由于卵細(xì)胞比較大操作方便等,應(yīng)用較廣泛,利用卵細(xì)胞培育二倍體是目前魚類育種的重要技術(shù).其原理是經(jīng)輻射處理的精子入卵后不能與卵細(xì)胞核融合,只激活卵細(xì)胞分裂,后代的遺傳物質(zhì)全部來自卵細(xì)胞.關(guān)鍵步驟包括:①精子染色體的失活處理;②卵細(xì)胞染色體二倍體化;③后代染色體檢測.請據(jù)圖回答.

(1)輻射處理可導(dǎo)致精子染色體斷裂失活,喪失受精能力,這屬于
 
變異.
(2)卵細(xì)胞的二倍體化有兩種方法.用方法一獲得的子代是純合二倍體,導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍的原因是
 
;用方法二獲得的子代通常是雜合二倍體,這是因?yàn)樵谒姆煮w時(shí)期
 
發(fā)生了交叉互換,導(dǎo)致基因重組造成的.
(3)用上述方法繁殖魚類并統(tǒng)計(jì)子代性別比例,可判斷其性別決定機(jī)制.若子代性別比例為
 
,則其性別決定為XY型;若子代性別比例為
 
(WW個(gè)體不能成活),則其性別決定為ZW型.
(4)已知金魚的正常眼(A)對(duì)龍眼(a)為顯性,基因B能抑制龍眼基因表達(dá),兩對(duì)基因分別  位于兩對(duì)常染色體上.偶然發(fā)現(xiàn)一只有觀賞價(jià)值的龍眼雌魚,若用卵細(xì)胞二倍體化的方法進(jìn)行大量繁殖,子代出現(xiàn)龍眼個(gè)體的概率為
 
;若用基因型為AABB的雄魚與該雌魚雜交,子二代出現(xiàn)龍眼個(gè)體的概率為
 
考點(diǎn):生物變異的應(yīng)用,基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知本題是變異與育種,先分析題圖,對(duì)兩種育種方法進(jìn)行梳理,然后結(jié)合問題涉及的具體內(nèi)容進(jìn)行解答.
解答: 解:(1)由題意可知,輻射處理可導(dǎo)致精子染色體斷裂,因此這屬于染色體結(jié)構(gòu)變異.
(2)由題意可知,二倍體魚 的卵細(xì)胞的染色體組是一個(gè),若獲得純合二倍體,圖中方法一是,可以用低溫處理卵細(xì)胞,抑制紡錘體的形成,從而使染色體加倍;方法二是
低溫抑制極體排除,兩個(gè)極體進(jìn)行融合,形成二倍體,由于減數(shù)分裂時(shí),同源染色體的非姐妹染色單體間容易發(fā)生交叉互換,所以這種方法形成的二倍體往往是雜合二倍體.
(3)若魚的性別決定是XY型,雌魚產(chǎn)生的卵細(xì)胞的性染色體是X,加倍后為XX全是雌性;若魚的性別決定是ZW型,雌魚產(chǎn)生的卵細(xì)胞的性染色體是Z或者W,加倍后是ZZ或者WW,由于WW不能成活,所以子代的性染色體組成是ZZ,全為雄性.
(4)由題意可知,這只有觀賞價(jià)值的龍眼雌魚的基因型是aabb,若用卵細(xì)胞二倍體化的方法進(jìn)行繁殖后代的基因型全是aabb,表現(xiàn)為龍眼,若用基因型為AABB的雄魚與該雌魚雜交,子一代的基因型是AaBb,子二代基因型是aabb的概率是1/16
故答案應(yīng)為:
(1)染色體結(jié)構(gòu)  (2)低溫抑制紡錘體的形成    同源染色體的非姐妹染色單體間
(3)全是雌性      全是雄性     (4)100%    1/16
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是染色體結(jié)構(gòu)變異,染色體數(shù)目變異與育種,根據(jù)后代性別比例判斷性別決定的類型,主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力和應(yīng)用題圖信息解決問題的能力,以及運(yùn)用遺傳變異知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的目的、材料和所用試劑正確的一組是(  )
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> 實(shí)驗(yàn)材料 實(shí)驗(yàn)試劑
A 檢測生物組織中的還原糖 番茄組織樣液 斐林試劑
B 細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系 瓊脂塊 NaOH、酚酞
C 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 人口腔上皮細(xì)胞 鹽酸、蒸餾水、吡羅紅、甲基綠染色劑
D 探究溫度對(duì)酶活性的影響 3%過氧化氫溶液 過氧化氫酶溶液
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)在學(xué)習(xí)了“植物的生長具有向光性”后,想進(jìn)一步弄清向光性的表現(xiàn)程度與光照強(qiáng)弱是否有關(guān).
(1)他從互聯(lián)網(wǎng)上查閱相關(guān)資料,獲得如下材料:
研究表明,植物的向光性與光照強(qiáng)度有關(guān),其關(guān)系如右圖所示.
該同學(xué)根據(jù)上述曲線可得到的結(jié)論是
 

