【題目】甲圖是某河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水(含大量有機(jī)物)輕度污染后的凈化作用示意圖，乙圖表示該生態(tài)系統(tǒng)功能隨時(shí)間的變化曲線圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)河流生態(tài)系統(tǒng)是由___________和___________相互作用而形成的統(tǒng)一整體。

(2)甲圖水中溶解氧含量逐漸恢復(fù)的主要原因是___________。

(3)該河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水輕度污染后能夠凈化，原因是___________。

(4)某味精廠將大量含有有機(jī)物的廢水排入該河流生態(tài)系統(tǒng)，造成水體溶氧量的迅速下降，進(jìn)而造成魚(yú)類(lèi)等生物死亡，則乙圖中x___________(填“增大”或“減小”)。所以對(duì)同一生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，乙圖中x和y的關(guān)系一般呈___________（填“正相關(guān)”或“負(fù)相關(guān)”)

【答案】生物群落 無(wú)機(jī)環(huán)境 藻類(lèi)通過(guò)光合作用釋放氧氣；有機(jī)物減少，需氧型細(xì)菌數(shù)量下降，因而對(duì)溶解氧的消耗量減少 生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力或具有負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制 增大 正相關(guān)

【解析】

甲圖中污水排放會(huì)引起水體中分解者增多，好氧細(xì)菌增多，溶解氧下降，無(wú)機(jī)鹽增多，引起藻類(lèi)增殖，溶解氧又會(huì)增多。

乙圖中：x表示受干擾后恢復(fù)正常的所需要的時(shí)間；y表示受到干擾偏離正常的范圍。

（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者組成的生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境構(gòu)成。

（2）污水排放初期，好氧細(xì)菌大量增殖分解有機(jī)物，導(dǎo)致溶解氧下降，隨后藻類(lèi)增殖，進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣，另外有機(jī)物減少，好氧細(xì)菌減少，對(duì)溶解氧的消耗量下降，故水中溶解氧逐漸恢復(fù)。

（3）河流生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，故受到輕微污染后可以自我凈化。

（4）若大量的污染物排入水體，造成水體生物死亡，則該生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)所需要的時(shí)間x會(huì)增大。一般情況下，受到干擾偏離正常y越大，恢復(fù)穩(wěn)態(tài)所需要的時(shí)間x就越長(zhǎng)。二者通常呈正相關(guān)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是

A. 無(wú)氧呼吸能產(chǎn)生ATP，但沒(méi)有[H]的生成過(guò)程

B. 有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的[H]可在線粒體內(nèi)氧化生成H2O

C. 呼吸作用產(chǎn)生的能量均以熱能釋放

D. 呼吸作用的產(chǎn)物對(duì)其產(chǎn)生毒害作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）下圖是洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的示意圖。

圖中①主要由纖維素和果膠組成，具有全透性， 原生質(zhì)層是由圖中的________組成（填圖中序號(hào)）的。如果把此細(xì)胞放入0．3 g/mL的蔗糖溶液中，將會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離。要想使質(zhì)壁分離復(fù)原，最簡(jiǎn)單的方法使將這個(gè)植物細(xì)胞放在________中就可以了。

（2）下圖表示利用紫色洋蔥鱗片葉作為實(shí)驗(yàn)材料，觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的基本操作步驟，請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。

①你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)有無(wú)對(duì)照實(shí)驗(yàn)________(有/無(wú))。

②C步驟中吸水紙的作用是__________________________________________。

③在F步驟時(shí)，若觀察到細(xì)胞質(zhì)壁分離后不能復(fù)原，最可能的原因是___________________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲、乙分別表示人體體液中物質(zhì)交換、生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的模型圖，以下說(shuō)法正確的是（）

A. 人體 O2 濃度最高的是甲圖中的 B

B. 乙圖中的 D 是生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分

C. 人體發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)時(shí)，甲圖中的 A 增加導(dǎo)致組織水腫

D. 因捕食關(guān)系而建立的食物鏈中，能量最少的是乙圖中的 B 所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示糖類(lèi)的化學(xué)組成和種類(lèi)，則相關(guān)敘述正確的是（　�。�

A. ④是植物細(xì)胞壁的主要成分，④的合成與高爾基體有關(guān)

B. ①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖，它們均可繼續(xù)水解

C. ①、②均屬還原糖，在加熱條件下與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生磚紅色沆淀

D. ⑤為肌糖原，當(dāng)人體血糖濃度降低時(shí)，可以分解為葡萄糖來(lái)補(bǔ)充血糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為幾種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的模式簡(jiǎn)圖，請(qǐng)分析回答：

（1）如果在電子顯微鏡下能觀察到D結(jié)構(gòu)，這種細(xì)胞屬于________細(xì)胞，圖B結(jié)構(gòu)的功能是____________。

（2）圖D中的1是__________，該結(jié)構(gòu)含有DNA，從而使D成為細(xì)胞__________的控制中心。

（3）圖C是__________，其可以與D的外膜直接相連，C也可以與細(xì)胞膜直接相連；C在細(xì)胞中除了與蛋白質(zhì)的合成加工有關(guān)，還是合成__________的車(chē)間。

（4）對(duì)胰島細(xì)胞而言，上圖所示結(jié)構(gòu)中，與胰島素合成有關(guān)的細(xì)胞器是__________(填寫(xiě)字母)；若要將A、B、C分離開(kāi)來(lái)，可用______________（方法名稱）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示二倍體生物細(xì)胞中，某物質(zhì)或結(jié)構(gòu)在有絲分裂或減數(shù)分裂特定階段的數(shù)量變化。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 若縱坐標(biāo)是同源染色體的對(duì)數(shù)，則該曲線只能表示有絲分裂

B. 若縱坐標(biāo)是每條染色體的DNA含量，則該曲線只能表示減數(shù)分裂

C. 若縱坐標(biāo)是染色體組數(shù)且CD段含有兩個(gè)染色體組，則該曲線只能表示有絲分裂

D. 若縱坐標(biāo)是染色體數(shù)且CD段核DNA數(shù)是染色體數(shù)的兩倍，則該曲線只能表示減數(shù)分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞與細(xì)胞之間可以通過(guò)信號(hào)物質(zhì)進(jìn)行信息傳遞(如圖所示)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 若信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)，則靶細(xì)胞一定為神經(jīng)細(xì)胞

B. 若信號(hào)物質(zhì)是抗原分子，則靶細(xì)胞可能是記憶細(xì)胞

C. 若信號(hào)物質(zhì)是促甲狀腺激素，則靶細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞

D. 若信號(hào)物質(zhì)是胰島素，則靶細(xì)胞是肝細(xì)胞、肌肉細(xì)胞等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)下列結(jié)構(gòu)模式圖回答下面的問(wèn)題

⑴圖中屬于真核細(xì)胞的是_______（填字母），它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上與C等細(xì)胞的最顯著的差別是__________________，A、B、C、D都含有__________（細(xì)胞器名稱）。

⑵圖E生物的組成元素一定有_______________,該生物要依賴_______才能生活，若人工合成了該生物，是否說(shuō)明人工制造了生命，并說(shuō)明理由__________________________________。

⑶圖中無(wú)染色體的是圖__________細(xì)胞，染色體的主要成分是_______。

⑷圖中的D含有與光合作用有關(guān)的色素，如葉綠素和_________以及與光合作用有關(guān)的酶，因此它是一類(lèi)營(yíng)_______生活的生物。

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