7．下列關(guān)于線粒體和葉綠體結(jié)構(gòu)和功能相聯(lián)系的敘述，不正確的有（　�。�
A．從結(jié)構(gòu)上看，二者都有雙層膜和基質(zhì)
B．從功能上看，二者都與細(xì)胞的能量代謝有關(guān)
C．從所含物質(zhì)上看，二者都含有少量的DNA和RNA
D．二者的功能雖然不同，但它們所具有酶非常相似

分析 線粒體和葉綠體都是細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器，都是由雙層膜構(gòu)成的，線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊成塉，主要進(jìn)行呼吸作用，葉綠體內(nèi)膜光滑，基質(zhì)中含有基粒，主要進(jìn)行光合作用．

解答 解：線粒體和葉綠體都是雙層膜的細(xì)胞器，內(nèi)部都含有基質(zhì)、少量DNA和RNA；二者都與能量轉(zhuǎn)化有關(guān)；葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，它們所具有酶的種類不同．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查線粒體和葉綠體的區(qū)別，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．圖為動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂中某時(shí)期示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（　　） 
A．甲在分裂前期倍增并移向細(xì)胞兩極
B．乙和丙是在前期出現(xiàn)的
C．該時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)是體細(xì)胞染色體數(shù)的兩倍
D．該時(shí)期通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核的物質(zhì)減少

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．對(duì)一個(gè)動(dòng)物個(gè)體來說，幾乎所有的體細(xì)胞都含有相同的基因，但細(xì)胞與細(xì)胞之間卻存在著功能的差異，這是因?yàn)樗鼈兒铣傻模ā　。?table class="qanwser">A．轉(zhuǎn)運(yùn)RNA不同B．信使RNA不同C．基因不同D．核糖體不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖中甲、乙、丙分別代表人體液中物質(zhì)交換、食物網(wǎng)中能量流動(dòng)、生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖，以下說法正確的是
（　�。�
A．甲圖D與B間不能直接進(jìn)行物質(zhì)交換，D與A之間才能直接進(jìn)行物質(zhì)交換
B．因捕食關(guān)系而建立的食物鏈中，能量最少的是丙圖中的B所處的營養(yǎng)級(jí)
C．從研究內(nèi)容來看，甲、乙和丙分別屬于生命系統(tǒng)的個(gè)體水平、群落水平和群落水平
D．乙圖中B從上一營養(yǎng)級(jí)獲得的能量中，C占的比例為$\frac{2}{3}$，B體重增加30，至少需要A的量為550

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．渾河是沈陽的母親河，2000年之前是沿岸城市工業(yè)排污的主要渠道．2001年沈陽境內(nèi)37處排污口被切斷，同時(shí)建立了污水處理廠，以降解污水中有害的有機(jī)物．從2006年起，沈陽每年都會(huì)向渾河投放一定數(shù)量的魚、蝦、螺等生物，以改善生態(tài)環(huán)境．但違反“禁止捕魚”的行為也時(shí)有出現(xiàn)．專家指出：渾河魚不宜食用，因?yàn)椴糠拄~體內(nèi)生存著一種乳白色小蟲即“日本魚怪”，它會(huì)使魚的營養(yǎng)價(jià)值大打折扣，還會(huì)使魚喪失生殖能力，但“日本魚怪”可以入藥，有解毒、止痛之功效．請(qǐng)結(jié)合上述內(nèi)容回答下列問題：
（1）距排污口較近的水域，溶解氧大量減少的主要原因是：浮游植物數(shù)量少產(chǎn)生O2少；分解者的分解作用消耗大量的氧氣（或答“需氧型細(xì)菌大量繁殖，溶解氧隨有機(jī)物被分解而大量消耗”）．
（2）在排污口的下游，浮游植物大量繁殖的主要原因是：有機(jī)物降解后產(chǎn)生的大量無機(jī)鹽有利于浮游植物的繁殖．
（3）污水處理廠的建立提高了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)功能．
（4）切斷排污口以控制干擾程度，使污染不超出生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，該能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)．
（5）向渾河投放魚、蝦、螺等生物，目的在于增加生物多樣性，使?fàn)I養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，以保證生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（6）“日本魚怪”與魚的關(guān)系為寄生．從生物多樣性角度分析，“日本魚怪”在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用體現(xiàn)了它具有直接價(jià)值．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖是用來研究溫度對(duì)酵母菌酒精發(fā)酵的影響裝置．廣口瓶內(nèi)含有懸浮在2%蔗糖溶液中的2.5g酵母，實(shí)驗(yàn)記錄的是玻璃管中小液滴移動(dòng)的距離（單位：cm），結(jié)果如表所示．
時(shí)間/min5℃10℃20℃35℃55℃
100.20.40.70
201.01.31.60.1
30.11.82.22.80.2
40.23.13.34.40.3
50.34.04.44.40.4
依據(jù)該實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)判斷，下列說法不正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)裝置中小液滴移動(dòng)的方向是向右
B．酵母菌中參與酒精發(fā)酵的酶的最適溫度為20℃
C．在一定的溫度范圍內(nèi)，隨溫度的升高，發(fā)酵作用增強(qiáng)
D．廣口瓶內(nèi)的蔗糖完全被酵母菌利用至少需要4 min

