13．如圖示α-銀環(huán)蛇毒引發(fā)機體免疫效應(yīng)的部分示意圖．下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．細胞①在特異性免疫與非特異性免疫中均發(fā)揮重要作用
B．物質(zhì)A和物質(zhì)B屬于免疫活性物質(zhì)，在體液免疫中發(fā)揮重要作用
C．圖中既能特異性識別抗原又能增殖分化的細胞是②③④
D．再次受到α-銀環(huán)蛇毒刺激，細胞⑤只能由細胞④增殖分化而來

分析 從圖中可以看出，①是吞噬細胞、②是T淋巴細胞、③是B淋巴細胞、④是記憶B細胞、⑤是漿細胞；物質(zhì)A為淋巴因子、物質(zhì)B為抗體．
體液免疫過程為：（1）感應(yīng)階段：除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞，再由T細胞呈遞給B細胞；（2）反應(yīng)階段：B細胞接受抗原刺激后，開始進行一系列的增殖、分化，形成記憶細胞和漿細胞；（3）效應(yīng)階段：漿細胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)．

解答 解：A、吞噬細胞在特異性免疫與非特異性免疫中均發(fā)揮重要作用，A正確；
B、物質(zhì)A為淋巴因子、物質(zhì)B為抗體均屬于免疫活性物質(zhì)，在體液免疫中發(fā)揮重要作用，B正確；
C、圖中既能特異性識別抗原又能增殖分化的細胞是②③④，漿細胞和吞噬細胞均屬于高度分化的細胞，不能增殖分化，C正確；
D、再次受到α-銀環(huán)蛇毒刺激，細胞⑤可以由細胞④增殖分化而來，也可以由細胞③增殖分化，D錯誤．
故選：D．

點評 本題結(jié)合圖解，綜合考查神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)，要求考生識記免疫調(diào)節(jié)的具體過程，能準確判斷圖中各細胞的名稱；識記體液調(diào)節(jié)的過程和神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程，能結(jié)合所學(xué)的知識準確答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．對如表所列待測物質(zhì)的檢測，所選用的試劑及預(yù)期結(jié)果都正確的是（　�。�
序號待測物質(zhì)檢測試劑預(yù)期顯色結(jié)果
①DNA甲基綠紅色
②脂肪蘇丹Ⅲ橘黃色
③葡萄糖斐林試劑磚紅色
④淀粉碘液紫色
A．①③B．②③C．①④D．②④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列各項物質(zhì)中，由相同種類元素組成的是（　�。�
A．膽固醇、ATP、脂肪酶B．氨基酸、核苷酸、果糖
C．淀粉、半乳糖、糖原D．性激素、生長激素、胰島素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖是一個反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖，甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表．當(dāng)在A 點施加一定的電流剌激時，甲、乙電流表的指針發(fā)生變化正確的是（　�。�
A．甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
B．甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)
C．甲不偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
D．甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)細胞體軸突

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．研究人員從一種野生植物中提取出一種酶，可能催化葡萄糖或蔗糖的分解．研究人員進行了相關(guān)實驗．請回答：

（1）實驗過程中保溫5分鐘的目的是讓反應(yīng)充分進行．若該酶催化葡萄糖的分解，水浴加熱后兩支試管都不會（會或不會）出現(xiàn)磚紅色沉淀，若該化學(xué)物質(zhì)是促使蔗糖分解的酶，水浴加熱后兩支試管都會（會或不會）出現(xiàn)磚紅色沉淀．
（2）若該酶為催化葡萄糖分解的酶，探究其催化作用最適pH的實驗及結(jié)果見表：
操作步驟試管編號
ABCDEF
葡萄糖溶液（mL）等量
pH24681012
酶溶液（mL）0.10.10.10.10.10.1
酶促反應(yīng)恒溫水浴3min
等量斐林試劑并水浴加熱搖勻，沸水浴加熱2～3min
振蕩后觀察顏色變化++++++++++++
注：“+”越多表示磚紅色越深
①該實驗的自變量是pH，因變量是試管中磚紅色的深淺．
②實驗結(jié)果說明，該酶的最適pH范圍是6～8．為更精確確定該酶的最適pH，可以再選擇其中磚紅色最淺的兩支試管所對應(yīng)的pH，該實驗的溫度是該酶的最適溫度（低溫、最適溫度、高溫）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于生命系統(tǒng)的敘述，錯誤的是（　�。�
A．生命系統(tǒng)的各個層次是相互聯(lián)系的
B．組織、細胞等都是生命系統(tǒng)不可分割的一部分
C．生命系統(tǒng)的各個層次是密切聯(lián)系的
D．生物的生活環(huán)境也是生命系統(tǒng)的一部分

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列物質(zhì)通過胞吞胞吐進出細胞的是（　�。�
A．水B．K+C．葡萄糖D．蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．二倍體水毛茛黃花基因q1中丟失3個相鄰堿基對后形成基因q2，導(dǎo)致其編碼的蛋白質(zhì)中氨基酸序列發(fā)生了改變，下列敘述錯誤的是（　　）
A．常情況下，q1和q2可存在于同一個配子中
B．光學(xué)顯微鏡下無法觀測到q2的長度較q1短
C．突變后翻譯時堿基互補配對原則未發(fā)生改變
D．突變后水毛茛的花色性狀不一定發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．體液調(diào)節(jié)是指某些化學(xué)物質(zhì)（如激素、二氧化碳）通過體液的傳送，對人和動物體的生理活動所進行的調(diào)節(jié)，其中激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容．如圖（一）表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用過程示意圖，其中①、②、③、④代表人體內(nèi)的不同激素；圖（二）表示的是激素的傳送方式．結(jié)合圖示和所學(xué)知識，回答以下問題：

（1）從圖（一）可知，既能夠傳導(dǎo)興奮又能夠分泌激素的結(jié)構(gòu)是下丘腦，其所分泌的激素①的傳送方式屬于圖（二）的神經(jīng)分泌．
（2）激素③名稱是甲狀腺激素，當(dāng)其含量過高時，激素①、②含量的變化趨勢是下降，這是一種反饋調(diào)節(jié)機制．圖（一）存在2條該調(diào)節(jié)機制．
（3）遠距分泌是指激素經(jīng)血液運輸至遠距離的靶細胞（或組織）而發(fā)揮作用．激素①、②、③、④中屬于此傳送方式的有②③④．
（4）結(jié)合圖示和你對第（3）小問中遠距分泌定義的理解，請回答激素①、②、③、④是否存在自分泌傳送方式？存在，原因是結(jié)合圖示可知自分泌是指自身分泌的激素直接作用于自身，而③④兩種激素的靶細胞可以是自身細胞，故存在．
（5）從圖（一）可以得出，甲狀腺分泌激素③的生理過程是由神經(jīng)-體液（激素）調(diào)節(jié)共同完成的．

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