6.下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的描述,正確的是( 。
A.“觀察蘚類(lèi)葉片細(xì)胞的葉綠體形態(tài)分布”與“植物根尖細(xì)胞的有絲分裂”,兩實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都要使實(shí)驗(yàn)材料保持活性
B.對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí),用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿(mǎn)血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室及其四周邊緣,蓋上蓋玻片后即可鏡檢
C.紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞可用于觀察質(zhì)壁分離,但不能用于觀察染色體
D.用兩種不同濃度的2,4-D溶液分別處理月季插條形態(tài)學(xué)下端,觀察并比較扦插后插條的生根條數(shù)會(huì)發(fā)現(xiàn),低濃度2,4-D處理的插條生根數(shù)多

分析 1、探究酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)流程為:(1)酵母菌培養(yǎng)(液體培養(yǎng)基,無(wú)菌條件)→(2)振蕩培養(yǎng)基(酵母菌均勻分布于培養(yǎng)基中)→(3)觀察并計(jì)數(shù)→重復(fù)(2)、(3)步驟(每天計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量的時(shí)間要固定)→繪圖分析.
2、生長(zhǎng)素具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng).
3、當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞就會(huì)通過(guò)滲透作用而失水,細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到溶液中,使細(xì)胞壁和原生質(zhì)層都出現(xiàn)一定程度的收縮.由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的收縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí),原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁分離.

解答 解:A、植物根尖細(xì)胞的有絲分裂在解離時(shí)細(xì)胞已經(jīng)死亡,A錯(cuò)誤;
B、對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí),應(yīng)先蓋上蓋玻片,再用吸管吸取培養(yǎng)液滴在蓋玻片的邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入,吸取多余的培養(yǎng)液后即可鏡檢,B錯(cuò)誤;
C、紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞可用于觀察質(zhì)壁分離,觀察不到染色體,故不能用于觀察染色體,C正確;
D、用兩種不同濃度2,4-D溶液分別處理月季插條形態(tài)學(xué)下端,觀察并比較扦插后的生根條數(shù),其中低濃度2,4-D處理的插條生根數(shù)不一定比高濃度的多,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化實(shí)驗(yàn)、觀察線(xiàn)粒體和葉綠體、觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原、探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用,對(duì)于此類(lèi)試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)操作步驟、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論等,需要考生在平時(shí)的學(xué)校過(guò)程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

20.B/b控制果蠅顏色,位于X染色體上;T/t位于常染色體,當(dāng)t基因純合時(shí)對(duì)雄果蠅無(wú)影響,但會(huì)使雌果蠅性反轉(zhuǎn)成不育的雄果蠅.若ttXbY(白眼雄果蠅)與TTXBXB(紅眼雌果蠅)雜交,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)F2中,紅眼:白眼=3:1.
(2)F2雄果蠅中共有8種基因型,其中不含Y染色體的個(gè)體所占比例為$\frac{1}{5}$.
(3)用帶熒光標(biāo)記的B、b基因共有的特有的序列作探針,與F2雄果蠅的細(xì)胞裝片中各細(xì)胞內(nèi)染色體上B、b基因雜交,通過(guò)觀察熒光點(diǎn)的個(gè)數(shù)可以確定細(xì)胞B、b基因的數(shù)目,從而判斷該果蠅是否可育.在一個(gè)處于有絲分裂后期的細(xì)胞中,若觀察到2個(gè)熒光點(diǎn),則該雄果蠅可育;若觀察到4個(gè)熒光點(diǎn),則該雄果蠅不育.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016福建三明市高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

若一對(duì)夫婦所生育子女中,性狀差異很多,這種變異主要來(lái)自

A.基因突變 B.基因重組

C.環(huán)境影響 D.染色體變異

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東棗莊市高三3月模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖甲表示神經(jīng)纖維受到刺激瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,圖乙表示某一神經(jīng)細(xì)胞動(dòng)作電位和靜息電位相互轉(zhuǎn)變過(guò)程中的離子運(yùn)輸途徑,靜息電位與①途徑離子運(yùn)輸有關(guān)。相關(guān)說(shuō)法正確的是

A.圖乙中,①④途徑屬于自由擴(kuò)散,②③途徑屬于主動(dòng)運(yùn)輸

B.圖甲中b區(qū)域電位形成是細(xì)胞受到刺激后,通過(guò)圖乙④途徑的離子運(yùn)輸所致

C.圖甲中b區(qū)域電位恢復(fù)是通過(guò)圖乙①②③途徑的離子運(yùn)輸完成

D.圖乙④途徑的發(fā)生只能由電信號(hào)引起

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.假設(shè)a、B為玉米的優(yōu)良基因,現(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)品種,控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因位于兩對(duì)同源染色體上,實(shí)驗(yàn)小組用不同方法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)(見(jiàn)圖),下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.過(guò)程①⑧育種方法運(yùn)用的原理是基因突變,最大優(yōu)點(diǎn)是能提高突變率,在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的變異類(lèi)型
B.過(guò)程⑤使用的試劑是秋水仙素,它可作用于正在分裂的細(xì)胞,抑制紡錘體的形成
C.過(guò)程②③④育種方法運(yùn)用的原理是基因重組,基因型aaB_的類(lèi)型經(jīng)④后,子代中aaBB所占比例是$\frac{5}{6}$
D.過(guò)程②⑥⑦應(yīng)用了單倍體育種的方法,最大的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.用低倍物鏡觀察魚(yú)血臨時(shí)裝片,看清紅細(xì)胞后,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換用高倍物鏡,不可能發(fā)生的是( 。
A.物鏡與載玻片的間隙增大
B.視野變暗,物像增大
C.視野中的紅細(xì)胞數(shù)目減少
D.若向左下方移動(dòng)載玻片,物像將向右上方移動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)人類(lèi)遺傳病的敘述正確的是(  )
A.先天性疾病都是遺傳病
B.抗VD佝僂病在遺傳過(guò)程中不表現(xiàn)交叉遺傳
C.基因診斷可以發(fā)現(xiàn)各種遺傳病
D.青少年型糖尿病在群體中的發(fā)病率比較高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一結(jié)構(gòu)模式圖.

(1)B圖屬于高等植物細(xì)胞,判斷的理由是有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體,無(wú)中心體.
(2)B圖中含有色素的細(xì)胞器是2和4(填圖中的數(shù)字)
(3)在A、B圖中無(wú)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是11和13(填圖中的數(shù)字).
(4)如果B圖為大蒜根細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有的細(xì)胞器是4(填圖中的數(shù)字)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.生活在一個(gè)生物群落的兩個(gè)種群(a,b)的數(shù)量變化如圖,下列判斷正確的是(  )
A.a種群與b種群為捕食關(guān)系,a種群依賴(lài)于b種群
B.a種群與b種群為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,競(jìng)爭(zhēng)程度到由弱到強(qiáng)到弱
C.b種群為“J“型增長(zhǎng),始終受到a種群的制約
D.a種群為“S“型增長(zhǎng),其增長(zhǎng)只受本身密度的制約

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同步練習(xí)冊(cè)答案