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．飼養(yǎng)動(dòng)物常用的植物飼料中含有難溶的植酸鈣等物質(zhì)，很難被動(dòng)物吸收利用，還影響對(duì)其他營養(yǎng)物質(zhì)的利用．若在飼料中添加植酸酶，則能催化水解成可以吸收利用的磷酸鹽等．以下是科研人員從農(nóng)作物根部土壤中分離產(chǎn)植酸酶的過程示意圖．請(qǐng)分析回答．

（1）培養(yǎng)基中除了添加植酸鈣以外，應(yīng)含有碳源、氮源、水、無機(jī)鹽等基本營養(yǎng)物質(zhì)．從功能上看，該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基．
（2）為防止雜菌污染，要對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿等進(jìn)行滅菌．將接種后的培養(yǎng)皿呈倒置狀態(tài)放置，否則將導(dǎo)致無法形成單個(gè)菌落．
（3）接種以前進(jìn)行的一系列操作，目的是在培養(yǎng)皿表面形成單個(gè)菌落．根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積，統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù)就能大致推測(cè)出樣品中的活菌數(shù)．
（4）由于植酸鈣的不溶解性，使培養(yǎng)基中形成白色渾濁．產(chǎn)植酸酶的菌株會(huì)水解植酸鈣，菌落的周圍將形成透明的區(qū)域，根據(jù)透明區(qū)域的有無，可初步判斷該菌是否產(chǎn)植酸酶．實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示A～E五種菌株中，E是產(chǎn)植酸酶的理想菌株．
（5）現(xiàn)有1L水樣，用無菌水吸取1mL轉(zhuǎn)至盛有9mL無菌水的試管中，依次稀釋到103稀釋度．各取0.1mL已稀釋103倍的水樣分別接種到三個(gè)培養(yǎng)基上培養(yǎng)，記錄的菌落數(shù)分別為55、56、57，則每升原水樣中大腸桿菌數(shù)為5.6×108．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．以下有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐的敘述中，不正確的是（　�。�
A．在大腸桿菌的分離和培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中，劃線后蓋好培養(yǎng)皿，再將培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng)
B．培養(yǎng)基中只需碳源、氮源、水、無機(jī)鹽等營養(yǎng)物質(zhì)齊全微生物即可正常生長
C．將顯色后的樣品與已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)液進(jìn)行目測(cè)比較，可以大致估算出泡菜中亞硝酸鹽的含量
D．腐乳制作過程中，添加料酒、香辛料和鹽，均可以抑制雜菌的生長

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科目：高中生物 來源：2015-2016江西南昌第二中學(xué)高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)遺傳信息的傳遞和表達(dá)的說法，不正確的是 （ ）

A．線粒體、葉綠體中遺傳信息的傳遞遵循中心法則

B．中心法則適用于有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，但是不適用于病毒

C．有的RNA病毒可在宿主細(xì)胞中進(jìn)行逆轉(zhuǎn)錄，合成DNA

D．翻譯過程都必需在核糖體上進(jìn)行，以mRNA為模板

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