以下有關(guān)研究方法的運用，敘述正確的是

A．薩頓推論出基因在染色體上運用的是假說—演繹法

B．科學(xué)家一般采用同位素標(biāo)記法研究光合作用和細(xì)胞呼吸的化學(xué)反應(yīng)過程

C．沃森和克里克運用模型法研究DNA的復(fù)制方式

D．孟德爾遺傳定律的發(fā)現(xiàn)運用了類比推理法

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖為某家系兩種遺傳病的系譜圖，其中甲病的相關(guān)基因為A、a，乙病相關(guān)基因為B、b．調(diào)查發(fā)現(xiàn)，Ⅱ3和Ⅱ8兩者的家庭均無乙病史．請據(jù)圖回答：

（1）甲病的遺傳方式是常染色體顯性遺傳；乙病的遺傳方式是伴X染色體隱性遺傳．
（2）Ⅱ-4的基因型為AaXBXb．
（3）Ⅲ-9為純合子的概率有$\frac{1}{2}$；如果她與Ⅲ-12為近親結(jié)婚，子女中只患一種病的概率是$\frac{5}{8}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．圖甲示動物某一結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙表示人體的體液免疫過程．請分析回答：

（1）甲圖中f、e、c、b和a就共同組成一個神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)反射�。�
（2）神經(jīng)纖維在未受到刺激時，細(xì)胞膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為外正內(nèi)服．而當(dāng)其受到刺激時產(chǎn)生興奮時，表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正，因而與鄰近未興奮部位間形成了局部電流使興奮依次向前傳導(dǎo)．
（3）乙圖是甲圖中d突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，圖乙中傳遞信號的物質(zhì)由A細(xì)胞合成加工，形成突觸小泡，小泡再與突觸前膜融合，通過A細(xì)胞的胞吐作用，進入突觸間隙．
（4）當(dāng)發(fā)生反射時，在乙結(jié)構(gòu)中興奮的傳遞方向為A→B．（A→B或 B→A）
圖丙表示人體的體液免疫過程，請據(jù)圖作答．
（5）丙圖中①表示吞噬細(xì)胞攝取、處理和呈遞抗原，b是T細(xì)胞，c是B細(xì)胞．HIV侵入人體后，主要攻擊的細(xì)胞是b（填字母）．
（6）丙圖中e是漿細(xì)胞，該細(xì)胞產(chǎn)生的物質(zhì)是抗體．

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科目：高中生物 來源：2016屆吉林省長春市高三上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是在密閉環(huán)境中測定溫度影響某綠色植物光合作用與呼吸作用的實驗結(jié)果，請據(jù)圖判斷下列說法錯誤的是

A．由圖可知25℃時光合作用速率達到最大值

B．如25℃時改變光照強度測定光補償點和光飽和點，適當(dāng)增加空氣中CO2濃度，光補償點會左移

C．隨溫度上升，呼吸作用和光合作用的變化速率不同可能是因為催化呼吸作用的酶更耐高溫

D．圖中所示的每個溫度值，葉綠體中的ADP與Pi都從葉綠體中基質(zhì)移向類囊體

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科目：高中生物 來源：2016屆吉林省長春市高三上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞中每時每刻進行的化學(xué)反應(yīng)都離不開酶，下列有關(guān)酶的敘述，錯誤的是

A．0℃左右時，酶的活性很低，但酶的空間結(jié)構(gòu)穩(wěn)定

B．每一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)

C．過氧化氫酶能夠供給過氧化氫能量，從而降低過氧化氫分解反應(yīng)的活化能

D．科學(xué)家采用定量分析的方法，分別在不同的溫度和pH條件下測定同一種酶的活性

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科目：高中生物 來源：2016屆吉林省長春市高三上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)原核細(xì)胞的敘述錯誤的是

A．可能有細(xì)胞壁 B．都不能進行光合作用

C．細(xì)胞膜是其唯一的膜結(jié)構(gòu) D．遺傳物質(zhì)主要分布在擬核

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科目：高中生物 來源：2016屆吉林省長春市高三上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下表是有關(guān)有氧呼吸和無氧呼吸幾個項目的比較，你認(rèn)為不正確的是

選項

比較項目

有氧呼吸

無氧呼吸

A

公共途徑

將葡萄糖分解成丙酮酸

將葡萄糖分解成丙酮酸

B

丙酮酸繼續(xù)分解的場所

線粒體

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

C

產(chǎn)物

CO2和H2O

乳酸或酒精

D

釋放的能量

多

少

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科目：高中生物 來源：2016屆安徽省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示改造哺乳動物遺傳特性的三種途徑。相關(guān)敘述錯誤的是

A．獲得動物1的受體細(xì)胞通常是受精卵

B．動物2體內(nèi)各體細(xì)胞的基因種類相同

C．獲得動物3的重組細(xì)胞具有全能性

D．上述動物的獲得均需運用胚胎移植

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．生態(tài)系統(tǒng)的基本功能是進行能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞．信息傳遞把生態(tài)系統(tǒng)的各成分聯(lián)系起來，調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．分析下列有關(guān)實例，回答有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的問題．
（1）動物園內(nèi)，一只雄孔雀正在開屏，雌孔雀看到后，停止了進食，小朋友看到孔雀漂亮的羽毛歡呼起來．對于雌孔雀，雄孔雀開屏屬于行為信息，對于小朋友，孔雀開屏屬于物理信息．
（2）綿羊、山羊和鹿，這些哺乳動物總是隨著秋天短日照的到來而進入生殖期，它們在秋天交配剛好能使它們的幼仔在春天條件最有利時出生．短日照屬于物理信息，上述動物的行為說明有利于生物種群的繁衍．
（3）食物鏈上的相鄰物種之間存在著捕食關(guān)系，相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（4）生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞不可能發(fā)生在A
A．衰老的細(xì)胞和吞噬細(xì)胞之間      B．種群內(nèi)部個體與個體之間
C．種群與種群之間                D．生物與無機環(huán)境之間．

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同步練習(xí)冊答案