如圖表示生物體生命歷程中的一系列重大生理過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該圖表示的一系列重大生命活動(dòng)能在下列哪些生物體的生命歷程中逐一體現(xiàn)?
 
(填寫序號(hào)).
①噬菌體②酵母菌③乳酸菌④變形蟲⑤海帶⑥蚯蚓⑦玉米⑧山羊
(2)在A、B、C、D四項(xiàng)生命活動(dòng)中,對(duì)于人的一生來(lái)說(shuō)有積極意義的是
 
(填字母).若某些細(xì)胞發(fā)生了癌變,根本原因是細(xì)胞中的
 
發(fā)生了突變;癌細(xì)胞無(wú)限增殖過(guò)程中直接參與A過(guò)程的無(wú)膜細(xì)胞器是
 

(3)在真核類生物的生命歷程中,A過(guò)程的方式可能有
 

(4)D過(guò)程是由基因所決定的細(xì)胞
 
的過(guò)程.
(5)B過(guò)程是指一個(gè)細(xì)胞增殖的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生
 
的過(guò)程.
考點(diǎn):細(xì)胞的衰老和凋亡與人類健康的關(guān)系,真核細(xì)胞的分裂方式,細(xì)胞的分化,細(xì)胞癌變的原因
專題:
分析:分析題圖:圖示為細(xì)胞重要的生命活動(dòng)圖解,其中A表示細(xì)胞增殖,該過(guò)程能增加細(xì)胞的數(shù)量,但不能增加細(xì)胞的種類;B為細(xì)胞分化,該過(guò)程能增加細(xì)胞的種類,但不會(huì)增加細(xì)胞的數(shù)量;C為細(xì)胞衰老;D為細(xì)胞凋亡過(guò)程.這四種都是正常的生命活動(dòng),都生物體都是有利的.
解答: 解:(1)多細(xì)胞生物具有細(xì)胞增殖、細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老和細(xì)胞凋亡的過(guò)程,單細(xì)胞生物只有這些生命歷程的一部分,海帶、蚯蚓、玉米、山羊均為多細(xì)胞生物;噬菌體是病毒;酵母菌、乳酸菌、變形蟲為單細(xì)胞生物.
(2)正常的細(xì)胞增殖、細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老和細(xì)胞凋亡對(duì)人體都有一定的積極意義.癌變的根本原因是細(xì)胞中的原癌基因和抑癌基因發(fā)生了突變.細(xì)胞增殖過(guò)程需要蛋白質(zhì)的合成,蛋白質(zhì)的合成在核糖體上,動(dòng)物細(xì)胞增殖的間期還需要中心體的復(fù)制.
(3)真核細(xì)胞的增殖方式有:無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂和有絲分裂.
(4)細(xì)胞凋亡是由基因嚴(yán)格控制的編程性死亡.
(5)細(xì)胞分化是相同細(xì)胞的后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上產(chǎn)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.
故答案為:
(1)⑤⑥⑦⑧.
(2)ABCD      原癌基因和抑癌基因     核糖體、中心體.
(3)有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂.
(4)編程性死亡(程序性死亡).
(5)穩(wěn)定性差異
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞重要的生命活動(dòng)圖解,考查細(xì)胞增殖、細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老和細(xì)胞凋亡等知識(shí),意在考查分析及定義的識(shí)記能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①~③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì).有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、適當(dāng)提高溫度將加快②和③的運(yùn)動(dòng)速度
B、具有①的一側(cè)是細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè)
C、細(xì)胞識(shí)別與物質(zhì)①有關(guān)
D、其功能特性主要與②分子有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)進(jìn)行“植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn),所用材料為紫色的洋蔥鱗片葉,試劑是質(zhì)量濃度為30%蔗糖溶液,清水.請(qǐng)回答:

(1)顯微鏡下觀察到洋蔥表皮細(xì)胞如上圖,此時(shí)該細(xì)胞處于
 
狀態(tài),[1]中的液體稱為
 

(2)原生質(zhì)層包括
 
、
 
和兩者之間的
 

(3)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的發(fā)生是由于外界溶液的濃度比
 
的濃度
 
,
 
的伸縮性比細(xì)胞壁
 

(4)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中細(xì)胞保持活性,若將此細(xì)胞放在清水中,一段時(shí)間后與上圖相比,B值
 
