分析 1、植物組織培養(yǎng)過程是:離體的植物器官、組織或細胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化生成根、芽,最終形成植物體.植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細胞的全能性.
2、分析圖示,①②③表示去除細胞壁,獲得原生質(zhì)體,④⑤⑥⑦⑧表示脫分化,⑨⑩表示再分化.
解答 解:(1)植物細胞壁的成分是纖維素和果膠,通常使用纖維素酶和果膠酶來獲取植物細胞原生質(zhì)體,此處使用的外界溶液濃度不宜過小,以防止細胞原生質(zhì)體滲透吸水漲破.
(2)培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的除了調(diào)節(jié)滲透壓外,還有提供營養(yǎng)的作用.
(3)圖中屬于再分化的過程是⑨⑩.
(4)多倍體番茄植株所結(jié)果實中維生素含量更高,若想培育多倍體番茄,可選擇在圖中的過程③中添加聚乙二醇進行處理,也可以選擇在過程⑥中添加秋水仙素進行處理.
(5)植物組織培養(yǎng)技術(shù)屬于無性繁殖,不僅可以保持優(yōu)良品種的遺傳特性,還可以高效快速地實現(xiàn)種苗的大量繁殖.
(6)“人工種子”大體由胚狀體,包埋胚狀體的膠質(zhì)以及人造種皮等3部分組成,包埋胚狀體的膠質(zhì)中富含有機營養(yǎng),這是因為胚狀體在萌發(fā)初期不能進行光合作用,為了滿足胚狀體代謝的需求,“人造種皮”則必須具有良好的透水、透氣的性能.
故答案為:
(1)纖維素酶和果膠 吸水漲破(或破裂)
(2)提供營養(yǎng)
(3)⑨⑩
(4)聚乙二醇 秋水仙素
(5)遺傳
(6)光合作用 透氣
點評 題主要考查學生對相關(guān)知識的記憶和理解能力.植物組織培養(yǎng)技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應用,包括:植物繁殖的新途徑(如微型繁殖、作物脫毒、人工種子)、作物新品種的培育(如單倍體育種、突變體的應用)、細胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)(如從培養(yǎng)的紅豆杉細胞中提取抗腫瘤藥物紫杉醇).
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體放入低滲溶液中,外膜漲破的原理是滲透作用 | |
B. | 該過程能體現(xiàn)線粒體膜的結(jié)構(gòu)特點,線粒體膜可參與構(gòu)成生物膜系統(tǒng) | |
C. | 線粒體基質(zhì)中可能含有的化學成分有水、ATP、核苷酸、氨基酸、葡萄糖等 | |
D. | 線粒體內(nèi)膜上F1顆粒的功能可能是催化ATP的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 最初10min內(nèi),瓶內(nèi)CO2濃度逐漸下降,說明植物的光合作用逐漸增強 | |
B. | 20min后至實驗結(jié)束,呼吸作用都是恒速的 | |
C. | 第40~60min內(nèi),瓶內(nèi)植物的光合作用速率與呼吸作用速率大致相等 | |
D. | 有光照的時間段內(nèi),植物實際的光合速率大于80ppm CO2/min |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組織培養(yǎng)技術(shù) | B. | 細胞融合技術(shù) | ||
C. | 動物胚胎移植技術(shù) | D. | 細胞核移植技術(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 建立大熊貓自然保護區(qū),可提高大熊貓種群的環(huán)境容納量 | |
B. | 群落的演替過程中灌木取代了草本植物,是因為灌木能獲得更多的陽光 | |
C. | 利用昆蟲信息素誘捕有害昆蟲,可降低害蟲的種群密度 | |
D. | 通過綠色植物的光合作用和動植物的呼吸作用,可完成生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán) |
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