如圖為DNA分子的平面結(jié)構(gòu),虛線表示堿基間的氫鍵,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)從主鏈上看,兩條單鏈
 
平行;從堿基關(guān)系看,兩條單鏈
 

(2)
 
 
相間排列,構(gòu)成了DNA分子的基本骨架.
(3)圖中有
 
種堿基.
(4)含有200個(gè)堿基的某DNA片段中堿基間的氫鍵共有260個(gè).請(qǐng)回答:
①該DNA片段中共有腺嘌呤
 
個(gè),C和G構(gòu)成的堿基對(duì)共
 
對(duì).
②在DNA分子穩(wěn)定性的比較中,
 
堿基對(duì)的比例越高,DNA分子穩(wěn)定性越高.
考點(diǎn):DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:圖示為DNA分子的平面結(jié)構(gòu),DNA是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤(pán)旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu);DNA的外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成的基本骨架,內(nèi)側(cè)是堿基通過(guò)氫鍵連接形成的堿基對(duì),堿基之間的配對(duì)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則(A-T、C-G).
解答: 解:(1)由圖可知,DNA兩條單鏈反向平行,且兩條單鏈之間堿基互補(bǔ)配對(duì)(互補(bǔ)).
(2)磷酸和脫氧核糖相間排列,構(gòu)成了DNA分子的基本骨架.
(3)圖中有4種堿基,即A、C、G、T.
(4)①已知某DNA片段含有200個(gè)堿基,堿基間的氫鍵共有260個(gè),且A-T之間有2個(gè)氫鍵,C-G之間有3個(gè)氫鍵,假設(shè)該DNA分子含有腺嘌呤N個(gè),則胞嘧啶的數(shù)量為100-N,所以2N+3(100-N)=260,N=40個(gè),所以1DNA片段中共有40個(gè)腺嘌呤,共有60對(duì)C和G.
②由于A-T之間有2個(gè)氫鍵,C-G之間有3個(gè)氫鍵,所以C和G堿基對(duì)的比例越高,DNA分子穩(wěn)定性也越高.
故答案為:
(1)反向  互補(bǔ)配對(duì)(互補(bǔ))    
(2)磷酸   脫氧核糖
(3)4
(4)①40   60   ②C和G
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合DNA分子的平面結(jié)構(gòu)圖,考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),掌握堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,能運(yùn)用堿基互補(bǔ)配對(duì)原則進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

無(wú)機(jī)鹽在生物體生命活動(dòng)中不可缺少,合成葉綠素和血紅蛋白分子必需的離子分別是( 。
A、Ca2+、Mg2+
B、PO43+、K+
C、Mg2+、Fe2+
D、K+、I-

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示單克隆抗體的制備過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中①表示給小鼠注射
 

(2)細(xì)胞②是
 
細(xì)胞;細(xì)胞③是
 
細(xì)胞.
(3)第④步在進(jìn)行第一次篩選時(shí),若細(xì)胞②基因型為AA,細(xì)胞③基因型為BB,篩選的目標(biāo)應(yīng)是基因型為
 
的細(xì)胞,該細(xì)胞稱(chēng)為
 
細(xì)胞.其特點(diǎn)是
 

(4)動(dòng)物細(xì)胞在培養(yǎng)瓶中分裂生長(zhǎng),隨著細(xì)胞的增多,細(xì)胞表面相互接觸時(shí),細(xì)胞就會(huì)停止分裂增殖,這種現(xiàn)象叫
 
;因此需要定期地用
 
酶使細(xì)胞從瓶壁脫離下來(lái),以便于分裝到更多的培養(yǎng)瓶中繼續(xù)培養(yǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)植物生長(zhǎng)發(fā)育的調(diào)節(jié)問(wèn)題.生長(zhǎng)素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長(zhǎng),其作用機(jī)理如圖Ⅰ所示.

①生長(zhǎng)素作用的部位是細(xì)胞膜上的
 
,Ca2+促使細(xì)胞內(nèi)的H+
 
的方式運(yùn)往細(xì)胞外.
②Ca2+還能激活細(xì)胞中的轉(zhuǎn)錄因子,后者進(jìn)入細(xì)胞核后能促進(jìn)
 
的合成.
③生長(zhǎng)素對(duì)細(xì)胞壁的作用結(jié)果是
 
.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),細(xì)胞在持續(xù)生長(zhǎng)過(guò)程中,細(xì)胞壁的厚度能基本保持不變,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于
 
(填細(xì)胞器)為細(xì)胞壁添加了新的成分.
有同學(xué)從資料上得知:“植株上的幼葉能合成生長(zhǎng)素防止葉柄脫落”.為了驗(yàn)證這一結(jié)論,該同學(xué)利用如圖Ⅱ所示的植株進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)選取同種生長(zhǎng)狀況相同的植株3株分別編號(hào)為甲株、乙株、丙株;
(2)將3株全部去掉頂芽;
(3)將3株全部保留頂芽;
(4)將甲、乙兩株去掉葉片,保留葉柄,并將甲株的葉柄橫斷面均涂上一定濃度的生長(zhǎng)素,丙株保留幼葉;
(5)將去掉葉片的甲、乙兩株橫斷面均涂上一定濃度的生長(zhǎng)素;
(6)觀察3株葉柄脫落情況.
④實(shí)驗(yàn)中所需要的步驟是
 

