某班級(jí)同學(xué)探究pH對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響,實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:
(一)實(shí)驗(yàn)材料:
體積分?jǐn)?shù)為2% 、pH分別為5、7、9的過(guò)氧化氫溶液(用HCl、NaOH溶液調(diào)節(jié));三只潔凈的燒杯(標(biāo)號(hào)甲、乙、丙);浸過(guò)酵母菌液(正常生活狀態(tài)的酵母菌)小濾紙片9片(紙片1cm2且厚薄相同),分三組,每組三片,浸泡時(shí)間相同;秒表一只。
(二)實(shí)驗(yàn)原理:
酵母細(xì)胞產(chǎn)生過(guò)氧化氫酶,過(guò)氧化氫酶催化H2O2分解為H2O和O2;O2附著在濾紙片上,使濾紙片上浮。
(三)實(shí)驗(yàn)操作:
①將pH分別為5、7、9的過(guò)氧化氫溶液30ml分別倒入甲、乙、丙三只燒杯內(nèi);
②同時(shí)放入三張濾紙片,記錄每張濾紙片上浮所用時(shí)間;
③將實(shí)驗(yàn)過(guò)程數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)填表。
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格:
(四)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:全部結(jié)果都顯示,pH=9的燒杯中濾紙片最先浮出液面,其次是pH=7的燒杯,最慢的是pH=5的燒杯。
(五)質(zhì)疑:網(wǎng)絡(luò)資料顯示,酵母菌的最適pH是4.0—5.8。為什么pH=9燒杯中濾紙片最先浮出液面,而pH=5燒杯中濾紙片最后浮出液面?有同學(xué)推測(cè),可能是HCl溶液或NaOH溶液影響了過(guò)氧化氫分解。
為驗(yàn)證推測(cè),在原實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)把方案補(bǔ)充完整。
第一步:取三個(gè)潔凈的50毫升燒杯分別標(biāo)號(hào)為1、2、3號(hào);
第二步:分別向三個(gè)燒杯加入30毫升體積分?jǐn)?shù)2%的過(guò)氧化氫溶液;
第三步:小濾紙片9片(紙片1cm2且厚薄相同),分A、B、C三組,每組三片, ▲ 浸泡相同時(shí)間后取出晾干;
第四步: ▲ 。
第五步: ▲ 。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及其分析:
(1) ▲ 。
(2) ▲ 。
(3) ▲ 。
(4) ▲ 。
實(shí)驗(yàn)記錄表格(2分)
燒杯 | 濾紙片 | 濾紙片上浮時(shí)間 | 平均值 |
甲 | 1 |
|
|
2 |
| ||
3 |
| ||
乙 | 1 |
|
|
2 |
| ||
3 |
| ||
丙 | 1 |
|
|
2 |
| ||
3 |
|
(五)第三步:ABC三組分別浸泡在pH =5、7、9的溶液中
第四步:在1、2、3號(hào)的燒杯中分別、同時(shí)放入A、B、C中的一個(gè)濾紙片
第五步:記錄燒杯中的濾紙片浮出液面的時(shí)間
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及其分析:
(1)如果在pH =5、7、9的溶液中濾紙片上浮速度依次是慢、中、快,說(shuō)明NaOH溶液會(huì)促進(jìn)過(guò)氧化氫分解,而HCl溶液會(huì)抑制過(guò)氧化氫分解;(2)如果在pH =9的溶液中濾紙片上浮速度快,在pH =5、7中濾紙片上浮速度相同,說(shuō)明NaOH溶液會(huì)促進(jìn)過(guò)氧化氫分解,HCl溶液不影響過(guò)氧化氫分解;
(3)如果在pH =5的溶液中濾紙片上浮速度快,在pH =7、9中濾紙片上浮速度相同,說(shuō)明HCl溶液會(huì)促進(jìn)過(guò)氧化氫分解, NaOH溶液不影響過(guò)氧化氫分解;
(4)如果在pH =5、7、9的溶液中濾紙片上浮速度相同,說(shuō)明NaOH溶液、HCl溶液不影響過(guò)氧化氫分解
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年江蘇省揚(yáng)州市高三第四次模擬考試生物試題 題型:綜合題
(9分)某班級(jí)同學(xué)探究pH對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響,實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:
(一)實(shí)驗(yàn)材料:
體積分?jǐn)?shù)為2% 、pH分別為5、7、9的過(guò)氧化氫溶液(用HCl、NaOH溶液調(diào)節(jié));三只潔凈的燒杯(標(biāo)號(hào)甲、乙、丙);浸過(guò)酵母菌液(正常生活狀態(tài)的酵母菌)小濾紙片9片(紙片1cm2且厚薄相同),分三組,每組三片,浸泡時(shí)間相同;秒表一只。
(二)實(shí)驗(yàn)原理:
酵母細(xì)胞產(chǎn)生過(guò)氧化氫酶,過(guò)氧化氫酶催化H2O2分解為H2O和O2;O2附著在濾紙片上,使濾紙片上浮。
