在減數(shù)分裂過程中，下列染色體不一定是同源染色體的是（　　）
A、四分體中的染色體
B、聯(lián)會的兩條染色體
C、配對的兩條染色體
D、排列在赤道板上的染色體
考點：同源染色體與非同源染色體的區(qū)別與聯(lián)系
專題：
分析：同源染色體是指配對的兩條染色體，形態(tài)和大小一般都相同，一條來自父方，一條來自母方．同源染色體兩兩配對的現(xiàn)象叫做聯(lián)會，所以聯(lián)會的兩條染色體一定是同源染色體．據(jù)此答題．
解答： 解：A、四分體是同源染色體兩兩配對形成的，因此四分體中的染色體一定是同源染色體，A錯誤；
B、減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體聯(lián)會形成四分體，因此聯(lián)會的兩條染色體一定是同源染色體，B錯誤；
C、減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體兩兩配對，因此配對的兩條染色體一定是同源染色體，C錯誤；
D、減數(shù)第一次分裂中期，排列在赤道板上的染色體是同源染色體，而減數(shù)第二次分裂中期，排列在赤道板上的染色體一定不是同源染色體，D正確；
故選：D．
點評：本題考查同源色體的概念，解答本題除了識記同源染色體的概念，還需掌握細(xì)胞減數(shù)分裂不同時期的特點，尤其是減數(shù)第一次分裂前期，明確此時同源染色體兩兩配對（聯(lián)會）形成四分體，再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀細(xì)胞（DC細(xì)胞），能參與人體的免疫的過程（如圖示），請回答下列問題：

（1）由圖知，DC細(xì)胞在免疫調(diào)節(jié)中的具體功能與
 
細(xì)胞的功能相似．DC細(xì)胞處理抗原后，細(xì)胞外出現(xiàn)特殊結(jié)構(gòu)能與T細(xì)胞有識別作用的受體相結(jié)合，激活信號分子（S1、S2）從而激發(fā)T細(xì)胞出現(xiàn)免疫效應(yīng)，此過程體現(xiàn)細(xì)胞膜的
 
等功能．
（2）免疫調(diào)節(jié)不僅積極應(yīng)對外來抗原的入侵，同時也隨時應(yīng)對體內(nèi)的異常細(xì)胞，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的
 
功能．
（3）艾滋病病毒（HIV）通過T淋巴細(xì)胞表面的特異性CD4受體識別T淋巴細(xì)胞并侵染，從而破壞人類免疫系統(tǒng)．科學(xué)家正在研究將病毒引誘到能導(dǎo)致其死亡的人體成熟紅細(xì)胞中，以防止病毒增殖．請簡要說明HIV在這種“陷阱”細(xì)胞中無法增殖的原因：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的眼色有暗紅眼、褐色眼、朱砂眼和白眼四種表現(xiàn)型，由Ⅱ號染色體上的兩對等位基因Aa、Cc共同控制．其中A_C_為暗紅眼，A_cc為褐色眼；aaC_為朱砂眼，aacc為白眼．如圖所示為雌雄果蠅的染色體圖解，不考慮交叉互換及基因突變，回答以下問題：

（1）正常情況下，果蠅的一個性原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂能產(chǎn)生
 
個配子．
（2）雜合的褐色眼雌果蠅與雜合的朱砂眼雄果蠅交配，子代的表現(xiàn)型及比例為
 
．
（3）基因型為AaCc的兩只果蠅雜交，如果子代中暗紅眼：白眼=3：1，請在右框中染色體上標(biāo)明相關(guān)的基因．
（4）對某只果蠅進(jìn)行基因檢測，發(fā)現(xiàn)它的體細(xì)胞基因型為AACCe．若該果蠅未發(fā)生變異，則該果蠅體細(xì)胞只有一個基因e的原因可能是
 
．
（5）果蠅Ⅲ號染色體上的展翅基因（D）對正常翅基因（d）完全顯性，展翅基因（D）胚胎期純合致死．請寫出一對展翅果蠅雜交獲得子一代的遺傳圖解．
（6）基因型為aaCcDd和aaccDd的個體雜交，則子一代中雜合子概率為
 
，d的基因頻率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

假設(shè)某二倍體生物體細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)是20條．正常情況下，以下相關(guān)敘述，哪一項不會在減數(shù)分裂過程中發(fā)生（　　）
A、同源染色體分離
B、非同源染色體自由組合
C、同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換
D、一個細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目為40條

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家在研究大腦皮層某些區(qū)域（如圖所示）時，發(fā)現(xiàn)其與語言活動功能有著密切的聯(lián)系，下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）
①W區(qū)發(fā)生障礙，不能寫字　   
②V區(qū)發(fā)生障礙，不能看懂文字
③S區(qū)發(fā)生障礙，不能聽懂話　  
④H區(qū)發(fā)生障礙，不能講話．
A、①②B、②③C、①③D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

在環(huán)境條件不受破壞的情況下，種群數(shù)量的增長呈“S”型．下列關(guān)于“S”型曲線中K值的說法，錯誤的是（　　）
A、K值時種群的增長速率最大
B、K值時種群數(shù)量最大
C、同一環(huán)境下不同生物的K值可能不同
D、同一生物在不同環(huán)境條件下K值可能不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

1mol葡萄糖分子經(jīng)有氧呼吸釋放能量為a kJ，其中44%用于ADP轉(zhuǎn)化為ATP．如果1mol葡萄糖經(jīng)有氧呼吸產(chǎn)生了bmol ATP，則1mol高能磷酸鍵水解釋放的能量約為多少kJ（　�。�
A、
2a
5b
B、
11a
25b
C、
11a
50b
D、
22a
25b

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科目：高中生物 來源： 題型：

對于生物的生命活動的調(diào)節(jié)，合理的是（　　）
A、太空失重狀態(tài)下生長素不能極性運輸，根失去了向地生長的特性
B、當(dāng)人體從寒冷環(huán)境到達(dá)炎熱環(huán)境后，身體產(chǎn)熱量增加，散熱量減少
C、胰島素分泌不足，可能會使機(jī)體對脂肪的利用比例增加
D、下丘腦在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)中均可發(fā)揮重要作用，可以作為體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)和CO2調(diào)節(jié)的中樞，也可作為內(nèi)分泌活動調(diào)節(jié)的樞紐

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、凋亡與癌變，下面選項中表述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞的高度分化改變了物種的遺傳信息
B、細(xì)胞的衰老和凋亡是生物體異常的生命活動
C、原癌基因或抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導(dǎo)致癌癥，因此癌癥可遺傳
D、細(xì)胞凋亡使細(xì)胞自主有序死亡，有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定

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