下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　　）
A、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的
B、酶促反應(yīng)與外界條件無關(guān)
C、酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)
D、酶能夠改變化學(xué)反應(yīng)活化能，具有專一性、高效性
考點(diǎn)：酶的概念,酶的特性
專題：
分析：酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物，其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA．酶在降低反應(yīng)的活化能方面比無機(jī)催化劑更顯著，因而催化效率更高．酶的作用條件較溫和：在最適宜的溫度和pH條件下，酶的活性最高；溫度和pH偏高或偏低，酶的活性都會明顯降低；在過酸、過堿或溫度過高條件下酶會變性失活，而在低溫條件下酶的活性降低，但不會失活．
解答： 解：A、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化功能的有機(jī)物，A正確；
B、酶促反應(yīng)受外界條件的影響，如溫度、PH值等，B錯誤；
C、酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA，C錯誤；
D、酶能夠降低化學(xué)反應(yīng)活化能，具有專一性、高效性，D正確．
故選：AD．
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是酶的本質(zhì)，酶的特性，主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識點(diǎn)綜合解決問題的能力，試題難度一般．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是人體內(nèi)部分物質(zhì)代謝示意圖（各種反應(yīng)均有酶催化）．牛奶中含有豐富的蛋白質(zhì)，有研究發(fā)現(xiàn)空腹喝牛奶，不能充分利用其營養(yǎng)價值．請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究空腹喝牛奶時營養(yǎng)物質(zhì)的利用情況．

（1）資料準(zhǔn)備：牛奶中的蛋白質(zhì)在
 
的作用下分解在小腸內(nèi)被吸收．蛋白質(zhì)的營養(yǎng)價值主要體現(xiàn)在
 
的種類和數(shù)量能否滿足機(jī)體的需要．如圖2所示為空腹時，丙氨酸由肌肉進(jìn)入肝臟，出現(xiàn)圖1所示的變化是
 
．
（2）探究問題：空腹喝下的牛奶中的蛋白質(zhì)會發(fā)生怎樣的變化？
（3）提出假設(shè)：
 
；
（4）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
 
；注意：不能用人體做實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該用實(shí)驗(yàn)動物．
（5）實(shí)施實(shí)驗(yàn)：
 
；
（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測：
 
；
（7）結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某家族的遺傳系譜．則1號傳給6號的染色體條數(shù)是（　�。�
A、6B、23
C、0-22D、1-23

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科目：高中生物 來源： 題型：

制作脫氧核苷酸模型時，各部件之間需要連接，如圖中連接正確的是（　�。�
（代表五碳糖代表磷酸代表含氮堿基）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體受到某種抗原的刺激會產(chǎn)生記憶細(xì)胞，當(dāng)其受到同種抗原第二次刺激時（　�。�
A、記憶細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時間變短
B、產(chǎn)生的漿細(xì)胞均來自記憶細(xì)胞
C、記憶細(xì)胞可迅速增殖產(chǎn)生大量抗體
D、記憶細(xì)胞受到刺激而引起過敏反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組中，屬于相對性狀的是（　　）
A、棉花的短絨與長絨
B、貓的短毛與狗的長毛
C、番茄的圓果和紅果
D、人的雙眼皮與大眼睛

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科目：高中生物 來源： 題型：

在真核生物中，基因是指（　�。�
A、氨基酸序列
B、有遺傳效應(yīng)的核糖核苷酸序列
C、脫氧核苷酸序列
D、有遺傳效應(yīng)的脫氧核苷酸序列

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人體水分調(diào)節(jié)的敘述中正確的是（　�。�
A、大量飲水，則抗利尿激素分泌減少
B、渴覺中樞興奮，則抗利尿激素分泌減少
C、抗利尿激素分泌減少，則尿量減少
D、細(xì)胞外液滲透壓降低，則尿量減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)和功能的說法，錯誤的是（　　）
A、RNA與DNA都由四種核苷酸組成，它們可提供遺傳信息流動的模板
B、由卵細(xì)胞直接發(fā)育成雄蜂的過程中發(fā)生了細(xì)胞分化，體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
C、高等植物細(xì)胞之間只通過胞間連絲進(jìn)行信息交流
D、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放、質(zhì)壁分離現(xiàn)象和吞噬細(xì)胞攝取抗原都體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性

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同步練習(xí)冊答案