(三)實(shí)驗(yàn)操作:
①將pH分別為5、7、9的過(guò)氧化氫溶液30ml分別倒入甲、乙、丙三只燒杯內(nèi);
②同時(shí)放入三張濾紙片,記錄每張濾紙片上浮所用時(shí)間;
③將實(shí)驗(yàn)過(guò)程數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)填表。
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格:
(四)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:全部結(jié)果都顯示,pH=9的燒杯中濾紙片最先浮出液面,其次是pH=7的燒杯,最慢的是pH=5的燒杯。
(五)質(zhì)疑:網(wǎng)絡(luò)資料顯示,酵母菌的最適pH是4.0—5.8。為什么pH=9燒杯中濾紙片最先浮出液面,而pH=5燒杯中濾紙片最后浮出液面?有同學(xué)推測(cè),可能是HCl溶液或NaOH溶液影響了過(guò)氧化氫分解。
為驗(yàn)證推測(cè),在原實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)把方案補(bǔ)充完整。
第一步:取三個(gè)潔凈的50毫升燒杯分別標(biāo)號(hào)為1、2、3號(hào);
第二步:分別向三個(gè)燒杯加入30毫升體積分?jǐn)?shù)2%的過(guò)氧化氫溶液;
第三步:小濾紙片9片(紙片1cm2且厚薄相同),分A、B、C三組,每組三片, ▲ 浸泡相同時(shí)間后取出晾干;
第四步: ▲ 。
第五步: ▲ 。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及其分析:
(1) ▲ 。
(2) ▲ 。
(3) ▲ 。
(4) ▲ 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年江蘇省揚(yáng)州市高三第四次模擬考試生物試題 題型:綜合題
(9分)某班級(jí)同學(xué)探究pH對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響,實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:
(一)實(shí)驗(yàn)材料:
體積分?jǐn)?shù)為2% 、pH分別為5、7、9的過(guò)氧化氫溶液(用HCl、NaOH溶液調(diào)節(jié));三只潔凈的燒杯(標(biāo)號(hào)甲、乙、丙);浸過(guò)酵母菌液(正常生活狀態(tài)的酵母菌)小濾紙片9片(紙片1cm2且厚薄相同),分三組,每組三片,浸泡時(shí)間相同;秒表一只。
(二)實(shí)驗(yàn)原理:
酵母細(xì)胞產(chǎn)生過(guò)氧化氫酶,過(guò)氧化氫酶催化H2O2分解為H2O和O2;O2附著在濾紙片上,使濾紙片上浮。
(三)實(shí)驗(yàn)操作:
①將pH分別為5、7、9的過(guò)氧化氫溶液30ml分別倒入甲、乙、丙三只燒杯內(nèi);
②同時(shí)放入三張濾紙片,記錄每張濾紙片上浮所用時(shí)間;
③將實(shí)驗(yàn)過(guò)程數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)填表。
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格:
(四)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:全部結(jié)果都顯示,pH=9的燒杯中濾紙片最先浮出液面,其次是pH=7的燒杯,最慢的是pH=5的燒杯。
(五)質(zhì)疑:網(wǎng)絡(luò)資料顯示,酵母菌的最適pH是4.0—5.8。為什么pH=9燒杯中濾紙片最先浮出液面,而pH=5燒杯中濾紙片最后浮出液面?有同學(xué)推測(cè),可能是HCl溶液或NaOH溶液影響了過(guò)氧化氫分解。
為驗(yàn)證推測(cè),在原實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)把方案補(bǔ)充完整。
第一步:取三個(gè)潔凈的50毫升燒杯分別標(biāo)號(hào)為1、2、3號(hào);
第二步:分別向三個(gè)燒杯加入30毫升體積分?jǐn)?shù)2%的過(guò)氧化氫溶液;
第三步:小濾紙片9片(紙片1cm2且厚薄相同),分A、B、C三組,每組三片, ▲ 浸泡相同時(shí)間后取出晾干;
第四步: ▲ 。
第五步: ▲ 。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及其分析:
(1) ▲ 。
(2) ▲ 。
(3) ▲ 。
(4) ▲ 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解
某班級(jí)同學(xué)探究pH對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響,實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:
(一)實(shí)驗(yàn)材料:
