人體內(nèi)存在由非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖的糖異生途徑，據(jù)報(bào)道科學(xué)家已發(fā)現(xiàn)了參與糖異生的一種關(guān)鍵性酶﹣PEPCKI，其作用過程如圖所示．下列敘述中不正確的是

A．胰高血糖素可能與PEPCKI在細(xì)胞內(nèi)的活性表達(dá)有關(guān)

B．細(xì)胞中PEPCKI濃度過高可能導(dǎo)致糖尿病的發(fā)生

C．抑制PEPCKI乙�；癁橹委熀皖A(yù)防糖尿病提供可能

D．圖示調(diào)節(jié)的結(jié)果有利于維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如果燕麥胚芽鞘失去了表皮，放在生理鹽水溶液（pH=1.5）中，則有相當(dāng)快的生長，哪種激素可以仿效這種作用（　�。�
A．乙烯B．生長素C．脫落酸D．細(xì)胞分裂素

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．研究顯示，RNA在基因表達(dá)調(diào)控中扮演著重要角色．近期，德國科學(xué)家在《Science》雜志發(fā)表論文稱，他們以馬鈴薯甲蟲生長所必需的β-肌動(dòng)蛋白基因作為目的基因，將特異的雙鏈RNA（dsRNA，長度大于60個(gè)堿基對(duì)）轉(zhuǎn)入馬鈴薯的葉綠體，如圖所示，用這種馬鈴薯葉片喂食的甲蟲幼蟲5天后全部死亡；但將同樣的dsRNA轉(zhuǎn)入馬鈴薯的核基因組，則完全不能使馬鈴薯有抗蟲效果．請回答．
（1）通常細(xì)胞中的RNA以單鏈形式存在，如作為翻譯模板的mRNA；細(xì)胞中除葉綠體外，含有核酸的細(xì)胞器還包括線粒體、核糖體；dsRNA的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式為鳥嘌呤-胞嘧啶、腺嘌呤-尿嘧啶（寫中文名稱）．
（2）據(jù)圖可知，轉(zhuǎn)入馬鈴薯細(xì)胞核DNA的dsRNA會(huì)被植物細(xì)胞內(nèi)的核酸酶切割成小片段的siRNA，但其進(jìn)入甲蟲腸道后不能被吸收；葉綠體中不存在（存在/不存在）核酸酶，轉(zhuǎn)入葉綠體DNA的dsRNA能夠進(jìn)入甲蟲腸道并被吸收，再被甲蟲細(xì)胞中的核酸酶切割．
（3）資料顯示，siRNA能降解已合成的目的基因的mRNA，從而抑制基因的表達(dá)，此類干擾屬于轉(zhuǎn)錄后（轉(zhuǎn)錄前/轉(zhuǎn)錄后）水平引發(fā)的基因沉默．本研究中，siRNA可引發(fā)β-肌動(dòng)蛋白基因沉默，最終使甲蟲死亡．

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東中山高三第一學(xué)期期末統(tǒng)一考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，回答有關(guān)現(xiàn)代技術(shù)實(shí)踐的問題：

（1）在生產(chǎn)過程中，發(fā)現(xiàn)葡萄酒變酸，表面觀察到菌膜，造成此現(xiàn)象的生物是 ．腐乳外部有一層致密的“皮”，這是 的匍匐菌絲形成的．制作泡菜時(shí)，有時(shí)壇內(nèi)會(huì)長一層白膜，這是 繁殖形成的．

（2）培養(yǎng)基配制和滅菌時(shí)，滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是 ；一般對(duì)配制的培養(yǎng)基采用 法滅菌．

（3）提取洋蔥DNA時(shí),要在切碎的洋蔥中加入一定的 ,并進(jìn)行充分地?cái)嚢韬脱心?待過濾后再收集研磨液．

（4）下圖為花粉植株的培育途徑

為了挑選到單核期的花藥，通常選擇 的月季花蕾．選擇花藥時(shí)一般通過鏡檢確定花粉發(fā)育時(shí)期，此時(shí)需要對(duì)花粉細(xì)胞核進(jìn)行染色．圖中通過花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株，有兩種途徑，這兩種途徑之間沒有并沒有絕對(duì)的界限，主要取決于培養(yǎng)基中 。

