分析 分析圖一:圖一表示轉(zhuǎn)錄過程,即在細胞核內(nèi),以DNA一條鏈為模板,按照堿基互補配對原則,合成RNA的過程.
分析圖二:圖二表示DNA自我復(fù)制,即在細胞核內(nèi),以DNA兩條鏈為模板,按照堿基互補配對原則,合成DNA的過程.
分析圖三:圖三表示中心法則,其中①DNA的復(fù)制、②是逆轉(zhuǎn)錄、③是轉(zhuǎn)錄、④是RNA的復(fù)制、⑤是翻譯.
解答 解:(1)由以上分析可知圖一表示遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過程,模板是DNA的一條鏈,原料是核糖核苷酸,需要RNA聚合酶,場所主要是細胞核;圖二表示DNA復(fù)制過程,模板是親代DNA的兩條鏈,原料是脫氧核苷酸,需要解旋酶和DNA聚合酶,場所主要是細胞核.因此,比較圖一與圖二,所需要的條件除模板有所不同之外,酶和原料也不同.圖二過程進行時堿基之間遵循堿基互補配對原則.
(2)圖一中C鏈(RNA)與A(DNA)鏈相比,C鏈特有的化學(xué)組成物質(zhì)是核糖和尿嘧啶.
(3)圖三表示中心法則的主要內(nèi)容及其發(fā)展;RNA復(fù)制和逆轉(zhuǎn)錄過程只能發(fā)生在被某些RNA病毒侵染的細胞中,因此圖三中能在人體細胞中發(fā)生的是①③⑤.
(4)基因?qū)π誀畹目刂品绞剑孩倩蛲ㄟ^控制酶的合成來影響細胞代謝,進而間接控制生物的性狀,如白化病、豌豆的粒形;②基因通過控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來直接控制性狀,如鐮刀形細胞貧血癥、囊性纖維病(基因中由于堿基缺失導(dǎo)致跨膜蛋白異常,使個體患上囊性纖維。
故答案為:
(1)酶 原料 堿基互補配對
(2)核糖 尿嘧啶
(3)中心法則 逆轉(zhuǎn)錄酶 ①③⑤
(4)基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀
點評 本題結(jié)合遺傳信息傳遞和表達過程圖,考查DNA的復(fù)制、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、中心法則等知識,要求考生識記相關(guān)知識點,能準確判斷圖中各過程的名稱,并能對各過程進行比較,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化保證了機體對能量的需求 | |
B. | ATP由3個磷酸基團和1個腺苷構(gòu)成 | |
C. | ATP脫去兩個磷酸基團后是RNA的基本組成單位之一 | |
D. | 緊張狀態(tài)下,細胞內(nèi)ATP的合成速率大大超過分解速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 長跑時,人體產(chǎn)生的CO2來自于有氧呼吸 | |
B. | 有氧呼吸第二階段消耗水,第三階段產(chǎn)生水 | |
C. | 肺炎雙球菌有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場所在線粒體基質(zhì) | |
D. | 無氧呼吸第一階段產(chǎn)生[H],第二階段消耗[H] |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{3}{64}$ | B. | $\frac{6}{64}$ | C. | $\frac{12}{64}$ | D. | $\frac{15}{64}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 24% | B. | 25% | C. | 26% | D. | 27% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 測定土壤中的真菌數(shù)量,一般選用l04、l05、106倍稀釋 | |
B. | 泡菜液表面出現(xiàn)白膜,這是因為其表面有醋酸菌大量繁殖 | |
C. | 腐乳制作中酒精含量過髙會延長腐乳成熟時間 | |
D. | 培養(yǎng)乳酸菌和硝化細菌時,利用的碳源種類相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 過程①④在生物膜上進行 | |
B. | 過程④是有氧呼吸和無氧呼吸共有的階段 | |
C. | 過程①③④中能合成ATP | |
D. | 過程①可以為過程④提供氧氣 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高三上第一次質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
給正常大鼠靜脈注射一定量的高滲葡萄糖溶液后,其體內(nèi)發(fā)生一定變化,一段時間后恢復(fù)正常.注射后隨即發(fā)生的變化是( )
A.紅細胞失水減少 B.胰高血糖素分泌增加
C.肝糖元的合成減少 D.血漿滲透壓迅速升高
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