A. | ①過程稱為基因的表達(dá) | |
B. | 黃果皮植株的基因型可能有兩種 | |
C. | BbTt的個體自交,后代中白果皮:黃果皮:綠果皮=9:6:1 | |
D. | 圖中顯示了基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物的性狀 |
分析 1、分析題干可知,果皮的顏色由2對等位基因控制,且2對等位基因分別位于2對同源染色體上,因此在遺傳過程中遵循基因的自由組合定律.
2、分析題圖可知,2對等位基因通過控制酶的合成控制細(xì)胞代謝,進(jìn)而間接控制生物的性狀,圖中顯示B基因存在時表現(xiàn)為白色,B不存在、T存在時表現(xiàn)為黃色,B、T都不存在表現(xiàn)為綠色.
解答 解:A、①過程是基因通過轉(zhuǎn)錄、翻譯形成蛋白質(zhì)的過程,稱為基因的表達(dá)過程,A正確;
B、由分析可知,B不存在、T存在時表現(xiàn)為黃色果皮,基因型為bbTT、bbTt,B正確;
C、BbTt自交后代的基因型及比例是:B_T_:B_tt:bbT_:bbtt=9:3:3:1,其中B_T_+B_tt為白色果皮,bbT_為黃色果皮,bbtt為綠色果皮,比例是白果皮:黃果皮:綠果皮=12:3:1,C錯誤;
D、圖中體現(xiàn)了基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物的性狀的途徑,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是自由組合定律的實質(zhì)和應(yīng)用,基因?qū)π誀畹目刂,旨在考查學(xué)生理解自由組合定律的知識要點(diǎn),把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并結(jié)合題圖信息綜合解答問題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肽鍵、氨基酸 | B. | 肽鍵、肽鍵 | ||
C. | 肽鍵、特定的空間結(jié)構(gòu) | D. | 空間結(jié)構(gòu)、氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3:1:3:1 | B. | 1:1:1:1 | C. | 1:1 | D. | 2:2:1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | RNA在合成蛋白質(zhì)時是必需的 | B. | 核酸包括核糖核苷酸、脫氧核苷酸 | ||
C. | 核酸是控制生命活動的大分子 | D. | 細(xì)胞生物都有DNA和RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 需氧呼吸中糖酵解減弱,導(dǎo)致檸檬酸循環(huán)減弱 | |
B. | 需氧呼吸中電子傳遞鏈減弱,糖酵解不受影響 | |
C. | 葉肉細(xì)胞的光反應(yīng)速率下降,碳反應(yīng)速率不受影響 | |
D. | 根尖細(xì)胞吸收無機(jī)鹽的能力下降,質(zhì)膜的選擇透性發(fā)生了改變 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年重慶十一中特優(yōu)班高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
為了探究大蒜葉片在不同溫度下的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度,某小組進(jìn)行了如圖甲所示的實驗,不同溫度下a、b值變化如圖乙所示。下列敘述正確的是( )
A.在16℃條件下,10h光照、10h黑暗,大蒜葉片最多能增重10mg
B.a(chǎn)表示大蒜的呼吸速率,b表示大蒜的凈光合速率
C.在13~16℃之間,隨著溫度的升高,呼吸作用強(qiáng)度增強(qiáng),實際光合作用的強(qiáng)度不斷減小
D.14℃條件下大蒜的實際光合速率最大
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