分析 分析圖解可知,該生態(tài)系統(tǒng)的能量來(lái)源有兩個(gè):生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能和有機(jī)物中的化學(xué)能.
一般生產(chǎn)者或一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量曲線有四個(gè):自身呼吸作用消耗、流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、被分解者分解、未被利用的,由此可確定圖中A表示呼吸作用消耗.
生態(tài)系統(tǒng)的功能包括:物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞.
解答 解:(1)同一地域所有生物共同構(gòu)成群落,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng).
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的能量來(lái)源有兩個(gè):生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能和有機(jī)物中的化學(xué)能.為輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量,肉食性動(dòng)物獲得的能量為:5.1+2.1+0.05+0.25+5=7.5(J/cm2•a),其中有5(J/cm2•a)的能量來(lái)自于有機(jī)物,因此2.5J/cm2•a的能量是同化第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)(左邊植食性動(dòng)物)的能量;由此可知,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量為:2.5+9+4+0.5=16(J/cm2•a),其中有2(J/cm2•a)的能量來(lái)自于有機(jī)物,因此14(J/cm2•a)的能量是同化第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量;如此可計(jì)算出生產(chǎn)者固定的能量:14+23+70+3=110J/cm2•a.圖中有機(jī)物輸入只有(2+5=)7J/cm2•a,故輸入該生態(tài)系統(tǒng)中的總能量為110+7=117/cm2•a.生產(chǎn)者的能量去向有四個(gè)(自身呼吸作用消耗、流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、被分解者分解、未被利用的),由此可確定圖中A表示呼吸作用消耗.其中A的含義是呼吸作用散失的熱能.
(3)各種植物,植食性動(dòng)物,肉食性動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)食物鏈的關(guān)鍵環(huán)節(jié),在物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)(信息傳遞)等生態(tài)系統(tǒng)功能方面具有重要的作用.
故答案為:
(1)群落 生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng)
(2)117 呼吸作用散失的熱能
(3)物質(zhì)循環(huán) 能量流動(dòng) (信息傳遞)
點(diǎn)評(píng) 在分析圖解時(shí),考生要明確該生態(tài)系統(tǒng)有兩個(gè)能量來(lái)源,因此可以從又向左不斷推算出各營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量;并且能夠識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的功能和群落的結(jié)構(gòu)等知識(shí).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016海南省?谑懈叨掀谥欣砜粕镌嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題
(2009•閔行區(qū)一模)止痛藥并不損傷神經(jīng)元的結(jié)構(gòu),卻能在一定時(shí)間內(nèi)阻斷神經(jīng)沖動(dòng)向感覺(jué)中樞的傳導(dǎo),它的作用部位在( )
A.細(xì)胞體 B.軸突 C.突觸間隙 D.樹(shù)突
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在血液中發(fā)生的免疫反應(yīng)都是非特異性免疫 | |
B. | 毛細(xì)血管壁細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是血液和組織液 | |
C. | 氧氣從外界進(jìn)入人體,再由血液運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞利用需要通過(guò)6層磷脂雙分子層 | |
D. | 血漿pH能保持在7.35-7.45動(dòng)態(tài)范圍內(nèi),緩沖物質(zhì)、腎臟等發(fā)揮了重要作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高二上期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)下列與下丘腦作用有關(guān)的是( )
A.對(duì)體溫的恒定具有調(diào)節(jié)作用
B.對(duì)生物節(jié)律的控制
C.對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的平衡有調(diào)節(jié)作用
D.對(duì)垂體激素的釋放具有調(diào)節(jié)作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “觀察細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,選用分裂期時(shí)間越長(zhǎng)的材料,觀察到染色體的機(jī)會(huì)一定越大 | |
B. | “探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗(yàn)中,可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)酒精 | |
C. | “探究溫度對(duì)酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)中,使用過(guò)氧化氫酶往往不能達(dá)到預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | |
D. | 用標(biāo)志重捕法測(cè)種群密度時(shí),部分標(biāo)志物的脫落會(huì)使測(cè)量結(jié)果偏小 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | GnRH(IU/L) | LH(IU/L) | FSH(IU/L) | 睪丸酮(IU/L) |
吸毒者 | 6.78 | 1.45 | 2.87 | 4.09 |
健康人 | 4.95 | 4.66 | 6.6 | 6.69 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | V區(qū)、W區(qū) | B. | W區(qū)、S區(qū) | C. | V區(qū)、H區(qū)、W區(qū) | D. | V區(qū)、H區(qū)、S區(qū) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紅細(xì)胞凋亡有利于維持動(dòng)物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定 | |
B. | Ca+進(jìn)入成熟紅細(xì)胞的速率與氧氣濃度無(wú)關(guān) | |
C. | 衰老紅細(xì)胞中各種酶的活性均下降 | |
D. | 紅細(xì)胞的衰老并不意味著動(dòng)物組織、器官衰老 |
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