18．如圖示洋蔥表皮細(xì)胞“質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)觀察到的顯微鏡下部分圖象．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．①是指植物細(xì)胞的細(xì)胞壁
B．②中的液體是外界溶液
C．質(zhì)壁分離中的“質(zhì)”是指③細(xì)胞質(zhì)
D．質(zhì)壁分離時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可能導(dǎo)致細(xì)胞死亡

分析 當(dāng)外界溶液的濃度大于細(xì)胞液的濃度時(shí)，細(xì)胞會(huì)失水，由于原生質(zhì)層的伸縮性比細(xì)胞壁的伸縮性大，原生質(zhì)層與細(xì)胞壁相互分離，這就是質(zhì)壁分離，當(dāng)外界溶液的濃度小于細(xì)胞液的濃度時(shí)，細(xì)胞吸水，發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原，據(jù)此分析解答．

解答 解：A、①是指植物細(xì)胞的細(xì)胞壁，A正確；
B、②中的液體是外界溶液，B正確；
C、質(zhì)壁分離中的“質(zhì)”是指原生質(zhì)層，C錯(cuò)誤；
D、質(zhì)壁分離時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可能導(dǎo)致細(xì)胞失水過(guò)多死亡，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查洋蔥表皮細(xì)胞“質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖南瀏陽(yáng)第一中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是蠶豆葉的保衛(wèi)細(xì)胞影響氣孔開閉的一些生理過(guò)程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）從圖中可以看出，引起氣孔開閉的外界因素主要是 ．

（2）夏季中午氣孔關(guān)閉的直接原因是保衛(wèi)細(xì)胞失水，導(dǎo)致葉肉細(xì)胞中三碳酸的含量 （填“增加”或“減少”）．

（3）將蠶豆葉片放入質(zhì)量濃度為0．3g/mL的蔗糖溶液中，氣孔會(huì) （填“張開”或“關(guān)閉”），其原因：一是 ；二是 ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

9．農(nóng)業(yè)科技工作者在煙草中找到了一抗病基因，現(xiàn)擬采用基因工程技術(shù)將該基因轉(zhuǎn)入棉花，培育抗病棉花品系．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）要獲得該抗病基因，可采用從細(xì)胞中分離、化學(xué)方法人工合成等方法．為了能把該抗病基因轉(zhuǎn)入到棉花細(xì)胞中，常用的載體是Ti質(zhì)粒．為得到轉(zhuǎn)基因抗病植株，可在培養(yǎng)外植體的時(shí)加入Ti質(zhì)粒上有抗病基因的土壤農(nóng)桿菌．
（2）要使載體與該抗病基因連接，首先應(yīng)使用限制性內(nèi)切酶（限制酶）進(jìn)行切割．假如載體被切割后，得到的分子末端序列為
，則能與該載體連接的抗病基因分子末端是A
A B C  D
（3）該切割工具識(shí)別的堿基序列為GAATTC．切割完成后采用酶將載體與該抗病基因連接，連接后得到的DNA分子稱為重組DNA．
（4）再將連接得到的DNA分子導(dǎo)入農(nóng)桿菌，然后用該農(nóng)桿菌去感染棉花細(xì)胞，利用植物細(xì)胞具有的全能性進(jìn)行組織培養(yǎng)，從培養(yǎng)出的植株中篩選（選擇）出抗病的棉花．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．不同細(xì)胞之間功能的協(xié)調(diào)與細(xì)胞膜密切相關(guān)
B．內(nèi)膜、外膜和基粒都擴(kuò)展了葉綠體的受光面
C．細(xì)胞核是遺傳信息貯存以及表達(dá)的主要場(chǎng)所
D．肝細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．從自然界微生物中篩選某菌種的一般步驟是：采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測(cè)定．
（1）不同微生物的生存環(huán)境不同，獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣，然后再按一定的方法分離、純化．培養(yǎng)噬鹽菌的菌樣應(yīng)從海灘等高鹽環(huán)境中采集．
（2）富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物旺盛生長(zhǎng)的特定環(huán)境條件，使其群落中的數(shù)量大大增加，從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法．對(duì)產(chǎn)耐高溫淀粉酶微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇以淀粉為唯一碳源的培養(yǎng)基，并在高溫條件下培養(yǎng)．
（3）接種前要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸汽滅菌處理．在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)中，一定要注意在無(wú)菌條件下進(jìn)行．
（4）純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法稀釋涂布平板法，平板劃線法．
（5）如果探究溫度對(duì)纖維素酶活性的影響，自變量是溫度，應(yīng)該保持纖維素的量與濃度、反應(yīng)時(shí)間、pH等不變（至少答兩項(xiàng)）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．目前普遍認(rèn)為，神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制．圖甲是人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分示意圖，圖乙是睪丸酮（雄性激素）的調(diào)節(jié)機(jī)制示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開細(xì)胞間信息交流，由圖甲可知：細(xì)胞間可通過(guò)激素、神經(jīng)遞質(zhì)、免疫活性物質(zhì)等信息分子進(jìn)行信息交流．
（2）科學(xué)研究表明，焦慮、緊張等精神因素會(huì)使T細(xì)胞活性下降，并間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低，其主要原因是：淋巴因子分泌量減少，影響了（不利于）B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞．
（3）圖乙中abc過(guò)程體現(xiàn)了雄性激素分泌的分級(jí)（分級(jí)調(diào)節(jié)）調(diào)節(jié)機(jī)制．
（4）研究表明吸食毒品會(huì)影響人體性腺功能．有研究者對(duì)某戒毒所的吸毒者進(jìn)行了相關(guān)激素的檢測(cè)，并與健康人作了比較，檢測(cè)結(jié)果均值如表：
組別平均年齡（歲）吸毒史
（年）		吸毒量
（g/d）		LH
（mlu/mL）		FSH
（mlu/mL）		FSH睪丸酮（ mlu/mL）
吸毒者2341.41.452.874.09
健康人23--4.666.66.69
若吸毒者體內(nèi)GnRH濃度與正常人無(wú)異，據(jù)表可知，吸毒者會(huì)減弱的過(guò)程是圖乙中的bcd（請(qǐng)?zhí)顖D中字母）．為了確定吸毒者睪丸酮水平低的原因是睪丸受損，還是LH和FSH減少引起的，可將其體內(nèi)LH和FSH補(bǔ)充到健康人（正常）水平，一段時(shí)間后測(cè)定其睪丸酮含量，與健康者比較即可確定原因．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列不屬于精子形成過(guò)程的細(xì)胞圖是（　�。�
A．B．C．D．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．下列示意圖分別表示某雌性動(dòng)物（2n=4）體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系，以及細(xì)胞分裂圖象．請(qǐng)分析并回答：

（1）圖1中a～c柱表示染色體的是a，圖2中表示體細(xì)胞分裂時(shí)期的是甲．
（2）圖1中Ⅲ的數(shù)量關(guān)系對(duì)應(yīng)于圖2中的丙DNA分子．
（3）圖1中的數(shù)量關(guān)系由Ⅰ變化為Ⅱ的過(guò)程，細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的分子水平的變化是DNA復(fù)制．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．密碼子存在于下列那種結(jié)構(gòu)上（　�。�
A．DNA分子上B．mRNA分子上C．tRNA分子上D．多肽鏈上

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案