【題目】研究人員發(fā)現(xiàn)某野生稻品種甲7號(hào)染色體上具有抗病基因H,12號(hào)染色體上具有耐缺氮基因T,而華南秈稻優(yōu)良品種乙染色體相應(yīng)位置均為隱性基因。將甲、乙雜交,F1自交,用PCR方法檢測(cè)F2群體中不同植株的基因型,發(fā)現(xiàn)不同基因型個(gè)體數(shù)如下表。
HH | Hh | hh | TT | Tt | tt |
12 | 71 | 60 | 54 | 97 | 49 |
(1)耐缺氮性狀的遺傳遵循________定律,判斷的依據(jù)是_____________。
(2)F2群體中HH、Hh、hh基因型個(gè)體的數(shù)量比總是1:6:5,________(選填“符合”或“不符合”)典型的孟德爾遺傳比例。研究人員推測(cè)“F1產(chǎn)生的雌配子育性正常,而帶有H基因的花粉成活率很低!闭(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)上述推測(cè),并寫出支持上述推測(cè)的子代性狀及數(shù)量比。
________
(3)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)品種乙7號(hào)染色體上有兩個(gè)緊密連鎖在一起的基因P1和P2(如圖),P1編碼抑制花粉發(fā)育的毒性蛋白,P2編碼能解除該毒性蛋白作用的保護(hù)性蛋白。品種甲7號(hào)染色體上無(wú)基因P1和P2。
①據(jù)此可知,F1帶有H基因花粉成活率低的原因是P1在________分裂時(shí)期表達(dá),而P2在_________細(xì)胞中表達(dá)。
②P1和P2被稱為自私基因,其“自私性”的意義是使_________更多地傳遞給子代,“自私”地維持了物種自身的穩(wěn)定性。
(4)科研人員利用雜交育種技術(shù)改良乙水稻,獲得了HHTT型乙水稻新品種。最終選出的植株中,部分個(gè)體含P1P2基因,部分不含,應(yīng)保存其中哪一類?請(qǐng)分析說明理由。_________
【答案】基因分離 F2中TT、Tt、tt的比例為1:2:1(F2中耐缺氮植株比例為3/4) 不符合 以F1為母本,品種乙為父本,子代中抗病個(gè)體與不抗病個(gè)體比例是1:1
以F1為父本,品種乙為母本,子代中抗病個(gè)體與不抗病個(gè)體比例為1:5 減數(shù)第一次(有絲) 精細(xì)胞(花粉) 親本的遺傳信息(親本的遺傳物質(zhì)、親本的DNA) 有P1P2基因能夠保持品系的優(yōu)良性狀、無(wú)P1P2基因有利于進(jìn)一步雜交進(jìn)行性狀改良
【解析】
基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是:位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的;在減數(shù)分裂過程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí),非同源染色體上的非等位基因自由組合。逐對(duì)分析法:首先將自由組合定律問題轉(zhuǎn)化為若干個(gè)分離定律問題;其次根據(jù)基因的分離定律計(jì)算出每一對(duì)相對(duì)性狀所求的比例,最后再相乘。
(1)根據(jù)甲、乙雜交,F1自交后代F2中,TT、Tt、tt的比例為1:2:1,可推出控制缺氮性狀的遺傳遵循基因的分離定律。
(2)HH:Hh:hh=1:6:5不符合典型的孟德爾遺傳比例。為了驗(yàn)證“F1產(chǎn)生的雌配子育性正常,而帶有H基因的花粉成活率很低”的推測(cè),可通過正交反交實(shí)驗(yàn)判斷,具體為F1為母本,品種乙為父本的雜交實(shí)驗(yàn),預(yù)測(cè)結(jié)果子代中抗病個(gè)體與不抗病個(gè)體比例是1:1;以F1為父本,品種乙為母本,預(yù)測(cè)結(jié)果子代中抗病個(gè)體與不抗病個(gè)體比例為1:5,二者正反交結(jié)果不同,則可驗(yàn)證。
(3)①P1能夠編碼抑制花粉發(fā)育的毒性蛋白,P2編碼能解除該毒性蛋白作用的保護(hù)性蛋白,花粉屬于減數(shù)分裂產(chǎn)生的精子,產(chǎn)生的F1依然能自由交配,但帶有H基因的花粉成活率很低,可知P1在減數(shù)第一次分裂時(shí)期表達(dá),P2在精細(xì)胞中表達(dá)。
②通過維持物種自身的穩(wěn)定性可知“自私性”的意義是使親本的遺傳信息更多地傳遞給子代。
(4)根據(jù)以上分析可知,有P1P2基因能夠保持品系的優(yōu)良性狀、無(wú)P1P2基因有利于進(jìn)一步雜交進(jìn)行性狀改良,因此應(yīng)保存含P1P2基因的種類。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某二倍體植物的花色由位于三對(duì)同源染色體上的三對(duì)等位基因(A、a,B、b,D、d)控制。 研究發(fā)現(xiàn)體細(xì)胞中的d基因數(shù)多于D基因數(shù)時(shí),D基因不能表達(dá),且A基因?qū)?/span>B基因表達(dá)有抑 制作用,如圖1。某黃花突變體基因型與其可能的染色體組成如圖2所示(其他染色體與基因 均正常,產(chǎn)生的各種配子正常存活)。
(1)根據(jù)圖1,正常情況下,黃花性狀的可能基因型是__________ 。圖2中,乙、丙的變異類型分別是____________ 、__________ 。
