18.下列對(duì)細(xì)胞生命歷程的敘述中,不正確的是( 。
A.動(dòng)物的受精卵具有細(xì)胞全能性
B.細(xì)胞癌變是原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變的結(jié)果
C.生物體多種多樣的細(xì)胞是細(xì)胞分化的結(jié)果
D.細(xì)胞凋亡是生物體對(duì)不正常發(fā)育的適應(yīng)

分析 1、同一生物體的所有體細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂而來(lái)的,含有相同的基因,且每個(gè)體細(xì)胞都含有該生物全部的遺傳物質(zhì),但由于細(xì)胞分化,即基因發(fā)生的選擇性表達(dá),不同細(xì)胞所含的RNA和蛋白質(zhì)種類有所差別.
2、在成熟的生物體中,細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除,也是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的.細(xì)胞凋亡對(duì)于多細(xì)胞生物體完成正常發(fā)育,維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定,以及抵御外界各種因素的干擾都起著非常關(guān)鍵的作用.
3、在致癌因子的作用下抑癌基因和原癌基因發(fā)生突變,使細(xì)胞發(fā)生轉(zhuǎn)化而引起癌變.

解答 解:A、動(dòng)物的受精卵具有細(xì)胞全能性,A正確;
B、細(xì)胞癌變是原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變的結(jié)果,B正確;
C、細(xì)胞分化使細(xì)胞種類增多,生物體多種多樣的細(xì)胞是細(xì)胞分化的結(jié)果,C正確;
D、細(xì)胞凋亡是基因控制的細(xì)胞編程性死亡,屬于生物體正常發(fā)育的過(guò)程,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化、細(xì)胞凋亡和細(xì)胞癌變的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,屬于中檔題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖為甲種遺傳。ɑ?yàn)锳、a)和乙種遺傳病(基因?yàn)锽、b)的家系圖.其中一種遺傳病基因位于常染色體上,另一種位于性染色體上.請(qǐng)回答以下問(wèn)題.

(1)甲病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳,乙病的遺傳方式為伴X染色體隱性遺傳.
(2)Ⅳ1是雜合子的概率是$\frac{17}{32}$,產(chǎn)生AXB配子的概率是$\frac{375}{576}$.
(3)Ⅲ1與Ⅲ2再生一個(gè)孩子,該孩子只患一種病的概率是$\frac{7}{32}$,該孩子是患病女孩的概率是$\frac{1}{12}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.某地區(qū)男性中的紅綠色盲占8%,若此地紅綠色盲的遺傳符合遺傳平衡定律.下列有關(guān)該病在此地的判斷中,錯(cuò)誤的是(  )
A.女性色盲的概率為0.64%B.女性攜帶者的概率14.72%
C.男性攜帶者的概率為比女性多D.男性中正常的概率為92%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.在酶的合成過(guò)程中,決定酶種類的是( 。
A.脫氧核苷酸B.DNAC.核糖體D.tRNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列敘述中,能闡明等位基因作用的是( 。
A.控制同一性狀的相同表現(xiàn)B.控制同一性狀的不同表現(xiàn)
C.不可能突變成相同基因D.性染色體上沒(méi)有等位基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.等位基因一般位于( 。
A.雙鏈DNA的兩條鏈上B.復(fù)制后的兩條染色單體上
C.一對(duì)同源染色體上D.一條染色體的不同位置上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于DNA復(fù)制的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.DNA復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期
B.需要模板、酶、能量、脫氧核苷酸等條件
C.子鏈與子鏈,母鏈與母鏈,各組成一個(gè)子代DNA分子
D.復(fù)制遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖1表示光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系,圖2表示光合作用的兩個(gè)階段之間的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖1中,通過(guò)測(cè)量得到的植物對(duì)CO2吸收量小于(填“大于”“等于”或“小于”)實(shí)際吸收的CO2量,b點(diǎn)表示的生物學(xué)意義是光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度.c點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度不再隨光照強(qiáng)度的增加而加,此時(shí)限制光合作用的主要外界因素是CO2濃度(或溫度).
(2)圖2中,d階段發(fā)生場(chǎng)所是葉綠體中類囊體薄膜上,該階段產(chǎn)生的[H]與呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的[H]是否是同一種物質(zhì)?否(填“是”或“否”);若突然切斷e過(guò)程中CO2的供應(yīng),瞬間C5的含量將增加(填“增加”或“減少”),ATP的積累量將增加(填“增加”或“減少”)
(3)據(jù)新華網(wǎng)2011年7月25日?qǐng)?bào)道,日本研究人員在利用擬南芥進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)催促植物開花的FT蛋白質(zhì)還具有調(diào)整葉片氣孔開閉的作用,有利于吸收更多的CO2.若用FT蛋白質(zhì)處理水稻,則圖1中的c點(diǎn)將上移(填“上移”或“下移”)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖所示最可能是哪一類生物或細(xì)胞的模式圖(  )
A.哺乳動(dòng)物精子B.原生動(dòng)物C.病毒D.細(xì)菌

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同步練習(xí)冊(cè)答案