A.(1)(3)(4)(6)B.(1)(2)(4)(6)
C.(1)(3)(5)(6)D.(1)(2)(5)(6)
⑤生長(zhǎng)素促進(jìn)根系生長(zhǎng)的最適宜濃度要比莖低得多,稍高濃度的生長(zhǎng)素能促進(jìn)乙烯的生物合成,從而抑制了根的伸長(zhǎng),這說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有
 

科學(xué)家研究得知,赤霉素促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)主要與細(xì)胞壁的延展性有關(guān).有人進(jìn)行了CaCl2和赤霉素對(duì)某植物種子胚軸生長(zhǎng)速率影響的實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖Ⅲ所示.
⑥由圖Ⅲ分析可知,一定濃度的CaCl2溶液對(duì)細(xì)胞壁的伸展起
 
作用;圖Ⅲ中加入赤霉素溶液的時(shí)間是在
 
 (A點(diǎn)、B點(diǎn)、C點(diǎn)).根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)分析赤霉素促進(jìn)莖伸長(zhǎng)的可能原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論某些概念的描述,錯(cuò)誤的是(  )
A、一個(gè)種群中某個(gè)體的全部基因叫做基因庫(kù)
B、基因頻率指在種群基因庫(kù)中某個(gè)基因占全部等位基因數(shù)的比率
C、同一物種的生物由于地理上的障礙而分成不同的種群,造成地理隔離
D、共同進(jìn)化可以發(fā)生在不同種生物之間,也可以發(fā)生在生物與環(huán)境之間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在單克隆抗體的制備過(guò)程中,運(yùn)用了那些細(xì)胞工程技術(shù)?( 。
①動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)    ②核移植    ③動(dòng)物細(xì)胞融合   ④胚胎移植.
A、①②③B、③④
C、①③D、①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某實(shí)驗(yàn)室做的通過(guò)纖維母細(xì)胞等獲得單抗的實(shí)驗(yàn)研究,據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)X是
 
細(xì)胞,Y是
 
細(xì)胞.
(2)若不經(jīng)過(guò)①過(guò)程,可從早期胚胎或
 
直接獲得胚胎干細(xì)胞,此類(lèi)細(xì)胞在功能上具有
 

(3)③在篩選培養(yǎng)過(guò)程中必須經(jīng)過(guò)
 
才能得到完整的Z細(xì)胞,④過(guò)程篩選的目的是獲得
 

(4)單克隆抗體最主要的優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

染色體的斷裂片段在有絲分裂時(shí)不能進(jìn)入子細(xì)胞核中,而在細(xì)胞溶膠中形成圓形結(jié)構(gòu),稱(chēng)為微核.通過(guò)染色可觀察到微核,常用含有微核的細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)的比例(微核率)來(lái)檢測(cè)有毒物質(zhì)對(duì)細(xì)胞的危害程度.某研究小組應(yīng)用微核檢測(cè)技術(shù)探究不同深度的氯苯對(duì)人類(lèi)細(xì)胞的危害程度.請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具,補(bǔ)充完成實(shí)驗(yàn)思路及其它小題. 材料和用具:人成纖維細(xì)胞懸浮液、培養(yǎng)液、0.1mg/L氯苯溶液、染色液、顯微鏡、細(xì)胞培養(yǎng)瓶、二氧化碳培養(yǎng)箱等.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①配制
 
,分別等量加入到細(xì)胞培養(yǎng)瓶中,另設(shè)一只培養(yǎng)瓶不加氯苯化合物,并編號(hào);
②向各培養(yǎng)瓶中加入
 
的培養(yǎng)液和
 
,放入二氧化碳培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間.
③取各培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)液,染色后分別制成裝片,在顯微鏡下觀察,
 

(2)繪制一個(gè)用于呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的坐標(biāo)系,并畫(huà)出最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
 

(3)培養(yǎng)液中通常要添加
 
,以防培養(yǎng)過(guò)程中的污染.用培養(yǎng)箱中通入二氧化碳的目的主要是
 
.檢測(cè)微核時(shí)可用
 
溶液作染色劑.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類(lèi)白化病和苯丙酮尿癥是由于代謝異常引起的疾病,下圖表示在人體代謝中產(chǎn)生這兩類(lèi)疾病的過(guò)程.由圖不能得出的結(jié)論是( 。
①基因可以通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來(lái)控制生物的性狀;
②基因可以通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制生物的性狀;
③一個(gè)基因只能控制一種性狀;
④一個(gè)性狀可以由多個(gè)基因控制.
A、①②B、①③C、②③D、③④

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同步練習(xí)冊(cè)答案