DNA復(fù)制的時(shí)期是（　�。�
A、有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂的間期
B、聯(lián)會時(shí)期
C、有絲分裂前期
D、減數(shù)第一次分裂前期
考點(diǎn)：DNA分子的復(fù)制
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識點(diǎn)是DNA分子復(fù)制發(fā)生的時(shí)間，回憶相關(guān)知識點(diǎn)，然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答．
解答： 解：DNA分子復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期．
A、有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂間期發(fā)生DNA分子復(fù)制，A正確；
B、聯(lián)會時(shí)不發(fā)生DNA復(fù)制，B錯(cuò)誤；
C、有絲分裂前期不發(fā)生DNA分子復(fù)制，C錯(cuò)誤；
D、減數(shù)第一次分裂前期不發(fā)生DNA分子復(fù)制，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評：對于DNA分子復(fù)制發(fā)生的時(shí)間、減數(shù)分裂和有絲分裂過程中個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)的記憶是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

人工脂類雙層膜兩側(cè)存在鉀離子濃度差，但鉀離子不能透過．在人工膜中加入少量纈氨霉素，鉀離子即可從高濃度一側(cè)過膜到達(dá)低濃度一側(cè)，其他離子則不能通過．纈氨霉素的作用是（　�。�
A、鉀離子的載體
B、破壞人工膜
C、提供主動運(yùn)輸?shù)哪芰?/span>
D、提供載體和能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

制作泡菜時(shí)，乳酸菌產(chǎn)生的乳酸抑制其他微生物的生長，當(dāng)乳酸積累到一定濃度時(shí)，還會抑制同種其他個(gè)體的增殖，這種現(xiàn)象包括（　　）
①共生   ②競爭  ③寄生  ④種內(nèi)斗爭  ⑤種內(nèi)互助．
A、①②④B、②④⑤
C、③④⑤D、②③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是（　　）
A、真核細(xì)胞的外層核膜上有大量核糖體
B、在電鏡下觀察不再分裂的真核細(xì)胞，可以看到細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體
C、真核細(xì)胞的核膜上有核孔，所有大分子物質(zhì)可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D、原核細(xì)胞的擬核除沒有核膜外，其他方面與真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒有差別

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖分別表示溫度、pH與酶活性的關(guān)系，敘述不正確的是（　　）
A、曲線A上的b點(diǎn)對應(yīng)溫度表示該酶的最適溫度
B、人體內(nèi)胃蛋白酶的活性與曲線B相似
C、曲線B、C說明不同的酶有不同的最適pH值
D、酶活性隨溫度的升高而增強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家對某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進(jìn)行研究，獲得下表數(shù)據(jù)．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
營養(yǎng)級ⅠⅡⅢⅣ分解者
從上一營養(yǎng)級固定的能量（kJ）141.015.90.9221.7
呼吸消耗的能量（kJ）501.279.113.20.5192.6
A、從第Ⅱ營養(yǎng)級到第Ⅲ營養(yǎng)級的能量傳遞效率為11.28%
B、營養(yǎng)級之間的信息交流一般是雙向的
C、第Ⅰ營養(yǎng)級固定的太陽能總量是863.9kJ
D、該生態(tài)系統(tǒng)遭受火災(zāi)后發(fā)生的演替屬于次生演替

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體體細(xì)胞增殖過程中肯定會出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　　）
A、染色體自由組合
B、紡錘體的形成
C、基因突變
D、堿基互補(bǔ)配對

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家R．L．Smith研究了不同種類動物的能量變化情況，部分結(jié)果如下表所示．下列敘述不正確的是（　�。�
  能量數(shù)值（千卡?m-2?a-1）
動物種類		攝取量（I）同化量（A）呼吸量（R）生產(chǎn)量（P）
收割蟻（植食）34.5031.0030.90.10
小蜘蛛（肉食）12.6011.9010.001.90
鹽沼蝗（植食）3.711.370.860.51
黃鼠（植食）5.603.803.690.11
A、收割蟻只有不到1%的同化量用于自身生長發(fā)育等生命活動
B、占鹽沼蝗攝入食物63%的未同化量可被分解者所利用
C、黃鼠的生長效率（P/A）較低的原因是呼吸消耗的能量較多
D、表中幾種動物同化效率（A/I）不同是因?yàn)槟芰總鬟f效率不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是我國南京古泉生態(tài)農(nóng)場的以沼氣為紐帶，聯(lián)動農(nóng)作物種植、蚯蚓養(yǎng)殖、養(yǎng)魚、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨等產(chǎn)業(yè)的物質(zhì)循環(huán)利用示意圖．請據(jù)圖回答問題．
（1）圖中蘑菇房中的蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
．
（2）某同學(xué)據(jù)圖寫出一條捕食食物鏈：果樹-→蚯蚓-→雞，該食物鏈
 
（填“正確”、“不正確”）．
（3）利用沼氣燃燒為雞舍延長照明時(shí)間，提高產(chǎn)蛋率；利用性外激素誘捕果園中的害蟲．這些實(shí)例體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用．
（4）果園與森林相比，其抵抗力穩(wěn)定性
 
（填：“高”、“低”），原因是
 
．
（5）此生態(tài)農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比，明顯的優(yōu)勢是
 
和
 
．
（6）假設(shè)圖2是建成生態(tài)農(nóng)場前的部分物質(zhì)循環(huán)示意圖，請畫出與該圖對應(yīng)的能量流動圖解．

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