(2)為驗(yàn)證此結(jié)論,他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①選取生長健壯、長度、大小基本相同的燕麥胚芽鞘60株,
隨機(jī)均分成6組,依次編號(hào)為A、B、C、D、E、F.
②將6組胚芽鞘分別種植于6個(gè)相同的暗室內(nèi),A~E組在距胚芽鞘0.5m處分別利用功率為30W,60W、90W、120W、150W的白熾燈照射,F(xiàn)組不用燈光照射.
③培養(yǎng)10天后,測量每株胚芽鞘的彎曲度(與豎直方向的夾角,向光彎曲為正值,背光彎曲為負(fù)值),將數(shù)據(jù)記錄于下表,并計(jì)算出每組的平均值.
胚芽鞘 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 平均值
A組 6 8 8 7 7 9 8 10 9 8 8
B組 16 15 14 15 15 16 17 14 13 15 15
C組 22 20 21 22 23 23 22 21 22 24 22
D組 22 23 23 25 24 23 23 22 23 22 23
E組 17 17 15 16 17 10 17 18 18 17 17
F組 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
實(shí)驗(yàn)分析:
①每組胚芽鞘都為10株的理由是控制
 
變量,使每組所用胚芽鞘數(shù)相同、避免偶然因素造成
 
的誤差等.
②由于白熾燈通電后的熱效應(yīng),步驟②中因白熾燈的功率不同,已引入一個(gè)無關(guān)變量,該無關(guān)變量是
 
.為控制該變量,你的建議是
 

③該同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)與要驗(yàn)證的結(jié)論并不完全吻合,分析其原因最可能是
 

④該同學(xué)在測量時(shí)還發(fā)現(xiàn),每組胚芽鞘的總長度(L)表現(xiàn)為LF<LA<LB<LC<LD≈LE.產(chǎn)生這一結(jié)果的主要環(huán)境因素是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某植物在紅光照射下,葉肉細(xì)胞中發(fā)生的一系列生化反應(yīng)(圖中的SSU、LSU和LHCP表示三種不同的蛋白質(zhì)).
請分析回答:
(1)完成圖中的過程①時(shí),需遵循的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則是
 
,此過程既需要
 

作為原料,還需要與基因啟動(dòng)部位結(jié)合的
 
酶進(jìn)行催化.由圖分析,過程②發(fā)生在位于
 
的核糖體上.
(2)若圖中的LHCP中有一段氨基酸序列為“---絲氨酸---谷氨酸---”,攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU,則基因b中供轉(zhuǎn)錄用的模板鏈堿基序列為
 
.從圖中分析,LHCP合成后轉(zhuǎn)移至
 
上發(fā)揮作用,影響與之相關(guān)的光合作用過程的主要環(huán)境因素是
 
 (至少答兩點(diǎn)).
(3)圖中的SSU和LSU組裝成Rubisco酶,說明Rubisco酶的合成受
 
控制.從其分布位置推斷,RuBisCo酶與光合作用的
 
階段有關(guān).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

分析回答有關(guān)遺傳病的問題.
半乳糖轉(zhuǎn)化為葡萄糖才能被人體利用,如圖所示半乳糖轉(zhuǎn)化為葡萄糖的過程,其中控制圖中這三種酶的顯性基因分別位于17號(hào)、9號(hào)、1號(hào)染色體上,任何一種酶缺乏均可導(dǎo)致半乳糖代謝障礙,出現(xiàn)半乳糖血癥.

