植物的生長素的化學本質(zhì)是（　�。�
A、吲哚乙酸B、萘乙酸
C、2，4-DD、乙烯
考點：生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況
專題：
分析：生長素屬于植物激素的一種，它與酶、動物激素一樣都屬于微量高效物質(zhì)，主要對細胞代謝其調(diào)節(jié)作用．生長素的化學本質(zhì)要與生長激素的化學本質(zhì)要區(qū)分開，生長素屬于吲哚乙酸，而生長激素屬于蛋白質(zhì)．
解答： 解：植物生長素的化學本質(zhì)是吲哚乙酸，動物生長激素的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)．
故選：A．
點評：本題考查生長素的相關(guān)知識，意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力，屬于簡單題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列化合物中，在植物細胞的高爾基體內(nèi)合成的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)植物細胞工程應用的敘述不正確的是（　�。�
A、植物微型繁殖具有高效、快速的特點
B、用組織培養(yǎng)技術(shù)繁殖的植物體不產(chǎn)生突變
C、用單倍體育種可明顯縮短育種年限
D、利用組織培養(yǎng)中獲得的胚狀體可制造人工種子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細胞呼吸的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、蛔蟲進行無氧呼吸
B、哺乳動物成熟的紅細胞只能進行無氧呼吸
C、乳酸菌進行無氧呼吸產(chǎn)生的是乳酸
D、長跑時，人體產(chǎn)生的CO2是有氧呼吸和無氧呼吸的共同產(chǎn)物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

由圖可知，生長素既能促進生長，又能抑制生長，這表明生長素的作用具有（　　）
A、兩重性B、極性
C、非極性D、向光性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列幾種酶中，能“縫合”雙鏈DNA片段平末端的是（　�。�
A、EcoRI限制酶
B、熱穩(wěn)定DNA聚合酶
C、T4DNA連接酶
D、E．coliDNA連接酶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、能量流動是單向流動的
B、物質(zhì)循環(huán)是逐級遞減的
C、信息傳遞強化了生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)機制
D、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)是其結(jié)構(gòu)和功能協(xié)調(diào)發(fā)展的重要標志

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖是細胞在有絲分裂過程中，DNA分子變化曲線圖，乙圖是細胞在有絲分裂過程中，染色體變化曲線圖．分析甲、乙兩幅曲線圖，回答問題：

（1）在甲曲線中，A→B段DNA含量加倍的原因是
 
．
（2）在乙曲線中，B→C段染色體數(shù)目加倍是
 
的結(jié)果．
（3）從甲乙兩條曲線可以看出，進入細胞分裂末期后，子細胞中DNA分子數(shù)和染色體數(shù)與分裂前的母細胞相比
 
（增多、保持不變、減少）＜選詞填空＞．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某人利用小球藻為實驗材料做了下列兩組實驗，分析實驗并回答下列問題：

（1）實驗一：小球藻在適宜條件下繁殖很快，在相同培養(yǎng)液中，以圖甲中的裝置（a）和（b）分別培養(yǎng)小球藻（抽去空氣），將兩個裝置都放在陽光下，觀察最初的變化．
①裝置（a）的B試管中小球藻繁殖速度的變化是
 
（加快、減慢），其原因是A瓶中的
 
．
②裝置（b）的C試管中小球藻繁殖速度的變化是
 
（加快、減慢），其原因是D瓶中的
 
．
（2）實驗二：如果用圖乙裝置即E試管和F試管敞口培養(yǎng)小球藻，E試管用完全營養(yǎng)液，F(xiàn)試管用除去鎂元素的完全營養(yǎng)液，研究光照強度對植物產(chǎn)生氧氣量的影響，繪制曲線如圖丙，據(jù)圖回答：
①分析E曲線中P、Q兩點凈氧量及產(chǎn)生的原因：P點凈氧量
 
（小于、大于、等于）零，因為
 
，Q點凈氧量
 
（小于、大于、等于）零，原因是此時小球藻細胞
 
．
②造成E、F兩試管凈氧量差異的原因是：
 
，所以兩試管中的凈氧量有明顯差異．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案