【題目】如圖表示某植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2的生成量和O2吸收量的變化。下列說(shuō)法正確的是
A. R點(diǎn)時(shí)該植物器官的無(wú)氧呼吸最弱,P點(diǎn)時(shí)只進(jìn)行有氧呼吸
B. 該植物器官無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2量為O、Q、R、P四點(diǎn)圍成的面積
C. 若AB=BR,則A濃度下有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖相等
D. 儲(chǔ)藏該植物器官,應(yīng)控制空氣流通,使氧濃度保持在O~A范圍
【答案】B
【解析】
分析曲線圖可知,在0<O2濃度<10%時(shí),細(xì)胞的有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能進(jìn)行。在O2濃度為A時(shí),CO2生成量最小,細(xì)胞的呼吸作用最弱。在O2濃度≥10%時(shí),細(xì)胞僅進(jìn)行有氧呼吸。當(dāng)O2濃度達(dá)到20%以后,CO2釋放總量不再繼續(xù)隨O2濃度的增加而增加,即有氧呼吸強(qiáng)度不再增強(qiáng)。
A、R點(diǎn)時(shí)該植物器官的CO2生成量最少,說(shuō)明呼吸作用最弱, P點(diǎn)時(shí)CO2的生成量等于O2吸收量,說(shuō)明只進(jìn)行有氧呼吸,A錯(cuò)誤;
B、該植物器官無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2量為CO2產(chǎn)生量與O2吸收量的差值,即O、Q、R、P四點(diǎn)圍成的面積,B正確;
C、若AB=BR,則A濃度下有氧呼吸的CO2產(chǎn)生量和無(wú)氧呼吸的CO2產(chǎn)生量相等,結(jié)合有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式可推知:有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖的相對(duì)值之比1∶3,C錯(cuò)誤;
D、儲(chǔ)藏該植物器官,應(yīng)控制空氣流通,使氧濃度保持在A,此時(shí)呼吸作用最弱,有機(jī)物消耗最少,D錯(cuò)誤。
故選B。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程。下列說(shuō)法正確的是
A. DNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)分別在DNA和RNA上
B. 在漿細(xì)胞中②過(guò)程轉(zhuǎn)錄出的α鏈一定是合成抗體的mRNA
C. ①過(guò)程多個(gè)起始點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行可縮短DNA復(fù)制時(shí)間
D. ③過(guò)程只發(fā)生在位于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體上
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將等量且足量的蘋果果肉分別放在O2濃度不同的密閉容器中,1小時(shí)后,測(cè)定O2的吸收量和CO2釋放量如表所示。下列分析正確的是( )
O2濃度 | 0 | 1% | 2% | 3% | 5% | 7% | 10% | 15% | 20% | 25% |
O2吸收量(mol) | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 0.8 |
C O2釋放量(mol) | 1 | 0.8 | 0.6 | 0.5 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 0.8 |
A. 蘋果果肉細(xì)胞在O2濃度為3%﹣25%時(shí)只進(jìn)行有氧呼吸
B. O2濃度越高,蘋果果肉細(xì)胞有氧呼吸越旺盛,產(chǎn)生ATP越多
C. O2濃度為3%時(shí),無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖量是有氧呼吸的2倍
D. 蘋果果肉細(xì)胞在O2濃度為3%和7%時(shí),消耗的葡萄糖量相等
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列甲、乙、丙、丁四圖是細(xì)胞或細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖分析正確的是
A. 甲和乙增大生物膜面積的方式相同
B. 甲和乙中遺傳物質(zhì)的傳遞遵循孟德?tīng)栠z傳定律
C. 丙是真核細(xì)胞基因表達(dá)的場(chǎng)所之一
D. 因?yàn)槎≈挥屑?xì)胞膜一種生物膜,所以適合做制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)材料
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】果蠅的長(zhǎng)翅和小翅是由位于x染色體上的一對(duì)等位基因控制的。染色體組成均正常的小 翅雌蠅、長(zhǎng)翅雄蠅雜交,所得子代有211只長(zhǎng)翅雌蠅、209只小翅雄蠅和1只小翅雌蠅。下 表中是果蠅的性染色體組成及育性,則子代中這只小翅雌蠅出現(xiàn)的原因不可能是
A. 父本的生殖細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生了基因突變
B. 母本的性染色體在減數(shù)第一次分裂后期未分離
C. 父本的性染色體在減數(shù)第一次分裂后期未分離
D. 母本的性染色體在減數(shù)第二次分裂后期未分離
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列圖一為用動(dòng)物受精卵所做的實(shí)驗(yàn),圖二為傘藻嫁接實(shí)驗(yàn),分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.實(shí)驗(yàn)1、2和3說(shuō)明細(xì)胞只有保持完整性才能正常生存和繁殖
B.綜合分析圖一的3個(gè)實(shí)驗(yàn),可以說(shuō)明細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)具有相互依存的關(guān)系
C.圖二的實(shí)驗(yàn)結(jié)果能說(shuō)明傘帽的性狀一定是由細(xì)胞核所控制的
D.要增強(qiáng)圖二所示實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力,還應(yīng)增加一個(gè)核移植的實(shí)驗(yàn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于免疫的敘述,正確的是( )
A. 致敏原和抗原均能引起人體的免疫應(yīng)答
B. 感染 HIV 的婦女,會(huì)通過(guò)人工哺乳將病毒傳播給嬰兒
C. 巨噬細(xì)胞表面不存在與 HIV 結(jié)合的受體
D. 先天性胸腺發(fā)育不良的嬰兒由于缺乏 B 淋巴細(xì)胞引起免疫功能減退
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是基因型為Aa的個(gè)體不同分裂時(shí)期的圖像,根據(jù)圖像判定每個(gè)細(xì)胞發(fā)生的變異類型(有絲分裂過(guò)程中的交叉互換不考慮),正確的是
A.①基因不變 ②基因突變 ③基因突變
B.①基因突變 ②基因突變 ③基因突變或基因重組
C.①基因突變或基因重組 ②基因突變 ③基因重組
D.①基因突變或基因重組 ②基因突變或基因重組 ③基因重組
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示細(xì)胞中的細(xì)胞器結(jié)構(gòu),下列敘述正確的是
A. ①為粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng),具有雙層膜結(jié)構(gòu)
B. ②可在光學(xué)顯微鏡下觀察到,是遺傳信息翻譯的場(chǎng)所
C. ②可存在于細(xì)胞溶膠、高爾基體、線粒體和葉綠體中
D. 唾液腺細(xì)胞中相應(yīng)細(xì)胞器的含量多,體積大
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