如圖為人體進食后，某種營養(yǎng)物質(zhì)在人血液中含量的變化曲線，對該圖的相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、該營養(yǎng)物質(zhì)的含量變化可引起下丘腦某區(qū)域興奮
B、該營養(yǎng)物質(zhì)以自由擴散的方式進入血漿，導(dǎo)致AB段上升
C、BC段下降與胰島B細胞分泌的胰島素有關(guān)
D、CD段上升的主要原因是腎上腺素和胰高血糖素協(xié)同作用，促進肝糖元分解
考點：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：據(jù)圖分析：圖示表示人體內(nèi)血糖濃度的變化．人體的血糖的來源主要有：食物中的糖類的消化吸收、肝糖原的分解和脂肪、蛋白質(zhì)等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化；去路主要有：組織細胞攝取、利用，合成肝糖原和肌糖原，轉(zhuǎn)化為脂肪、蛋白質(zhì)等非糖物質(zhì)．
解答： 解：A、該營養(yǎng)物質(zhì)葡萄糖含量變化可引起下丘腦某區(qū)域興奮，A正確；
B、該營養(yǎng)物質(zhì)葡萄糖以主動運輸?shù)姆绞竭M入血漿，導(dǎo)致AB段上升，B錯誤；
C、胰島素能降低血糖濃度，故BC段葡萄糖含量下降與胰島B細胞分泌的胰島素有關(guān)，C正確；
D、CD段上升的主要原因是腎上腺素和胰高血糖素協(xié)同作用，促進肝糖元分解，D正確．
故選：B．
點評：本題結(jié)合圖示主要考查人體血糖平衡的調(diào)節(jié)，意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準確的判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

奧運會，其反興奮劑的力度一屆超過一屆，檢測手段也更為先進．但高科技的力量卻為許多服用者推波助瀾，有些不容易檢測出來的基因工程產(chǎn)品如類胰島素生長因子，就可能誘惑一些運動員服用或使用．以下關(guān)于胰島素的敘述正確的是（　�。�
A、胰島素可以注射，也可以口服
B、胰島素和胰高血糖素表現(xiàn)協(xié)同作用
C、胰島素能促進血糖合成糖原
D、胰島素是由胰島A細胞分泌的一種激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

在DNA復(fù)制開始時，將大腸桿菌放在含低劑量3H標(biāo)記的脫氧胸苷（3H-dT）的培養(yǎng)基中，3H-dT可摻入正在復(fù)制的DNA分子中，使其帶有放射性標(biāo)記．幾分鐘后，將大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含高劑量3H-dT的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間．收集、裂解細胞，抽取其中的DNA進行放射性自顯影檢測，結(jié)果如圖所示．據(jù)圖可以作出的推測是（　　）
A、復(fù)制起始區(qū)在高放射性區(qū)域
B、DNA復(fù)制為半保留復(fù)制
C、DNA復(fù)制從起始點向兩個方向延伸
D、DNA復(fù)制方向為a→c

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科目：高中生物 來源： 題型：

高等動物的某些激素之間存在協(xié)同作用和拮抗作用．為了驗證甲狀腺激素和生長激素在促進動物生長方面具有協(xié)同作用，成都市某中學(xué)的生物興趣小組設(shè)計了如下的實驗．
（1）請補充完善下面的實驗步驟：
（一）取四只成年的實驗小鼠，分為甲、乙、丙、丁四組，并編號．
（二）配置生理鹽水，并用生理鹽水配置a mol/L的甲狀腺激素溶液，bmol/L的生長激素溶液以及一定濃度的激素溶液X（每升X溶液含甲狀腺激素a mol和生長激素bmoL）．
（三）甲組小鼠每天注射適量a mol/L的甲狀腺激素溶液，乙組小鼠每天注射等量b mol/L的生長激素溶液，丙組小鼠每天注射
 
，作為空白對照的丁組小鼠每天注射
 
．
（四）
 
．
（2）根據(jù)以上信息回答下列問題：
①上述實驗方案中的步驟一是錯誤的，請改正：
 
．
②若他們得到的實驗結(jié)果是：丙組小鼠的體重增長量一甲組小鼠體重增長量十乙組小鼠體重增長量，且從甲、乙、丁組的小鼠上所采集的數(shù)據(jù)如下圖所示（曲線上標(biāo)注的數(shù)字為該時間點各組小鼠體重增重的相對值），請在右側(cè)坐標(biāo)圖中用柱形圖表示出4組小鼠單位時間內(nèi)體重增長量的相對值．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

右圖所示為神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系，①、②、③、④代表相關(guān)激素，據(jù)圖分析下列說法正確的是（　�。�
A、激素①表示促甲狀腺激素，激素④表示抗利尿激素
B、激素②既能促進甲狀腺的分泌，又能促進下丘腦的分泌
C、寒冷環(huán)境下血液中激素①②③④的量均增加
D、機體內(nèi)激素的分泌既有分級調(diào)節(jié)也有反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于植物生長素和生長素類似物的敘述，正確的是（　�。�
A、水平放置的根在太空中生長素仍能極性運輸，因失重而喪失了向地性和兩重性
B、用高濃度的α-萘乙酸在適當(dāng)?shù)臅r期處理桃可提高產(chǎn)量
C、果實發(fā)育所需的生長素主要來自頂芽
D、人體不能合成生長素，所以人體內(nèi)沒有分解生長素的酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)敘述中，錯誤的是（　�。�
A、科學(xué)家提出的生物膜是由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成，這種靜態(tài)結(jié)構(gòu)，不能很好的解釋變形變形蟲的運動
B、磷脂“頭”部是親水性的，“尾”部是疏水性的
C、熒光標(biāo)記小鼠細胞和人細胞融合實驗證明了細胞膜具有流動性
D、某物質(zhì)進入細胞需要能量時，則該運輸方式一定是主動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項不是使細胞滲透失水進而發(fā)生質(zhì)壁分離的必備條件？（　　）
A、植物細胞是活的而且有液泡的
B、原生質(zhì)層兩側(cè)的溶液具有濃度差
C、細胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層
D、液泡要含有色素

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究A和B兩個植物物種對溫度變化的反應(yīng)，科學(xué)家將這兩種植物的葉片以不同的溫度處理，然后測定其光合作用和呼吸作用的速率，對照實驗則在30℃進行．研究結(jié)果如圖所示：

（1）指出超出什么溫度時，物種A的呼吸作用便會受抑制？
 
．
（2）對兩個物種而言，哪個過程（光合作用還是呼吸作用）對溫度較為敏感？
 
．
（3）指出在高溫時導(dǎo)致光合作用和呼吸作用受抑制的兩個原因．①
 
；②
 
．
（4）這兩個植物物種原產(chǎn)于兩個不同地方--溫帶和熱帶．你認為
 
物種原產(chǎn)于熱帶．
（5）指出導(dǎo)致物種B受熱致死的臨界溫度是
 
，原因是依據(jù)表中該溫度時呼吸作用的變化，說明細胞
 
．
（6）水果和蔬菜在生長季節(jié)內(nèi)長期處于不致死的高溫影響下，甜度會
 
．

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同步練習(xí)冊答案