,A值
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

內(nèi)環(huán)境的自穩(wěn)態(tài)是人體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件.下圖l表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用過(guò)程示意圖,其中①、②、③、④代表人體內(nèi)的不同激素;圖2表示的是激素的傳送方式.請(qǐng)回答:(括號(hào)內(nèi)壤編號(hào),橫線上填文字).

(1)從圖l可知,既能傳導(dǎo)興奮又能分泌激素的結(jié)構(gòu)是下丘腦,其分泌的物質(zhì)是
 
;所務(wù)泌的激素①的傳送方式屬于圖2的
 

(2)如果人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境中,產(chǎn)生冷覺(jué)的場(chǎng)所是
 
.同時(shí),為了促進(jìn)產(chǎn)熱,不僅增加腎上腺素的分泌,還能通過(guò)調(diào)節(jié)的方式促進(jìn)分泌相應(yīng)的激素③,激素③名稱是
 
,當(dāng)其含量過(guò)高時(shí),激素①、②含量的變化趨勢(shì)是
 
,這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制.
(3)圖1中的某種激素X名稱是
 
,其作用的靶器官是
 

(4)在圖1的1-5結(jié)構(gòu)中不能重吸收的水和毒物被分泌進(jìn)入腎小管的部位分別是
 
(填數(shù)字序號(hào)).
(5)重感冒發(fā)熱者通常會(huì)在服藥后因大量出汗退熱而使尿量減少,醫(yī)生常建議患者主動(dòng)多飲水,主動(dòng)飲水的作用是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某真核細(xì)胞的一部分,請(qǐng)分析后回答:(1)此圖是
 
細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,判斷的理由是
 

(2)圖中屬于生物膜系統(tǒng)的是
 
(填序號(hào)).
(3)物質(zhì)代謝過(guò)程中可以產(chǎn)生水的細(xì)胞器除葉綠體、線粒體外,還有
 
等.
(4)若用丙酮從細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣-水界面上鋪展成單分子層,測(cè)得的單分子層面積是否大于細(xì)胞表面積的2倍?
 
,理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料及外界溶液有關(guān)的不正確的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)材料必須是成熟的植物活細(xì)胞
B、細(xì)胞液必須有顏色,否則不能發(fā)生質(zhì)壁分離
C、外界溶液的濃度應(yīng)適中,不能過(guò)低或過(guò)高
D、用葡萄糖替換蔗糖可以觀察到質(zhì)壁分離及自動(dòng)復(fù)原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為Dd的植株產(chǎn)生的配子間的關(guān)系是( 。
A、雌雄配子間的比為1:1
B、D雌配子、D雄配子、d雌配子、d雄配子之間的比是l:1:1:1
C、D配子與d配子之比是3:l
D、雌雄配子間無(wú)確定的比例

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某動(dòng)物體細(xì)胞基因型為AaXBXb,甲圖為該生物體細(xì)胞的細(xì)胞周期示意圖,乙圖為該生物產(chǎn)生的一個(gè)卵細(xì)胞,不考慮基因突變.則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、圖甲中的④時(shí)期會(huì)出現(xiàn)染色體數(shù)目加倍的現(xiàn)象
B、完整減數(shù)分裂周期可用①→②→③→④表示
C、圖乙中細(xì)胞產(chǎn)生過(guò)程中可能發(fā)生了交叉互換
D、與圖乙中細(xì)胞同時(shí)形成的極體基因型可能是aXBXb

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)下列四幅圖所對(duì)應(yīng)的活動(dòng)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖(1)為單倍體育種過(guò)程
B、若圖(2)中2不含致病基因,則該病的遺傳方式不能確定
C、若圖(3)表示次級(jí)卵母細(xì)胞,則該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)為4條
D、圖(4)中①④中的堿基順序不完全相同

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