16．細(xì)胞分裂的意義是（　　）
A．是生物體生長、發(fā)育的基礎(chǔ)B．是生物繁殖的基礎(chǔ)
C．是生物體遺傳的基礎(chǔ)D．以上三項都正確

分析 對于單細(xì)胞生物來說，細(xì)胞分裂的意義在于個體繁殖，而對于多細(xì)胞生物來說，多細(xì)胞生物的細(xì)胞分裂不僅與繁殖新個體有關(guān)，而且能促使新個體由小長大，使生物體不斷更新衰老死亡的細(xì)胞，從而保證生物體的正常生命活動．

解答 解：細(xì)胞分裂的意義包括三個方面：
（1）單細(xì)胞生物通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生新個體．即單細(xì)胞生物細(xì)胞分裂，使單細(xì)胞生物個體數(shù)增加；
（2）多細(xì)胞生物的細(xì)胞分裂，使生物體不斷更新衰老死亡的細(xì)胞，從而保證生物體的正常生命活動；
（3）在形成生殖細(xì)胞（精子和卵細(xì)胞）的細(xì)胞分裂過程中，染色體都要減少一半．而且不是任意的一半，是每對染色體中各有一條進(jìn)入精子和卵細(xì)胞．精子和卵細(xì)胞的染色體數(shù)目比體細(xì)胞的染色體數(shù)目減少一半．因此多細(xì)胞生物的細(xì)胞分裂與繁殖新個體有關(guān)，即減數(shù)分裂能產(chǎn)生生殖細(xì)胞．
故選：D．

點評 解此題的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞分裂的意義．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列可“雙向”進(jìn)行的是（　�。�
A．金絲雀虉草的胚芽鞘中生長素的極性運輸
B．縮手反射時興奮在神經(jīng)元間的傳遞
C．人體血漿和組織液間的物質(zhì)轉(zhuǎn)移
D．草原生態(tài)系統(tǒng)中狼和兔子間的能量流動

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．近年來，隨著盜墓小說的流行，某人自學(xué)成才，加入盜墓行列，結(jié)果在一次盜墓行動中，腳掌不慎被一枚長釘扎入，猛然抬腳，大叫一聲“哎呀，我的天啊”．圖1為此人反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，A、E、M、N為反射弧上位點，D為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位，是一種與B、C類似的突觸；圖2為B結(jié)構(gòu)的放大模式圖．請據(jù)圖作答：

（1）與盜墓人大叫一聲“哎呀，我的天啊”有關(guān)的是大腦皮層言語區(qū)中的S區(qū)．
（2）圖1中，若對A施加一強刺激，則A處細(xì)胞膜外表面電位變化是由正變負(fù)，使A處由靜息電位變?yōu)閯幼麟娢坏脑蚴氢c離子內(nèi)流，興奮傳到B處時發(fā)生電信號→化學(xué)信號→電信號的變化；若刺激圖1中M點，則A點不能（能、不能）發(fā)生電位變化．
（3）圖2中，一個完整的突觸包括④⑤⑥（填序號）．③為突觸小泡．
（4）圖2中，與神經(jīng)遞質(zhì)的釋放相關(guān)的細(xì)胞器有高爾基體、線粒體．
（5）由于傷口過深，而破傷風(fēng)芽孢桿菌又是厭氧（需氧、厭氧、兼性厭氧）型微生物，醫(yī)生擔(dān)心盜墓人會得“破傷風(fēng)”，所以為他注射了破傷風(fēng)抗毒素血清進(jìn)行緊急預(yù)防或治療．
（6）盜墓人服用了某藥品，它可以阻止神經(jīng)遞質(zhì)與受體蛋白作用后的分解，因此，服用后，突觸后神經(jīng)元的變化是持續(xù)性興奮或抑制．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

5．甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白，并將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外．其過程如下圖所示．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過程中產(chǎn)生了H218O，那么水中的18O最可能來自于氨基酸的-COOH
B．在甲狀腺球蛋白合成和加工過程與生物膜的流動性有關(guān)
C．細(xì)胞外的碘和氨基酸進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞均能體現(xiàn)生物膜的選擇透過性
D．用含3H標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)該細(xì)胞中，則出現(xiàn)3H的部位依次為①③⑥⑦②⑨④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示糖類的化學(xué)組成和種類，則相關(guān)敘述正確的是

