在某小島上生活的一種啄木鳥，其喙長(zhǎng)分布如甲圖所示，而其唯一的食物是一種在樹干中的蟲，其在樹干中的深度分布如乙圖所示，有四位同學(xué)圍繞“第一代鳥喙的可能長(zhǎng)度如何？”這一問題展開討論，四位同學(xué)的觀點(diǎn)分別闡述如下，哪個(gè)觀點(diǎn)是合理的（　�。�
A、第一代鳥的喙都比親本長(zhǎng)，因?yàn)檩^長(zhǎng)的鳥喙是生存所必需的
B、第一代鳥的喙都比親本短，因?yàn)樵跇涓蓽\處就很容易捕捉到蟲
C、第一代鳥的喙一定比親本長(zhǎng)，因?yàn)樽儺愂请S機(jī)的
D、第一代鳥的喙不一定比親本長(zhǎng)，僅一代的時(shí)間還不能進(jìn)化成較長(zhǎng)的喙
考點(diǎn)：生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專題：
分析：本題考查解讀圖的能力與生物進(jìn)化的有關(guān)知識(shí)．觀察圖可知，蟲在樹干中的深度在6-8米的較多，但鳥的喙長(zhǎng)在3-4米的較多，因此鳥喙長(zhǎng)的才能吃到蟲子，所以啄木鳥進(jìn)化的趨勢(shì)是喙長(zhǎng)的容易得到較多食物而生存下來(lái)，但變異是不定向的，因此下一代鳥的喙不一定比親本長(zhǎng)，進(jìn)化的時(shí)間是漫長(zhǎng)的，因此僅一代的時(shí)間還不能進(jìn)化成較長(zhǎng)的喙
解答： 解：A、變異是不定向的，因此下一代鳥的喙不一定比親本長(zhǎng)，A錯(cuò)誤；
B、蟲在樹干中的深度在6-8米的較多，鳥喙長(zhǎng)的才能吃到蟲子，B錯(cuò)誤；
C、變異是不定向的，因此下一代鳥的喙不一定比親本長(zhǎng)，C錯(cuò)誤；
D、進(jìn)化的時(shí)間是漫長(zhǎng)的，因此僅一代的時(shí)間還不能進(jìn)化成較長(zhǎng)的喙，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查自然選擇學(xué)說的內(nèi)容及關(guān)系，意在考查學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化知識(shí)的理解，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料，但若不經(jīng)細(xì)菌的分解，就不能更好地被植物利用．生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多，同學(xué)們?cè)噲D探究土壤中微生物對(duì)尿素是否有分解作用，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)，并成功篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌（目的菌），培養(yǎng)基成分如表，實(shí)驗(yàn)步驟如圖1，請(qǐng)分析回答問題：

KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4?7H20.2g
葡萄糖10g
尿素1g
瓊脂15g
將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到100mL
（1）此培養(yǎng)基能否用于植物組織培養(yǎng)？為什么？
 
．
（2）培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選到
 
，這種培養(yǎng)基從功能上屬于
 
培養(yǎng)基．
（3）“目的菌”生長(zhǎng)所需的氮源來(lái)自培養(yǎng)基中的
 
，其同化作用類型是
 
．
（4）如圖2是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖．則獲得圖A效果的接種方法是
 
，圖B效果的接種方法是
 
，一同學(xué)在純化土壤中的細(xì)菌時(shí)，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片，最可能的原因是
 
（答出一條即可）．
（5）在進(jìn)行分離分解尿素的細(xì)菌實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)從培養(yǎng)基上篩選出大約150個(gè)菌落，而其他同學(xué)只選擇出大約50個(gè)菌落，該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的原因可能有
 
（填序號(hào)）
①由于土樣不同   ②由于培養(yǎng)基污染   ③由于操作失誤   ④沒有設(shè)置對(duì)照．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某動(dòng)物種群的年齡組成圖的基部比較狹窄而頂部較寬，下列關(guān)于哪個(gè)特征的描述是錯(cuò)誤的（　　）
A、這是一個(gè)衰退型的種群
B、幼體比例較大，而老年個(gè)體比例較小
C、種群的死亡率較大
D、種群的出生率較小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不是DNA和RNA在化學(xué)結(jié)構(gòu)上區(qū)別的是（　�。�
A、堿基不同
B、五碳糖不同
C、在細(xì)胞中的分布不同
D、空間結(jié)構(gòu)不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答植物激素相關(guān)問題

（一）取小麥胚芽鞘的尖端置于裝置的上方，其下方的左右各置一塊瓊脂塊，如圖所示圖1分別作AB兩圖處理，一段時(shí)間后，將a、b、c、d四塊瓊脂塊，分別置于除去尖端的胚芽鞘上．
（1）一段時(shí)間后，圖中甲、乙、丙、丁四個(gè)切去尖端的胚芽鞘中彎曲生長(zhǎng)最顯著的是
 
．
A．甲        B．乙        C．丙           D．丁
（2）以下對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的課題的命名最準(zhǔn)確的是
 
