17.有關(guān)生物科學(xué)發(fā)展史的敘述正確的是( 。
A.19世紀(jì)30年代,德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞
B.沃森和克里克各自獨(dú)立完成了DNA雙螺旋的發(fā)現(xiàn)
C.孟德爾通過豌豆實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了遺傳定律:薩頓通過類比推理,證明了基因在染色體上
D.赫爾希和察斯通過同位素分別標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼、DNA分子的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)

分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(測(cè)交實(shí)驗(yàn))→得出結(jié)論.
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌;艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì).
3、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
4、沃森和克里克用建構(gòu)物理模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu).
5、薩頓運(yùn)用類比推理的方法提出基因在染色體的假說,摩爾根運(yùn)用假說演繹法證明基因在染色體上.

解答 解:A、19世紀(jì)30年代,德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺建立了細(xì)胞學(xué)說,A錯(cuò)誤;
B、沃森和克里克共同完成了DNA雙螺旋的發(fā)現(xiàn),B錯(cuò)誤;
C、孟德爾通過豌豆實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了遺傳定律:薩頓通過類比推理,提出基因在染色體上的假說,C錯(cuò)誤;
D、赫爾希和察斯通過同位素分別標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼、DNA分子的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì),D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程,要求考生識(shí)記不同時(shí)期不同科學(xué)家進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)過程、采用的實(shí)驗(yàn)方法、觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論等,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列幾種基因型個(gè)體經(jīng)過減數(shù)分裂形成的異常配子的原因分析正確的是(  )
選項(xiàng)個(gè)體基因型配子基因型染色體異常移動(dòng)發(fā)生時(shí)期
ADdD、D、dd、無D或d減數(shù)第一次分裂
BAaBbAaB、AaB、b、b減數(shù)第二次分裂
CXaYXaY、XaY、無性染色體減數(shù)第一次分裂
DAaXBXbAAXBXb、XBXb、a、a減數(shù)第二次分裂
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•安徽二模)依據(jù)細(xì)胞生理特點(diǎn),鑒別一個(gè)正在進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞,最可靠的方法是檢查它的( )

A.DNA自我復(fù)制的方式

B.是否出現(xiàn)星射線

C.細(xì)胞質(zhì)分成兩部分的方式

D.自身的蛋白質(zhì)合成的方式

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列不屬于克隆的技術(shù)是(  )
A.植物組織培養(yǎng)技術(shù)B.胚胎分割技術(shù)
C.DNA重組技術(shù)D.核移植技術(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.下圖為5種不同的育種方法,據(jù)圖回答下列問題.

(1)方法1表示雜交育種方式,與A→B→C相比,這兩種育種方式中后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在明顯縮短育種年限.
(2)方法3、4、5所依據(jù)的原理分別是基因突變、染色體變異、基因重組.
(3)C、F過程最常用的藥劑是秋水仙素,其作用的原理是在細(xì)胞分裂時(shí),抑制紡錘體形成,引起染色體數(shù)目加倍.
(4)若方法4中所選用材料取自二倍體生物,則有(填“有”或“沒有”)培育出新物種,依據(jù)是經(jīng)染色體加倍形成四倍體生物,四倍體生物與二倍體生物存在生殖隔離(交配形成的后代是三倍體生物,三倍體生物高度不育).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下外有關(guān)免疫的敘述正確的是( 。
A.吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞都來自造血干細(xì)胞
B.吞噬細(xì)胞只參與非特異性免瘡,淋巴細(xì)胞只在特異性免疫中發(fā)揮重要作用
C.二次免疫反應(yīng)中抗體直接由記憶細(xì)胞分泌,因此抗體產(chǎn)生量更大,反應(yīng)更快更強(qiáng)
D.免疫活性物質(zhì)都是由淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的,并且都具有特異性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列哪項(xiàng)形成了新物種( 。
A.二倍體的西瓜經(jīng)秋水仙素處理成為四倍體西瓜
B.樺尺矍體色的基因頻率由S(灰色)95%變?yōu)閟(黑色)95%
C.馬與驢交配產(chǎn)生了騾
D.克隆多莉羊

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.第41個(gè)世界地球日的主題為“珍稀地球資源 轉(zhuǎn)變發(fā)展方式 倡導(dǎo)低碳生活”.其實(shí)質(zhì)就是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展.下列關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),有利于人和自然的和諧發(fā)展
B.農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中人們不斷施肥、灌溉、播種等,目的是提高能量傳遞效率
C.生物多樣性的保護(hù)要對(duì)珍稀瀕危物種合理開發(fā)利用,不能盲目地獵殺或采伐
D.利用現(xiàn)代生物技術(shù)培育有較高光合效率的作用,是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于細(xì)胞器的說法正確的是( 。
A.葉綠體基質(zhì)中含有核酸和參與光合作用的酶
B.在生物膜的動(dòng)態(tài)變化過程中,高爾基體的膜面積減小
C.高爾基體、中心體均與高等植物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
D.雌性激素合成的場(chǎng)所是核糖體

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同步練習(xí)冊(cè)答案