17．細(xì)胞膜在細(xì)胞的生命活動(dòng)中有多種功能．如圖所示的模型表明細(xì)胞膜具有的功能是（　　）
A．控制貨質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞B．將細(xì)胞與外界環(huán)境分開
C．進(jìn)行細(xì)胞間信息交流D．維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定

分析 細(xì)胞膜的功能：1、將細(xì)胞與外界環(huán)境分開；2、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；3、進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流．
細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式：1．相鄰細(xì)胞間直接接觸，通過與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞，即細(xì)胞←→細(xì)胞，如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合．2．相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通，通過攜帶信息的物質(zhì)來交流信息．即細(xì)胞←通道→細(xì)胞．如高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接，進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流．3．通過體液的作用來完成的間接交流．如內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入體液→體液運(yùn)輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞，即激素→靶細(xì)胞．

解答 解：據(jù)圖分析，發(fā)出信號(hào)的細(xì)胞分泌相關(guān)信號(hào)分子，與靶細(xì)胞上的受體特異性結(jié)合，進(jìn)而傳遞信息，即相鄰細(xì)胞間直接接觸，通過與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞，即細(xì)胞←→細(xì)胞．
故選：C．

點(diǎn)評 本題以示意圖的形式，考查細(xì)胞膜的功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．真核細(xì)胞具有一些能顯著增大膜面積、有利于酶的附著以提高代謝效率的結(jié)構(gòu)．下列不屬于此類結(jié)構(gòu)的是（　　）
A．嵴B．線粒體外膜
C．甲狀腺細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D．葉綠體的基粒

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．漢麥林（hammerlin）的實(shí)驗(yàn)如圖所示，將單細(xì)胞的地中海杯狀藻先在近核處切斷（a），再在近杯處切斷（e），此中間的莖（b）置于海水中可再生一杯（c），但將此杯切斷后，不能再生第二個(gè)杯（d）；（e）處不能再生出其他部分；（a）處可以再生一個(gè)完整個(gè)體（f），將其切斷后的（g）處，還可再生一個(gè)完整個(gè)體．這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以說明（　�。�
A．決定杯狀藻的藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞質(zhì)
B．決定杯狀藻的藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息不可能來自于細(xì)胞核
C．杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳信息共同作用的結(jié)果
D．b能再生一杯是因?yàn)椋╞）中含有與藻杯形態(tài)發(fā)生有關(guān)的物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)，請據(jù)圖回答有關(guān)植物激素的問題．

（1）生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸，在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中生長素的運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，稱為極性運(yùn)輸，由圖甲可知，生長素的作用具有兩重性．赤霉素在植物體內(nèi)的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長，從而引起植株增高；促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育．
（2）由于雙子葉植物比單子葉植物對生長素反應(yīng)敏感，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用用一定濃度的生長素類似物除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草．甲圖中，可表示單子葉植物受不同濃度生長素類似物影響的是曲線Ⅱ，可選用圖中d點(diǎn)所對應(yīng)濃度的生長素類似物作為除草劑．
（3）某校生物興趣小組以離體的水仙花莖切段為材料，用溶液培養(yǎng)法研究了外源生長素和赤霉素對切段生長的影響，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理結(jié)果見乙圖．請回答：
①分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：外源生長素和赤霉素均能促進(jìn)莖切段伸長．
②該小組在進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)過程中還探究了外源生長素和赤霉素對莖切段的共同影響，請補(bǔ)充完善該實(shí)驗(yàn)方案：再增加一組用外源生長素和赤霉素混合液培養(yǎng)切段，重復(fù)前面的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果：若混合液處理組的莖切段伸長率最大，則說明外源生長素和赤霉素能共同促進(jìn)切段伸長．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）若該細(xì)胞是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞，則該細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是[⑦]葉綠體和[11]液泡．
（2）與細(xì)胞壁形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[⑤]高爾基體．
（3）細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量主要由[⑥]線粒體供給．
（4）細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是[⑥]線粒體、[⑦]葉綠體、[10]核膜．
（5）蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體．可以用雙縮脲試劑鑒定．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．黑藻是一種多年生沉水草本植物，葉肉細(xì)胞內(nèi)有大而清晰的葉綠體，廣布于池塘，湖泊和水溝中．為了觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的現(xiàn)象，某同學(xué)選擇黑藻為實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
材料用具：黑藻，鑷子，滴管，載玻片，蓋玻片，吸水紙，顯微鏡；質(zhì)最濃度為0.075g/mL的胭脂紅溶液（胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素，呈紅色），清水等．
方法步驟：（如圖1）

（1）在步驟A中，蓋蓋玻片時(shí)，將蓋玻片的一側(cè)先接觸液滴，然后將另一側(cè)緩慢放下，這樣操作可以防止出現(xiàn)氣泡．
（2）圖2為該同學(xué)在步驟C觀察到的正處丁質(zhì)壁分離狀態(tài)的黑藻葉肉細(xì)胞示意圖．請據(jù)圖回答：
從整個(gè)細(xì)胞來看③④⑤（填序號(hào)）構(gòu)成的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜，而①（填序號(hào)）是全透性的．圖②處的顏色是紅色，圖④處的顏色是綠色．
（3）請改正該同學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟中的一個(gè)明顯錯(cuò)誤：在B步驟之前應(yīng)先用顯微鏡對裝片進(jìn)行觀察．
（4）如果在步驟E中未看到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象，可能的原因是胭脂紅溶液濃度過髙，細(xì)胞失水過多死亡（或質(zhì)壁分離時(shí)間過長，細(xì)胞死亡）．

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9．只有在保持細(xì)胞活性的條件下，才能顯示細(xì)胞中某種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)是（　�。�
A．蘇丹Ⅲ染液染色觀察花生種子子葉細(xì)胞中的脂肪
B．健那綠染液染色觀察動(dòng)物細(xì)胞中的線粒體
C．雙縮脲試劑染色觀察雞蛋清中的蛋白質(zhì)
D．甲基綠、吡羅紅染色觀察動(dòng)物細(xì)胞中的DNA和RNA

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6．下列對細(xì)胞分化不同水平的分析中，不正確的是（　�。�
A．從細(xì)胞水平分析，細(xì)胞分化是由于細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能改變的結(jié)果
B．從細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)水平分析，細(xì)胞分化是由于細(xì)胞器的數(shù)目、形態(tài)結(jié)構(gòu)功能及細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)成分和功能改變的結(jié)果
C．從蛋白質(zhì)分子角度分析，細(xì)胞分化是由于蛋白質(zhì)種類、數(shù)量、功能改變的結(jié)果，這是細(xì)胞分化的根本原因
D．從核酸分子角度分析，細(xì)胞分化是由于遺傳信息的執(zhí)行情況不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)田生態(tài)系統(tǒng)的敘述中正確的是（　　）
A．輸入田生態(tài)系統(tǒng)的能量為全部農(nóng)作物所固定的太陽能
B．雜草有利于提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，因此無需除雜草
C．一般農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)較簡單，自我調(diào)節(jié)能力低
D．除去農(nóng)田中的害蟲，有利于實(shí)現(xiàn)能量的多級循環(huán)利用

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