(1)據(jù)圖分析下列敘述正確的是
 
(多項(xiàng)選擇)
A.基因通過控制酶的合成來控制(半乳糖)代謝過程,進(jìn)而控制生物體的性狀
B.一個(gè)性狀可以由多個(gè)基因控制
C.如果基因A不表達(dá),基因B、基因C也不表達(dá)
D.控制三種酶的基因位于常染色體上,遵循基因的自由組合規(guī)律
(2)下表是某半乳糖血癥患者及其父母與正常人(基因純合)體內(nèi)三種酶的活性比較.(任意一對(duì)基因雜合都會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)的酶活性約為正常人的一半,但可以維持代謝.)
平均活性(μM轉(zhuǎn)換/小時(shí)/g細(xì)胞,37℃)
酶① 酶② 酶③
正常人(AABBCC) 0.1 4.8 0.32
半乳糖血癥患者 0.09 <0.02 0.35
患者的正常父親 0.05 2.5 0.17
患者的正常母親 0.06 2.4 0.33
據(jù)表分析,寫出患者的正常父親的基因型:
 
;若患者的父母再生一個(gè)孩子,患半乳糖血癥的概率為
 

(3)人群中有一種單基因隱性遺傳病,但不知控制該遺傳病的基因在染色體上的位置.部分同學(xué)采用遺傳系譜分析的方法,并統(tǒng)計(jì)各代患者的性別比例.根據(jù)結(jié)果判斷致病基因的位置.
若患者中男性明顯多于女性,則
 
;若患者中男性與女性比例相當(dāng),則
 
;若患者全是男性,則
 

(4)21三體綜合征是一種染色體異常遺傳。{(diào)查中發(fā)現(xiàn)隨父母親年齡的增加,生出21三體綜合征,患兒的概率增大.現(xiàn)診斷出一個(gè)21三體綜合征患兒,該患兒的基因型是“TTt”,其父基因型是“Tt”,母親的基因型是“tt”,那么這名患者21三體形成的原因是
 
.根據(jù)以上材料分析,為有效預(yù)防該遺傳病的發(fā)生,可采取的有效措施是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

人類疾病的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物模型常用于致病機(jī)理的探討及治療藥物的篩選.利用正常大鼠制備遺傳性高血壓轉(zhuǎn)基因模型大鼠的流程如圖所示.
(1)卵母細(xì)胞除從活體
 
中沖取采集外,還可從已處死的雌鼠中獲。
(2)圖中的高血壓相關(guān)基因應(yīng)從
 
(供體類型)中獲得.質(zhì)粒作為運(yùn)載體,二者需切割后連接成
 
,質(zhì)粒上含有啟動(dòng)子,它是
 
 識(shí)別和結(jié)合的部位,
 
位于基因的尾端.
(3)如果在子代大鼠體內(nèi)檢測到
 
,而且表現(xiàn)為
 
,即可分別在分子水平和個(gè)體水平上說明高血壓相關(guān)基因已成功表達(dá),然后可用其建立高血壓轉(zhuǎn)基因動(dòng)物模型.
(4)在上述轉(zhuǎn)基因大鼠的培育過程中,所用到的主要胚胎工程技術(shù)是體外受精、
 
、和胚胎移植.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下表是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果,表中A、B、C、D、E、F分別表示不同種群,F(xiàn)為分解者:P表示種群儲(chǔ)存的能量,R表示呼吸作用消耗的能量(單位:102KJ/m2a).請回答:
 ABCDEF
P66.22.1408.50.81.921.1
R84.69.7554.31.69.5211.0
(1)繪出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)(用字母和箭頭表示).
 

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中B與E的種間關(guān)系為
 
,若D大量死亡,則在一定時(shí)間內(nèi)種群密度增加的種群是
 

(3)種群B、E分別分布在湖泊中央的上層和臨近湖岸的上層,比較B和E的分布,體現(xiàn)了生物群落的
 
結(jié)構(gòu).
(4)該湖泊曾受到輕微污染,生態(tài)平衡并未遭到破壞,說明該生態(tài)系統(tǒng)具有較強(qiáng)的
 
穩(wěn)定性.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

空間誘變育種是將農(nóng)作物種子或試管苗送到太空,利用太空特殊環(huán)境的誘變作用,使種子或試管苗產(chǎn)生變異,培育新品種.空間誘變育種( 。
A、培育出的新品種都是地球上原本不存在的物種
B、加快了變異的速率,縮短了育種年限
C、需人工篩選,獲得的優(yōu)良性狀均可以穩(wěn)定遺傳
D、與轉(zhuǎn)基因作物的培育原理相同,都存在食品安全性問題

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)概念的關(guān)系圖.正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案