如圖表示科學(xué)家利用小鼠的纖維母細(xì)胞培養(yǎng)體系培養(yǎng)多種細(xì)胞的過(guò)程,下列敘述正確的是( 。
A、與纖維母細(xì)胞相比,經(jīng)過(guò)程①形成的誘導(dǎo)性干細(xì)胞的全能性較低
B、過(guò)程②的結(jié)果說(shuō)明,誘導(dǎo)性干細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)情況不同
C、誘導(dǎo)性干細(xì)胞與上皮細(xì)胞在功能上有差異,形態(tài)上沒(méi)有差異
D、上述細(xì)胞中具有細(xì)胞周期的是誘導(dǎo)性干細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞
考點(diǎn):胚胎干細(xì)胞的研究與應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:①表示采用基因工程技術(shù)將誘導(dǎo)基因(目的基因)導(dǎo)入纖維母細(xì)胞的過(guò)程;②表示細(xì)胞增殖、分化的過(guò)程.形成的誘導(dǎo)性干細(xì)胞的全能性比纖維母細(xì)胞強(qiáng),能分化形成多種組織細(xì)胞,而細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá).
解答: 解:A、與纖維母細(xì)胞相比,經(jīng)過(guò)程①形成的誘導(dǎo)性干細(xì)胞的全能性較高,故A錯(cuò)誤;
B、②表示細(xì)胞增殖、分化的過(guò)程,其中細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),即遺傳信息的表達(dá)情況不同,故B正確;
C、細(xì)胞分化是細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程,因此誘導(dǎo)性干細(xì)胞與上皮細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上都有差異,故C錯(cuò)誤;
D、只有能進(jìn)行連續(xù)有絲分裂的細(xì)胞才有細(xì)胞周期,神經(jīng)細(xì)胞已高度分化,不再分裂,沒(méi)有細(xì)胞周期,故D錯(cuò)誤.
故選B.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程技術(shù)、細(xì)胞分化和細(xì)胞周期的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確判斷和得出正確結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

與有絲分裂相比較,不屬于減數(shù)分裂所特有的是( 。
A、在一定的發(fā)育階段和一定的場(chǎng)所進(jìn)行
B、同源染色體分離導(dǎo)致染色體數(shù)目減半
C、子細(xì)胞的遺傳信息組合可能是不同的
D、復(fù)制后的DNA隨著絲點(diǎn)的分裂而分開(kāi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖曲線b表示在最適溫度、最適pH條件下,反應(yīng)物濃度與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系.據(jù)圖分析正確的是( 。
A、增大pH,重復(fù)該實(shí)驗(yàn),A、B點(diǎn)位置都不變
B、B點(diǎn)后,升高溫度,酶活性增加,曲線將呈現(xiàn)c所示變化
C、酶量增加后,圖示反應(yīng)速率可用曲線a表示
D、反應(yīng)物濃度是限制曲線AB段反應(yīng)速率的主要因素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為膝跳反射的反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、敲擊Ⅱ處,小腿突然抬起,這種現(xiàn)象屬于反射
B、阻斷Ⅰ處,敲擊Ⅱ處,小腿不能抬起
C、刺激Ⅲ處,可在Ⅰ處檢測(cè)到電位變化
D、Ⅳ處神經(jīng)元的活動(dòng)可能受到大腦皮層的控制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為膝跳反射的反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、刺激Ⅱ處發(fā)生膝跳反射時(shí),興奮在Ⅲ處為雙向傳導(dǎo)
B、膝跳反射是非條件反射,不會(huì)受到大腦皮層的控制
C、用電刺激Ⅲ處時(shí)小腿產(chǎn)生上踢動(dòng)作的過(guò)程屬于反射
D、Ⅲ處在興奮時(shí),膜內(nèi)電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知狗皮毛的顏色受兩對(duì)常染色體上的等位基因(A-a,B-b)控制,表現(xiàn)型有三種,分別為沙色、紅色、白色,如圖所示.其中1、2號(hào)為純合子.下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、5號(hào)和6號(hào)若產(chǎn)生大量后代,表現(xiàn)型比例為9﹕6﹕1
B、7號(hào)基因型和13號(hào)基因型不一定相同
C、3號(hào)一定為雜合子
D、5號(hào)和6號(hào)再產(chǎn)生沙色后代中,純合子概率為l/3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有人將兩親本植株雜交,獲得的100顆種子種下去,結(jié)果為:結(jié)紅果葉上有短毛37株、結(jié)紅果葉上無(wú)毛19株、結(jié)紅果葉上有長(zhǎng)毛18株,結(jié)黃果葉上有短毛13株、結(jié)黃果葉上有長(zhǎng)毛7株、結(jié)黃果葉片無(wú)毛6株.下列說(shuō)法中不正確的是( 。
A、兩株親本植株都是雜合體
B、紅果對(duì)黃果為顯性
C、兩親本的表現(xiàn)型都是黃果長(zhǎng)毛
D、就葉毛來(lái)說(shuō),無(wú)毛與長(zhǎng)毛都是純合體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種植物控制花色的一對(duì)等位基因?yàn)锽和b位于常染色體上,B控制紅色,b控制白色.現(xiàn)有一株該種植株,攜帶基因B的那條染色體都有部分缺失,獲得缺失染色體的花粉將不育,以此植物為父本進(jìn)行測(cè)交,其后代為
( 。
A、大部分為白色,少部分為紅色
B、大部分為紅色,少部分為白色
C、紅色與白色相當(dāng),約為1:1
D、全為紅色,沒(méi)有白色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)微生物的問(wèn)題
某化工廠的污水池中,含一種有害的、難于降解的有機(jī)化合物A,研究人員用化合物A以及磷酸鹽、鎂鹽、微量元素配制的培養(yǎng)基,成功地篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌(目的菌).實(shí)驗(yàn)的主要步驟如圖所示.請(qǐng)分析回答問(wèn)題.
1)培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是
 
,這種培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.不論何種培養(yǎng)基,在各種成分溶化后、分裝前,要進(jìn)行的是
 

2)“目的菌”生長(zhǎng)所需的氮源和碳源是來(lái)自培養(yǎng)基中的
 
.實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng),由此推測(cè)“目的菌”的代謝類(lèi)型是
 

3)培養(yǎng)若干天后,應(yīng)選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量
 
的培養(yǎng)液,接入新的培養(yǎng)液連續(xù)培養(yǎng),這樣做的目的是
 

4)在轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)基培養(yǎng)時(shí),常采用
 
法接種,以培養(yǎng)獲得
 

5)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,培養(yǎng)基的滅菌要求是
 

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