體積分?jǐn)?shù)為2% 、pH分別為5、7、9的過(guò)氧化氫溶液(用HCl、NaOH溶液調(diào)節(jié));三只潔凈的燒杯(標(biāo)號(hào)甲、乙、丙);浸過(guò)酵母菌液(正常生活狀態(tài)的酵母菌)小濾紙片9片(紙片1cm2且厚薄相同),分三組,每組三片,浸泡時(shí)間相同;秒表一只。
(二)實(shí)驗(yàn)原理:
酵母細(xì)胞產(chǎn)生過(guò)氧化氫酶,過(guò)氧化氫酶催化H2O2分解為H2O和O2;O2附著在濾紙片上,使濾紙片上浮。
(三)實(shí)驗(yàn)操作:
①將pH分別為5、7、9的過(guò)氧化氫溶液30ml分別倒入甲、乙、丙三只燒杯內(nèi);
②同時(shí)放入三張濾紙片,記錄每張濾紙片上浮所用時(shí)間;
③將實(shí)驗(yàn)過(guò)程數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)填表。
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格:
(四)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:全部結(jié)果都顯示,pH=9的燒杯中濾紙片最先浮出液面,其次是pH=7的燒杯,最慢的是pH=5的燒杯。
(五)質(zhì)疑:網(wǎng)絡(luò)資料顯示,酵母菌的最適pH是4.0—5.8。為什么pH=9燒杯中濾紙片最先浮出液面,而pH=5燒杯中濾紙片最后浮出液面?有同學(xué)推測(cè),可能是HCl溶液或NaOH溶液影響了過(guò)氧化氫分解。
為驗(yàn)證推測(cè),在原實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)把方案補(bǔ)充完整。
第一步:取三個(gè)潔凈的50毫升燒杯分別標(biāo)號(hào)為1、2、3號(hào);
第二步:分別向三個(gè)燒杯加入30毫升體積分?jǐn)?shù)2%的過(guò)氧化氫溶液;
第三步:小濾紙片9片(紙片1cm2且厚薄相同),分A、B、C三組,每組三片, ▲ 浸泡相同時(shí)間后取出晾干;
第四步: ▲ 。
第五步: ▲ 。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及其分析:
(1) ▲ 。
(2) ▲ 。
(3) ▲ 。
(4) ▲ 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解
某班級(jí)同學(xué)探究pH對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響,實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:
(一)實(shí)驗(yàn)材料:
體積分?jǐn)?shù)為2% 、pH分別為5、7、9的過(guò)氧化氫溶液(用HCl、NaOH溶液調(diào)節(jié));三只潔凈的燒杯(標(biāo)號(hào)甲、乙、丙);浸過(guò)酵母菌液(正常生活狀態(tài)的酵母菌)小濾紙片9片(紙片1cm2且厚薄相同),分三組,每組三片,浸泡時(shí)間相同;秒表一只。
(二)實(shí)驗(yàn)原理:
酵母細(xì)胞產(chǎn)生過(guò)氧化氫酶,過(guò)氧化氫酶催化H2O2分解為H2O和O2;O2附著在濾紙片上,使濾紙片上浮。
(三)實(shí)驗(yàn)操作:
①將pH分別為5、7、9的過(guò)氧化氫溶液30ml分別倒入甲、乙、丙三只燒杯內(nèi);
②同時(shí)放入三張濾紙片,記錄每張濾紙片上浮所用時(shí)間;
③將實(shí)驗(yàn)過(guò)程數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)填表。
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格:
(四)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:全部結(jié)果都顯示,pH=9的燒杯中濾紙片最先浮出液面,其次是pH=7的燒杯,最慢的是pH=5的燒杯。
(五)質(zhì)疑:網(wǎng)絡(luò)資料顯示,酵母菌的最適pH是4.0—5.8。為什么pH=9燒杯中濾紙片最先浮出液面,而pH=5燒杯中濾紙片最后浮出液面?有同學(xué)推測(cè),可能是HCl溶液或NaOH溶液影響了過(guò)氧化氫分解。
為驗(yàn)證推測(cè),在原實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)把方案補(bǔ)充完整。
第一步:取三個(gè)潔凈的50毫升燒杯分別標(biāo)號(hào)為1、2、3號(hào);
第二步:分別向三個(gè)燒杯加入30毫升體積分?jǐn)?shù)2%的過(guò)氧化氫溶液;
第三步:小濾紙片9片(紙片1cm2且厚薄相同),分A、B、C三組,每組三片, ▲ 浸泡相同時(shí)間后取出晾干;
第四步: ▲ 。
第五步: ▲ 。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及其分析:
(1) ▲ 。
(2) ▲ 。
(3) ▲ 。
(4) ▲ 。
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