(2)基因型為AAbbdd的白花植株和純合黃花植株雜交,F1自交,F2植株的表現(xiàn)型及比例為________ ,F2白花中純合子的比例為__________ 。
(3)為了確定aaBbDdd植株屬于圖乙中的哪一種突變體,設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)步驟:讓該突變體與純合橙紅植株個(gè)體雜交,觀察并統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)型及比例。 結(jié)果預(yù)測(cè):
I.若子代中__________,則其為突變體甲;Ⅱ.若子代中__________,則其為突變體乙;Ⅲ.若子代中黃花:橙紅花=1:1,則其為突變體丙。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】回答下列(一)、(二)小題:
(一)下面是關(guān)于果酒果醋的生產(chǎn)工藝流程,請(qǐng)回答:
選料→沖洗消毒→粉碎→滅菌→接種→發(fā)酵→?→靜置沉淀→果酒→果醋
(1)流程中?處的內(nèi)容為__________。制作果酒時(shí),為提高果酒品質(zhì),更好地抑制其他微生物的生長(zhǎng),可以直接在果汁中加入人工培養(yǎng)的__________。
(2)為了防止發(fā)酵液被污染,以下采取的措施不恰當(dāng)?shù)氖?/span>__________(A.榨汁機(jī)要清洗干凈并晾干 B.發(fā)酵瓶用70%乙醇消毒 C.發(fā)酵瓶中果漿盡可能裝滿 D.發(fā)酵過程中封閉充氣口并適時(shí)排氣)。若發(fā)現(xiàn)果汁中混有醋桿菌,在酒精發(fā)酵旺盛時(shí),判斷醋桿菌能否將果汁中的乙醇發(fā)酵為醋酸并說明理由____________________。
(3)乙醇在酸性條件下,可被重鉻酸鉀氧化產(chǎn)生綠色的三價(jià)鉻,故可采用__________法對(duì)枸杞果酒中的乙醇含量進(jìn)行定量。樣品處理過程中,用活性炭經(jīng)__________處理可排除果酒原有顏色對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。
(4)在果醋的生產(chǎn)工藝中,將適量的____________________等混合,再添加一定的谷殼糠等制成松散的發(fā)酵料,以利于醋酸發(fā)酵。
(二)甲、乙是染色體數(shù)目相同的兩種二倍體藥用植物,甲含有效成分A,乙含有效成分B。某研究小組擬培育同時(shí)含有A和B的新型藥用植物。請(qǐng)回答:
(1)為了培育該新型藥用植物,可取甲和乙的葉片,先用____________________酶去除細(xì)胞壁,經(jīng)__________,獲得__________。經(jīng)過誘導(dǎo)融合得到雜種細(xì)胞,再經(jīng)過植物組織培養(yǎng)得到雜種植株,該過程稱為__________技術(shù),克服了__________的障礙。
(2)這種雜種植株可通過制作人工種子的方法來(lái)大量繁殖。下列材料用人工薄膜包裝后不能得到人工種子的是__________。(A.胚狀體 B.頂芽 C.試管苗 D.腋芽)
(3)動(dòng)物細(xì)胞也可以進(jìn)行相同基因型和不同基因型細(xì)胞之間的融合。由于細(xì)胞雜交中__________,據(jù)此可進(jìn)行基因定位。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某雄性動(dòng)物在生殖和發(fā)育過程中的有關(guān)圖示。圖1是減數(shù)分裂過程簡(jiǎn)圖,圖2、圖3是一同學(xué)畫的不同時(shí)期細(xì)胞分裂圖像和細(xì)胞染色體數(shù)目的變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖1中的②過程產(chǎn)生的細(xì)胞叫______________,圖2中的_______細(xì)胞處在該過程中。
(2)圖2中乙細(xì)胞時(shí)期處于圖3中_________(填編號(hào))階段,其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞為圖1中_____。
(3)圖3中,曲線①②階段形成的原因是__________;曲線②③階段形成的原因是___________;曲線_______(填編號(hào))階段的細(xì)胞內(nèi)不存在同源染色體。
(4)根據(jù)遺傳學(xué)原理分析,生物個(gè)體發(fā)育過程是____________________的結(jié)果;在發(fā)育過程中,該動(dòng)物細(xì)胞中染色體數(shù)最多時(shí)有____________條。
(5)有人發(fā)現(xiàn)圖2甲圖有錯(cuò)誤,請(qǐng)指出錯(cuò)誤之處是_______________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】神經(jīng)細(xì)胞間興奮的傳遞依賴突觸。無(wú)脊椎動(dòng)物槍烏賊的星狀神經(jīng)節(jié)具有巨大的化學(xué)突觸結(jié)構(gòu)(巨突觸),可用微電極來(lái)記錄突觸前動(dòng)作電位和突觸后電位變化(如圖1)。以下是關(guān)于遞質(zhì)釋放機(jī)制的相關(guān)研究。
