A. | 胚胎移植可移植到其他任一動物體內(nèi) | |
B. | 體外受精的胚胎必須培養(yǎng)到桑椹胚才可移植到母體內(nèi) | |
C. | 同卵雙生是由于1個卵子與2個精子完成了受精過程所致 | |
D. | 從動物體內(nèi)獲取的精子不能直接與卵細胞結合完成受精過程 |
分析 1、體外受精包括精子的采集和獲能、卵母細胞的采集和培養(yǎng)、受精.
2、胚胎移植是指將雌性動物的早期胚胎,或者通過體外受精及其它方式得到的胚胎,移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其它雌性動物的體內(nèi),使之繼續(xù)發(fā)育為新個體的技術.
3、胚胎移植的基本程序主要包括:①對供、受體的選擇和處理;②配種或人工授精;③對胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)或保存(對胚胎進行質量檢查,此時的胚胎應發(fā)育到桑椹或胚囊胚階段);④對胚胎進行移植;⑤移植后的檢查.
解答 解:A、胚胎移植可移植到同種雌性個體內(nèi),A錯誤;
B、體外受精的胚胎需培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段才可移植到母體內(nèi),B錯誤;
C、同卵雙生是指一個受精卵在第一次分裂后彼此分開,進行各自的分裂形成完全相同的兩個個體,C錯誤;
D、從動物體內(nèi)獲取的精子經(jīng)過獲能處理后才能與卵子結合完成受精作用,D正確.
故選:D.
點評 本題考查胚胎工程的相關知識,要求考生識記體外受精的概念及步驟;識記胚胎移植的概念和基本程序;掌握同卵雙生的含義,能與異卵雙生進行區(qū)分,再結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選擇自花傳粉、閉花傳粉的豌豆是孟德爾雜交試驗獲得成功的原因之一 | |
B. | 假說中具有不同遺傳組成的配子之間隨機結合,體現(xiàn)了自由組合定律的實質 | |
C. | 運用統(tǒng)計學方法有助于孟德爾總結數(shù)據(jù)規(guī)律 | |
D. | 進行測交試驗是為了對提出的假說進行驗證 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲是學生選定一個細胞連續(xù)觀察測定的結果 | |
B. | 如果在低倍鏡下看不到細胞,可改用高倍鏡繼續(xù)尋找 | |
C. | 為了進一步放大觀察f時期的細胞,在圖乙狀態(tài)下應向右下方移動裝片 | |
D. | 在顯微鏡下看到處于ab時期的細胞最多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子中特定的脫氧核苷酸序列代表了遺傳信息 | |
B. | ④的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸 | |
C. | ②和③相間排列,構成了DNA分子的基本骨架 | |
D. | 在DNA分子的一條單鏈中,相鄰的堿基是通過氫鍵連接的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A與a的分離只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 | |
B. | 該細胞中非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換 | |
C. | B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂 | |
D. | 該細胞減數(shù)分裂后產(chǎn)生了2種不同基因型的細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆是異花傳粉植物 | |
B. | 重視基因對蛋白質的決定作用 | |
C. | 用統(tǒng)計學的方法對實驗結果進行分析 | |
D. | 研究問題從多對相對性狀到一對相對性狀研究 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 工具酶的發(fā)現(xiàn) | B. | DNA指紋技術的發(fā)明 | ||
C. | 基因轉移載體的發(fā)現(xiàn) | D. | PCR技術的發(fā)明 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能進行①②的場所有細胞核和線粒體 | |
B. | 把含14N的DNA放在含15N的培養(yǎng)液中進行①過程,子一代含15N的DNA占100% | |
C. | 只要是RNA病毒感染該生物,就會發(fā)生④過程 | |
D. | ①②③均遵循堿基互補配對原則,但堿基配對的方式不同 |
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東省東莞市高三調(diào)研考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖甲、乙、丙、丁是根據(jù)相關實驗現(xiàn)象或實驗結果繪制而成的圖像,其中說法正確的是
A.若冬天用綠葉做色素提取與分離實驗,只能分離到色素帶1和2
B.若圖乙是利用樣方法調(diào)查某植物的種群密度,則此樣方內(nèi)該植物種群密度為3株/m2
C.若細胞正處于圖丙所示狀態(tài)時,則細胞液濃度可能大于外界溶液濃度
D.圖丁中ab段的形成一定是因為酶的失活
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