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東中山高三第一學(xué)期期末統(tǒng)一考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是維持機(jī)體正常生命活動(dòng)的必要條件，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．內(nèi)環(huán)境保持相對(duì)穩(wěn)定有利于機(jī)體適應(yīng)外界環(huán)境的變化

B．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于新陳代謝過程中酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行

C．維持內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對(duì)穩(wěn)定與神經(jīng)細(xì)胞的興奮性無關(guān)

D．細(xì)胞中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細(xì)胞提供能量，有利于生命活動(dòng)的進(jìn)行

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東中山高三第一學(xué)期期末統(tǒng)一考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)育種的敘述中，錯(cuò)誤的是

A．用于大田生產(chǎn)的優(yōu)良品種不一定是純合子

B．通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒苗，篩選培育抗病毒新品種

C．誘變育種可提高突變頻率，加速新基因的產(chǎn)生，從而加速育種進(jìn)程

D．為了避免對(duì)三倍體無籽西瓜年年制種，可利用植物組織培養(yǎng)快速繁殖

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東中山高三第一學(xué)期期末統(tǒng)一考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是

A．RNA聚合酶、ATP酶和抗利尿激素可在人體同一細(xì)胞中合成

B．蛔蟲、變形蟲、草履蟲都是消費(fèi)者，它們的細(xì)胞呼吸方式均為有氧呼吸

C．有中心體的細(xì)胞不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象

D．溶酶體內(nèi)的溶菌酶具有殺菌作用

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北衡水高一下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷 （解析版） 題型：綜合題

據(jù)圖回答下列問題：

（1）高等植物和動(dòng)物細(xì)胞分裂在間期的不同點(diǎn)為，動(dòng)物細(xì)胞有，而植物體沒有。

（2）圖1中AB段形成的原因是，該過程發(fā)生于細(xì)胞分裂的期；CD段形成的原因是，該過程發(fā)生于細(xì)胞分裂的期。

（3）圖2中細(xì)胞（寫序號(hào)）處于圖1中的BC段，圖2細(xì)胞（寫序號(hào)）處于圖3中的DE段。

（4）已知該生物體細(xì)胞中有6條染色體，分析圖2中①細(xì)胞可知，該細(xì)胞含有條染色單體，染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)之比為。核膜核仁消失的時(shí)期為（用圖2中序號(hào)表示）。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．某同學(xué)每次參加打掃衛(wèi)生活動(dòng)，就會(huì)打噴嚏、流鼻涕，甚至呼吸困難，離開現(xiàn)場后癥狀很快就會(huì)消失．請回答：
（1）人體的呼吸中樞位于腦干．打噴嚏是一種防御性呼吸反射，人體若要有意識(shí)地抑制打噴嚏必須通過大腦皮層的調(diào)控．
（2）鼻腔中的某些組織或細(xì)胞感受到一定的外界刺激后，由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)，即產(chǎn)生了興奮．其在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)/神經(jīng)沖動(dòng)/局部電流的形式傳導(dǎo)，在神經(jīng)元之間傳遞時(shí)會(huì)有一個(gè)短暫的延遲，原因是神經(jīng)遞質(zhì)的釋放/神經(jīng)遞質(zhì)的擴(kuò)散/神經(jīng)遞質(zhì)與受體的結(jié)合/信號(hào)的轉(zhuǎn)換需要一段時(shí)間．
（3）該同學(xué)的表現(xiàn)叫做過敏反應(yīng)．從免疫學(xué)原理來看，過敏反應(yīng)是指已產(chǎn)生免疫的機(jī)體，在再次接受相同的抗原時(shí)所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂．從題干分析，過敏反應(yīng)的特點(diǎn)是反應(yīng)迅速/反應(yīng)強(qiáng)烈/消退較快/一般不破壞組織細(xì)胞，不會(huì)引起組織嚴(yán)重?fù)p傷（答出一點(diǎn)）．

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同步練習(xí)冊答案