(1)在圖1中的突觸結(jié)構(gòu)中,突觸前神經(jīng)元興奮后,由突觸前膜釋放的________作用于突觸后膜的________,導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元興奮。
(2)河豚毒素(TTX)是一種鈉離子通道阻斷劑。用TTX處理突觸前神經(jīng)纖維,然后每隔5min施加一次刺激,分別測(cè)量突觸前和突觸后神經(jīng)元的電位變化,結(jié)果如圖2。推測(cè)TTX導(dǎo)致突觸前和突觸后神經(jīng)元電位發(fā)生變化的原因是_________。
(3)在上述實(shí)驗(yàn)過程中,研究者檢測(cè)到,在使用TTX后突觸前膜處的Ca2+內(nèi)流逐漸減弱,由此推測(cè)“突觸前動(dòng)作電位通過提高突觸小體內(nèi)Ca2+濃度來(lái)促進(jìn)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放”。研究者利用圖1所示標(biāo)本進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn),獲得了支持上述推測(cè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)材料:BAPTA(是一種Ca2+螯合劑,能夠快速與鈣離子發(fā)生結(jié)合,從而阻斷鈣離子與相應(yīng)分子的結(jié)合) “籠鎖鈣”(是一種緩沖液,暴露在強(qiáng)紫外線下會(huì)釋放鈣離子。強(qiáng)紫外線不影響正常神經(jīng)纖維興奮)
實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果:
第一組:對(duì)突觸前神經(jīng)纖維施加適宜電刺激。實(shí)驗(yàn)結(jié)果:先檢測(cè)到突觸前動(dòng)作電位的發(fā)生,之后檢測(cè)到突觸后電位的變化。
第二組:先向突觸小體注射足量BAPTA,接著在突觸前神經(jīng)纖維施加適宜電刺激。實(shí)驗(yàn)結(jié)果:_________。
第三組:________(寫出實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果)。
(4)結(jié)合上述研究,完善正常條件下的遞質(zhì)釋放流程圖。________
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“山丹丹開花紅艷艷”,取山丹丹花瓣細(xì)胞分別置于A、B溶液中,細(xì)胞失水量的變化情況如圖甲所示。下列相關(guān)敘述正確的是
A. 甲圖中兩條曲線的差異是由于A、B溶液濃度不同所致
B. 若B溶液的濃度減小,則甲圖曲線中b點(diǎn)左移
C. 甲圖中a點(diǎn)細(xì)胞狀態(tài)對(duì)應(yīng)乙圖中的①
D. b時(shí)刻,B溶液中細(xì)胞的細(xì)胞液濃度等于外界溶液濃度
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄幼苗,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子的濃度,結(jié)果如圖所示。下列敘述中錯(cuò)誤的是( )
A.不同植物吸收離子具有選擇性
B.水稻對(duì)SiO44-需求量大,番茄對(duì)SiO44-需求量小
C.植物吸水和吸收礦質(zhì)元素是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程
D.水稻培養(yǎng)液中的Ca2+濃度高于初始濃度的原因是根細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸排出Ca2+到培養(yǎng)液中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為;~塘生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)示意圖,圖中字母代表相應(yīng)的能量,下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( )
A.圖中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率可以表示為D1/D
B.圖中的C可表示桑樹用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量
C.圖中B表示桑樹呼吸作用散失的能量
D.如果C1表示蠶傳遞給分解者的能量,則B1表示未被利用的能量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示在適宜的光照強(qiáng)度、溫度和水分等條件下,某實(shí)驗(yàn)小組所測(cè)得的甲、乙兩種植物葉片CO2吸收速率與CO2濃度的關(guān)系。下列說法正確的是
A.CO2濃度主要是通過影響光反應(yīng)來(lái)影響光合速率的
B.甲植物葉片在CO2濃度為a時(shí)仍可以進(jìn)行光合作用
C.甲、乙兩植物葉片在CO2濃度為b時(shí)的總光合速率相等
D.圖中甲或乙植物葉片在光合速率達(dá)到最大值之前,限制光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度或溫度
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