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A．向左彎曲B．向右彎曲C．直立生長(zhǎng)D．停止生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源：江蘇省鹽城中學(xué)2010屆高三年級(jí)第三次模擬考試（生物）試題 題型：綜合題

將培養(yǎng)的燕麥胚芽鞘尖端切去，在適宜條件下作如下圖實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答有關(guān)生長(zhǎng)素(IAA)的問(wèn)題。


（1）由A組、B組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說(shuō)明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）根據(jù)A組和C組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說(shuō)明生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）D組生長(zhǎng)特點(diǎn)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）E組圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響，此圖給你的信息是      。
A．生長(zhǎng)素對(duì)3種器官的作用具有二重性，低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度可殺死植物
B．A、B、C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度
C．D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖的生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用，卻抑制了芽的生長(zhǎng)
D．幼嫩的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)靈敏，成熟的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)不靈敏
（5）如何證明側(cè)芽3沒(méi)有長(zhǎng)成側(cè)枝的原因？請(qǐng)用所給材料，完成實(shí)驗(yàn)步驟，回答有關(guān)問(wèn)題。
材料用具試劑用品：與D組相同的植株若干、枝剪、羊毛脂（可以減少水分蒸發(fā)）、含較高濃度2，4—D（生長(zhǎng)素類似物）的羊毛脂、含蒸餾水的脫脂棉、脫脂棉。
實(shí)驗(yàn)步驟：
①將20棵與D組相同的植株分成甲組（對(duì)照組）、乙組（實(shí)驗(yàn)組）兩組，無(wú)害標(biāo)記所有側(cè)芽3的位置和長(zhǎng)度。
②甲組從側(cè)芽3以上適宜部位用枝剪剪去，斷口處放                     ；乙組的處理是                             　　　　                          。
③在相同適宜條件下培養(yǎng)適當(dāng)時(shí)間、觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：                                                。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年山西省高二12月月考生物試卷 題型：選擇題

將燕麥胚芽鞘作如下圖所示處理，經(jīng)過(guò)幾天后的變化情況是（　　）

A.向左彎曲      B.向右彎曲    C.直立生長(zhǎng)        D.停止生長(zhǎng)

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將燕麥胚芽鞘作如下圖所示處理，經(jīng)過(guò)幾天后的變化情況是…（　�。�

A．向左彎曲　　 B．向右彎曲 C．直立生長(zhǎng)　　 D．停止生長(zhǎng)

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將燕麥胚芽鞘作如下圖所示處理，經(jīng)過(guò)幾天后的變化情況是（　�。�

A.向左彎曲           B.向右彎曲    C.直立生長(zhǎng)        D.停止生長(zhǎng)

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