分析 分析圖解可知,圖中將樣品稀釋了1000倍,然后利用稀釋涂布平板法分三個培養(yǎng)皿進行涂布.
鑒別、培養(yǎng)大腸桿菌可使用伊紅-美藍培養(yǎng)基,菌落呈黑色或紫黑色有金屬光澤.
解答 解:(1)接種分離微生物的方法有很多,圖中利用稀釋涂布平板法對大腸桿菌進行分離.若要分離大腸桿菌,瓊脂培養(yǎng)基中除了必要的物質(zhì),還需要添加伊紅美藍,這樣的培養(yǎng)基按功能劃分該培養(yǎng)基稱為選擇培養(yǎng)基.
(2)用該方法統(tǒng)計樣本菌落數(shù)時,同時需要做A、B、C三個培養(yǎng)皿上,原因是計算求平均值更加接近真實值,只用一個培養(yǎng)皿計數(shù)實驗結(jié)果具有偶然性.假設培養(yǎng)基A,B,C中各接種1mL菌液,經(jīng)一段時間培養(yǎng)后發(fā)現(xiàn)細菌菌落數(shù)分別為3,5,4,則1mL菌液中平均有4個大腸桿菌;又由于圖中樣品稀釋了1000倍,則10mL樣品中含細菌數(shù)=4×1000×10=4×104個.
(3)從結(jié)構(gòu)上看,大腸桿菌的細胞中沒有核膜,屬于原核生物,選項中產(chǎn)甲烷菌和藍藻均屬于原核生物,黏菌和酵母菌屬于真核生物,噬菌體屬于病毒.
故答案為:
(1)稀釋涂布平板法 伊紅美藍 選擇培養(yǎng)基
(2)計算求平均值更加接近真實值,只用一個培養(yǎng)皿計數(shù)實驗結(jié)果具有偶然性 4×104
(3)AC
點評 本題旨在考查微生物的分離和培養(yǎng)、某種微生物數(shù)量的測定和培養(yǎng)基對微生物的選擇利用,要求考生掌握微生物的分離和培養(yǎng)的方法;識記原核生物的結(jié)構(gòu)特點,能夠?qū)x項中的生物類型進行區(qū)分.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細胞中有同源染色體2對、DNA分子4個 | |
B. | 如果a上有D基因,a′上相同位置上的基因是D或d | |
C. | 由于染色體自由組合,該細胞分裂完成將得到四種子細胞 | |
D. | 由于同源染色體分離,分裂后a與b不能共存于一個細胞 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為植物所固定的太陽能的限制因素圖解,有關(guān)分析正確的是( )
A.由圖可知影響植物固定太陽能的因素只有光、溫度、CO2、礦質(zhì)營養(yǎng)
B.在晴朗的夏天,CO2濃度往往成為植物固定太陽能的限制因素
C.通過取食流入下一營養(yǎng)級的能量只有凈生產(chǎn)量的10%~20%
D.圖中的“營養(yǎng)”是指落葉和枯枝中能被植物再利用的有機營養(yǎng)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是用集合的方法表示各種概念之間的關(guān)系,其中與圖示不相符的是( )
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在社會主義新農(nóng)村建設中,四川某地通過新建沼氣池和植樹造林,構(gòu)建了新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)(如圖所示)。下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A.該生態(tài)系統(tǒng)中,處于第二營養(yǎng)級的生物有人和家禽、家畜
B.該生態(tài)系統(tǒng)中,人的作用非常關(guān)鍵,植物是主要成分
C.該生態(tài)系統(tǒng)的建立,提高了各營養(yǎng)級間的能量傳遞效率
D.沼氣池的建造和植樹造林,提高了該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為體液免疫示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是 ( )
A.①過程體現(xiàn)了細胞膜的流動性 B.⑤過程主要發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中
C.漿細胞能特異性識別抗原,并產(chǎn)生抗體 D.切除胸腺的個體無法完成體液免疫過程
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肌細胞的細胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運輸?shù)妮d體蛋白 | |
B. | 神經(jīng)細胞膜上識別遞質(zhì)的是③ | |
C. | b可表示肌細胞從組織液中吸收O2 | |
D. | 細胞膜的選擇透過性與③有關(guān),與②無關(guān) |
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