．
A．研究生長(zhǎng)素對(duì)小麥胚芽鞘尖端下部生長(zhǎng)的影響
B．研究光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響
C．研究光對(duì)小麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響
D．研究生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式及其對(duì)小麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響
（3）將胚芽鞘的尖端下部代替尖端放在裝置A、B上，步驟Ⅱ?qū)嶒?yàn)結(jié)果甲乙丙丁均不生長(zhǎng)．這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明的結(jié)論是
 
．
（二）該同學(xué)又繪制了不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物某一器官生長(zhǎng)影響的曲線如圖所示圖2：
（4）從坐標(biāo)曲線中可以看出，不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物某一器官生長(zhǎng)的作用特點(diǎn)是：
 
 
．
（5）從以下選項(xiàng)中選出正確答案：若B點(diǎn)對(duì)應(yīng)為頂芽生長(zhǎng)素濃度，則同一枝條的側(cè)芽為
 
生長(zhǎng)素濃度；
若B點(diǎn)對(duì)應(yīng)為莖背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度，則莖向光側(cè)為
 
生長(zhǎng)素濃度；
把植株水平放置：若B點(diǎn)對(duì)應(yīng)為莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度，則莖的遠(yuǎn)地側(cè)為
 
生長(zhǎng)素濃度．
A． AB之間     B．AC之間      C．BC之間    D．BD之間    E．CD之間．
（三）
（6）為了確定生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的適宜濃度，該同學(xué)用兩種濃度的生長(zhǎng)素類似物分別處理扦插枝條作為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組，用蒸餾水處理作為對(duì)照組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組扦插枝條生根無(wú)差異．參考該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，要達(dá)到本實(shí)驗(yàn)的目的，在下一步實(shí)驗(yàn)中你的改進(jìn)方法是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因型為AaBbDd （各對(duì)基因獨(dú)立遺傳）的個(gè)體能產(chǎn)生
 
種類型的配子，其中基因型為ABD的配子出現(xiàn)的概率為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)圖不完整的呼吸作用示意圖，解答下列問題：
（1）圖中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱是
 
．
（2）從圖中選擇有關(guān)的字母填在題的橫線上：
①有氧呼吸的途徑是
 
．
②其中產(chǎn)能最多的是
 
階段．
③產(chǎn)[H]的階段是
 
．
④氧氣參與
 
階段的反應(yīng)．
（3）圖中A發(fā)生的場(chǎng)所是
 
，B發(fā)生的場(chǎng)所是
 
，C、D發(fā)生的場(chǎng)所是
 
，E表示的物質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于《顫藻和水綿細(xì)胞的比較觀察》實(shí)驗(yàn)：
觀察顫藻和水綿細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí)，常用的染色劑是
 
，染色后，在顯微鏡的視野中看到在
 
細(xì)胞內(nèi)有棕色的形狀固定的結(jié)構(gòu)，可判斷為
 
生物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ、某種動(dòng)物棒狀尾（A）對(duì)正常尾（a）為顯性，黃色毛（B）對(duì)白色毛（b）為顯性，但是雌性個(gè)體無(wú)論基因型如何，均表現(xiàn)為白色毛．兩對(duì)基因均位于常染色體上并遵循基因自由組合定律．請(qǐng)回答：
（1）如果一只黃色個(gè)體與一只白色個(gè)體交配，生出一只白色雄性個(gè)體，則父本、母本、子代個(gè)體的基因型分別是
 
、
 
、
 
．
（2）若依據(jù)子代的表現(xiàn)型判斷出性別，下列兩個(gè)雜交組合中，能滿足要求的是
 
．
①AABB×aabb②AaBb×aabb③AABb×aaBb④AaBB×aaBb
（3）如果一只表現(xiàn)型為棒狀尾黃色和一只棒狀尾白色的親本雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)型：雄性
3
8
棒狀黃色、
1
8
正常尾黃色、
3
8
棒狀白色、
1
8
正常尾白色；雌性
3
4
棒狀白色、
1
4
正常尾白色，則兩個(gè)親本的基因型組合為
 
、
 
（表明親本的雌雄）．
Ⅱ、摩爾根運(yùn)用假說一演繹法，通過研究果蠅眼色的遺傳證明了薩頓提出的“基因在染色體上”假說．請(qǐng)完成下列摩爾根假說一演繹的研究過程：
①觀察現(xiàn)象：P：紅眼（♀）×白眼（♂）→F1紅眼（♀、♂）
F1紅眼（♀、♂）相互交配→F2紅眼（♀）：白眼（♂）=2：1：1
②提出問題：
 

③提出假說：
 
．
④演繹推理：用遺傳圖解表示上述假說對(duì)測(cè)交的演繹過程（假設(shè)控制眼色的基因?yàn)锳-a）
 

⑤實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：測(cè)交實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明演繹推理的正確．
⑥得了結(jié)論：控制果蠅眼色的基因色位于X染色體上，Y染色體上沒有它的等位基因．

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同步練習(xí)冊(cè)答案