限制酶 | BamHI | HindⅢ | EcoRI | SmaI | MspI |
識字序列及切割位點(diǎn) |
分析 分析題圖:圖1是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的過程,該過程采用了基因工程技術(shù)(①目的基因的獲取、②基因表達(dá)載體的構(gòu)建、③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、④目的基因的檢測與表達(dá))、動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)和胚胎移植技術(shù).
解答 解:(1)天然質(zhì)粒往往需經(jīng)過改造才能作為基因工程中的運(yùn)載體,經(jīng)改造后的質(zhì)粒同時具備的條件有①標(biāo)記基因、②多個限制酶切割位點(diǎn)、③對受體細(xì)胞無害和④啟動子,而⑤起始密碼子位于mRNA上.
(2)堿基之間的配對遵循堿基互補(bǔ)配對原則,即C-G,A-T,且C和G之間有3個氫鍵,A和T之間有2個氫鍵,因此C和G的含量越高,DNA分子熱穩(wěn)定性也越高.SmaⅠ酶切位點(diǎn)中均為C-G堿基對,因此插入的SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多,質(zhì)粒中的C和G的含量就越高,其熱穩(wěn)定性也越高.
(3)若選EcoRⅠ會破壞質(zhì)粒的復(fù)制原點(diǎn);若選SmaⅠ/HindⅢ,則構(gòu)建的重組質(zhì)粒沒有標(biāo)記基因或復(fù)制原點(diǎn),所以用圖2中的人乳鐵蛋白目的基因和圖1所示的質(zhì)粒構(gòu)建重組質(zhì)粒時,選用的限制酶是BamHⅠ/HindⅢ.
(4)過程①是將目的基因?qū)雱游锸芫,所用方法是顯微注射法;為了獲得雌性轉(zhuǎn)基因牛,移植前需對已成功轉(zhuǎn)入目的基因的胚胎進(jìn)行性別鑒定;過程③是將早期胚胎移入代孕母體中所用技術(shù)為胚胎移植,時期是發(fā)育到桑椹胚或囊胚的早期胚胎.
故答案為:
(1)①②③④
(2)越高
(3)BamHⅠ/HindⅢ若選EcoRⅠ會破壞質(zhì)粒的復(fù)制原點(diǎn);若選SmaⅠ/HindⅢ,則構(gòu)建的重組質(zhì)粒沒有標(biāo)記基因或復(fù)制原點(diǎn)
(4)顯微注射法 性別鑒定 桑椹胚或囊胚
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖表,考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的操作工具及其特點(diǎn);識記基因工程的操作步驟,掌握其應(yīng)用,能根據(jù)圖中和表中信息選擇合適的限制酶,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
樣本總量 | 樣本數(shù)量 | |||||
250 | AA | BB | CC | AB | BC | AC |
50 | 21 | 49 | 30 | 30 | 70 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中生產(chǎn)者和A、B、C構(gòu)成了兩條食物鏈 | |
B. | 圖中①為光合作用,②③④⑤為呼吸作用 | |
C. | ①②⑥⑦為CO2形式,③④⑤為有機(jī)物形式 | |
D. | 經(jīng)③流向B的碳全部用于B的生長、發(fā)育和繁殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲的產(chǎn)熱量>丙的產(chǎn)熱量 | B. | 甲的產(chǎn)熱量=甲的散熱量 | ||
C. | 丙的產(chǎn)熱量=丙的散熱量 | D. | 乙的耗氧量<丁的耗氧量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物膜上的蛋白質(zhì)具有催化、運(yùn)輸?shù)裙δ?/td> | |
B. | 原核細(xì)胞無核膜及細(xì)胞器膜因而不具有生物膜系統(tǒng) | |
C. | 細(xì)胞膜上糖蛋白的分布是不對稱的,糖脂的分布是對稱的 | |
D. | 線粒體、葉綠體膜是由雙層磷脂分子構(gòu)成的,細(xì)胞膜是由單層磷脂分子構(gòu)成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
處理 | 供試種子數(shù)(粒) | 發(fā)芽率(%) |
完整種子 | 60 | 0.00 |
離體胚(去種皮) | 60 | 51.67 |
種子去胚根處種皮 | 60 | 18.33 |
種子去子葉處種皮 | 60 | 20.00 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
DNA雙鏈 | C | A | a鏈 | ||||
G | b鏈 | ||||||
mRNA | A | c鏈 | |||||
tRNA | G | A | G | d鏈 | |||
合成蛋白質(zhì) | 丙氨酸 | ? | - |
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