變體說(shuō)明基因突變具有隨機(jī)性 | |
B. | A、B 基因雙突變體蛋白質(zhì)沉積在高爾基體 | |
C. | 圖中顯示突變體 A、B 病變,主要影響了蛋白質(zhì)的合成 | |
D. | A、B 基因的突變不會(huì)影響細(xì)胞膜蛋白的更新 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
DNA雙鏈 | G | C | A |
C | G | T | |
mRNA | G | C | A |
tRNA | C | G | U |
氨基酸 | 丙氨酸(密碼子GCA) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 下丘腦具有內(nèi)分泌功能 | |
B. | 分泌促性腺激素,促進(jìn)性激素的分泌 | |
C. | 感受細(xì)胞外液滲透壓變化,調(diào)節(jié)動(dòng)物水鹽平衡 | |
D. | 能調(diào)節(jié)產(chǎn)熱和散熱,維持體溫的相對(duì)恒定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
葉片 | 表現(xiàn)型 | 提取液 | 提取液中加入含氰糖苷 | 提取液中加入氰酸酶 |
葉片Ⅰ | 產(chǎn)氰 | 含氰 | 產(chǎn)氰 | 產(chǎn)氰 |
葉片Ⅱ | 不產(chǎn)氰 | 不含氰 | 不產(chǎn)氰 | 產(chǎn)氰 |
葉片Ⅲ | 不產(chǎn)氰 | 不含氰 | 產(chǎn)氰 | 不產(chǎn)氰 |
葉片Ⅳ | 不產(chǎn)氰 | 不含氰 | 不產(chǎn)氰 | 不產(chǎn)氰 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可以培育出新的物種 | |
B. | 嚴(yán)格消毒后的外植體進(jìn)行組培即獲得脫毒植株 | |
C. | 利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得的植株都是可育的 | |
D. | 外植體經(jīng)再分化獲得的愈傷組織可制作人工種子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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