A．①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖，它們均可繼續(xù)水解

B．①、②均屬還原糖，在加熱條件下與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生磚紅色沉淀

C．④、⑤分別為纖維素、肌糖原，二者均貯存能量，可作為貯能物質(zhì)

D．④是植物細(xì)胞壁的主要成分，合成④時有水產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．依據(jù)植物光合作用和呼吸作用過程回答下列問題．
（1）綠色植物消耗CO2的場所是葉綠體基質(zhì)，在強光下ATP的移動方向是從葉綠體類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì)．
（2）在光照條件下，葉肉細(xì)胞中消耗ADP的場所有葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．若將該植物由1%的CO2濃度突然置于0.3%CO2濃度下（光照強度不變），則細(xì)胞中C3的含量將減少，C5的含量將增加．（填“增加”、“減少”或“不變”）
（3）馬鈴薯塊莖細(xì)胞在缺氧時細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物是乳酸，該過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)部位．
（4）若給某綠色植物提供用18O標(biāo)記的H2O作為光合作用的原料，則在細(xì)胞呼吸產(chǎn)物中能首先測到放射性的是水．
（5）在適宜的溫度和光照強度下，將該植物放在密閉的玻璃容器中，測定開始時CO2量是5.0g，12h后CO2量是1.9g，那么12h內(nèi)植物是否生長？是（填“是”或“否”），原因是密閉容器中二氧化碳的量減少了．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中，采取下列哪項措施，能夠提高溫室作物單位面積產(chǎn)量（　�。�
A．白天適當(dāng)降低溫度B．夜間適當(dāng)升高溫度
C．夜間適當(dāng)降低溫度D．白天夜間都升高溫度

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．圖表示植物不同器官對生長素的反應(yīng)．請觀察后據(jù)圖回答：
（1）生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸．促進(jìn)芽生長的生長素最適濃度是10-8mol•L-1．
（2）A點濃度對莖生長的效應(yīng)是促進(jìn)生長；對芽生長的效應(yīng)是抑制生長．B點濃度對莖生長的效應(yīng)是既不促進(jìn)生長也不抑制生長．
（3）從三條曲線可以看出，對生長素最敏感的是根．分析10-8M對根、芽、莖的作用，得出的結(jié)論是植物的不同器官對生長素的敏感程度不同．
（4）解除植物頂端優(yōu)勢的措施是摘除頂芽．
（5）生長素在植物的幼葉和幼根中，只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)较露�，這稱為極性運輸．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．圖1為真核細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運的示意圖．圖2表示3種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過程．請回答下列問題：

（1）若圖1所示為人體某種細(xì)胞，則該細(xì)胞不可能具有的結(jié)構(gòu)是⑤（填序號）．下列細(xì)胞中不可能具有圖1所示細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運過程的是B．
A．乳腺細(xì)胞B．成熟的紅細(xì)胞C．胰島細(xì)胞D．漿細(xì)胞
（2）下列相關(guān)描述正確的有ABE（多選）．
A．圖2中的乙可能是圖1的質(zhì)膜
B．圖2中丙所示生理過程只能發(fā)生在圖1結(jié)構(gòu)⑤中
C．植物細(xì)胞一定同時具有圖2所示結(jié)構(gòu)
D．圖1新合成的mRNA以胞吐方式穿過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中
E．葉肉細(xì)胞與人體肝臟細(xì)胞都具有圖2中的甲和乙
（3）若圖1中合成的物質(zhì)為丙酮酸脫氫酶，推測該酶將被轉(zhuǎn)運到④（填序號）發(fā)揮作用．
（4）圖2的乙中存在3種信號分子，但只有1種信號分子能與其受體蛋白結(jié)合，這說明受體蛋白的作用具有特異性（專一性）；若與受體蛋白結(jié)合的是促甲狀腺激素釋放激素，那么靶器官是垂體．
（5）結(jié)合圖1中的相關(guān)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行以下實驗．將以下4支試管置于適合的溫度下，經(jīng)過一定時間后能產(chǎn)生ATP的是B．

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